ESTRUTURA DO PLANO

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA: CEEP -
PROFESSOR(A): JULIANA DE ANDRADE SOUSA
TURMA: 119 - TECNICO EM INFORMÀTICA
ETAPA: VI
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA
COMPONENTE CURRICULAR: QUÌMICA
PERÍODO: 2º BIMESTRE

ELEMENTOS ESTRUTURANTES

Competências Gerais:

Competência específica da área:

INTEGRAÇÃO
OBJETIVOS DE OBJETO DO MATERI ESTRATÉGIA
HABILIDADE HABILIDADES ENTRE AS
GERAL ESPECÍFICAS
APRENDIZAGE CONHECIMEN METODOLOGIA AL DE DE
M TO ÁREAS E/OU
APOIO AVALIAÇÃO
COMPONENTES
Competência Geral: De acordo com as 10 competências gerais da BNCC. sintetizam os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.

Competência específica: Estabelece relação com conceitos diretamente ligados aos componentes curriculares.

Habilidades: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas á competência específica.

Geral –Comum a todas as áreas

Específica: Refere-se somente ao componente de Língua Portuguesa e Língua Estrangeira.

Objetivos de aprendizagem: Descrições sucintas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua
escolaridade. Descrevem a aprendizagem (conhecimentos, conceitos, habilidades e processos) esperada dos alunos em cada ano escolar

Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos e métodos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes

Metodologia: Descrever os meios através dos quais o professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem

Material de apoio: Refere-se a tudo o que o professor vai utilizar para ajudar na compreensão e exposição da aula

Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes

Integração entre as áreas: Descrever quais áreas e/ou componentes que podem desenvolver um o trabalho integrador com o objeto do conhecimento estudado.
 ESTRUTURA DO PLANO
PROJETO DE VIDA

ESCOLA:
PROFESSOR(A):
TURMA:
ETAPA:
PERÍODO:

ELEMENTOS ESTRUTURANTES

Tema:

Dimensão:

Competência geral:

INTEGRAÇÃO
COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAI OBJETIVOS DE OBJETO DO ESTRATÉGIA ENTRE AS
DELIMITAÇÃ MATERIAL DE
S HABILIDADE APRENDIZAGE CONHECIMENT METODOLOGIA DE ÁREAS E/OU
ODO TEMA M O APOIO
AVALIAÇÃO COMPONENTE
S
Delimitação do tema: Os temas foram delimitados e classificados em módulos específicos para cada série.

Competência socioemocional: Refere-se às cinco competências propostas na BNCC

Habilidade: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas á competência socioemocional.

Objetivos de aprendizagem: Descrições sucintas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua
escolaridade. Descrevem a aprendizagem (conhecimentos, conceitos, habilidades e processos) esperada dos alunos em cada ano escolar

Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes

Metodologia: Descrever os meios através dos quais o professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem

Material de apoio: Refere-se a tudo o que o professor vai utilizar para ajudar na compreensão e exposição da aula

Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes.

Integração com as áreas do conhecimento: Descrever quais áreas e/ou componentes que podem desenvolver um o trabalho integrador com o objeto do conhecimento estudado.
 ESTRUTURA DO PLANO
TRILHAS DE APRENDIZAGEM

ESCOLA:
PROFESSOR(A):
TURMA:
ETAPA:
PERÍODO:

ELEMENTOS ESTRUTURANTES

Área do conhecimento:
Trilha:
Tema:

COMPONENTE
UNIDADE OBJETIVOS DE ESTRATÉGIA
S OBJETOS DO MATERIAL ESTRATÉGIA DE
CURRICUL HABILIDADES APRENDIZAGE METODOLOGIA DE
CURRICULARE CONHECIMENTO DE APOIO AVALIAÇÃO
AR M CULMINÂNCIA
S
 ●

Tema integrador- Refere-se aos temas que estão incorporados nas eletivas.

Componentes curriculares: Refere-se aos componentes que integram a trilha

Unidade curricular: Especificar a Unidade Curricular ou módulo a ser trabalhado dentre aqueles que compõem a trilha

Habilidades: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas às áreas do conhecimento, às
competências gerais da BNCC e aos eixos estruturantes.

Objetivos de aprendizagem: Indica aquilo que se pretende alcançar em aprendizagens com o desenvolvimento da trilha.

Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos que o professor pode utilizar para desenvolver as aprendizagens relacionadas ás áreas do conhecimento.

Metodologia: Descrever os meios através dos quais o professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem

Material de apoio: Refere-se a tudo o que o professor vai utilizar para ajudar na compreensão e exposição da aula

Estratégia de culminância: Descreve como será compartilhado o resultado concreto das trilha
Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar o desenvolvimento

ESTRUTURA DO PLANO
ELETIVAS

ESCOLA:
PROFESSOR(A):
TURMA:
ETAPA:
PERÍODO:

ELEMENTOS ESTRUTURANTES

Área do conhecimento:
Eletiva:
Tema Integrador:
COMPONENTE
EIXO OBJETIVOS DE ESTRATÉGIA
S OBJETOS DO MATERIAL DE
ESTRUTURAN HABILIDADES APRENDIZAGE METODOLOGIA DE ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO
CURRICULARE CONHECIMENTO APOIO
TE M CULMINÂNCIA
S
Tema integrador- Refere-se aos temas que estão incorporados nas eletivas.

Eixo Estruturante: Refere-se a qual dos eixos previstos para a Eletivas o plano contempla

Habilidades: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas ás [áreas do conhecimento, às
competências gerais da BNCC e aos eixos estruturantes.

Objetivos de aprendizagem: Indica aquilo que se pretende alcançar em aprendizagens com o desenvolvimento da eletiva.

Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos que o professor pode utilizar para desenvolver as aprendizagens relacionadas ás áreas do conhecimento.

Metodologia: Descrever os meios através dos quais o professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem

Material de apoio: Refere-se a tudo o que o professor vai utilizar para ajudar na compreensão e exposição da aula

Estratégia de culminância: Descreve como será compartilhado o resultado concreto das eletivas

Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes
Estratégias de avaliação: Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar o desenvolvimento dos estudantes.