PLANO INSTRUCIONAL

Prezado(a) docente!

Este documento é o instrumento que permite a você prever, de forma progressiva, coerente e
flexível, as atividades didáticas para responder a um determinado problema (objetivo). Para isso, reflita
sobre as perguntas: o que pretendo alcançar? Em quanto tempo? Como? Com quais recursos e
ferramentas? E como devo analisar se o que pretendo (o objetivo) foi alcançado?
Com base nesse Plano que será construída a avaliação de reação da solução educacional,
voltada à sua melhoria contínua e a divulgação do curso para abertura das inscrições.
Para construir o Plano Instrucional, preencha todos campos do documento, exceto quando não forem
aplicáveis (ex: aulas no AVA ou síncronas). Caso tenha dúvidas sobre o preenchimento, consulte as
recomendações técnicas descritas no Anexo 1.

Para começar, assinale com um “X” qual competência será desenvolvida por meio da presente solução
educacional, de acordo com o público a que pertencem. Para fins de classificação da Escola, pedimos
que escolha apenas uma, ou no máximo duas. Sugerimos que leia as definições destas competências no
Anexo II.

COMPETÊNCIAS DOS SERVIDORES COMPETÊNCIAS GERENCIAIS

Comuns a todos(as) servidores(as) Gestores e Líderes

Inovação Gestão da Mudança

Análise Crítica Visão estratégica

Inteligência Emocional Gestão da Diversidade

Comunicação Gestão de Equipes

Foco no Usuário Gestão de Recursos

Aprendizado Contínuo Tomada de Decisão

Coordenador(a)! Esta página de instrução não deve ser incluída na divulgação. Retirar os itens
que não se aplicam ao curso antes da disponibilização do Plano Instrucional no Plone (Ex: aulas no
AVA, aulas síncronas, etc.)

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 PLANO INSTRUCIONAL

I. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Título:
Modalidade: ( ) A distância com tutoria ( ) A distância sem tutoria ( ) Webinar
( x ) A distância com tutoria e aula síncrona
Carga horária total: xx horas-aula
Data de início e término:
Período da Ambientação
(no AVA, se houver)
Data e horário das aulas
síncronas:
Nota mínima para
aprovação:
Público-alvo: Magistrados e Servidores do Tribunal de Justiça do Distrito Federal e
dos Territórios

II. IDENTIFICAÇÃO DO(S) DOCENTE (S)

Nome completo:
Matrícula/CPF:
E-mail:
Telefone:
Minicurrículo (máx. 10 linhas):

1
 III. INFORMAÇÕES INSTRUCIONAIS

JUSTIFICATIVA

OBJETIVO GERAL

Ao final da solução educacional, as pessoas participantes deverão ser capazes de

AMBIENTAÇÃO
Período: Local: AVA – Ambiente virtual de Aprendizagem

AULA 1-Tema:

DATA AULA SÍNCRONA: Período do AVA: Aula Síncrona

HORÁRIO: Sim ( x ) Não ( )

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) CONTEÚDO(S)

METODOLOGIA(S)

2
RECURSOS INSTRUCIONAIS

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

AULA 2-Tema:

DATA AULA SÍNCRONA: Período do AVA: Aula Síncrona

HORÁRIO: Sim ( x ) Não ( )

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) CONTEÚDO(S)

METODOLOGIA(S)

RECURSOS INSTRUCIONAIS

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

AULA 3 -Tema:

3
DATA AULA SÍNCRONA: Período do AVA: Aula Síncrona
HORÁRIO: Sim ( x ) Não ( )

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) CONTEÚDO(S)

METODOLOGIA(S)

RECURSOS INSTRUCIONAIS

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

AULA 4 -Tema:

DATA AULA SÍNCRONA: Período do AVA: Aula Síncrona

HORÁRIO: Sim ( x ) Não ( )

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) CONTEÚDO(S)

METODOLOGIA(S)

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RECURSOS INSTRUCIONAIS

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

BIBLIOGRAFIA
Básica Complementar

ANEXO I
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS
OBJETIVO(S)

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 Expresse em frases os comportamentos que os discentes devem apresentar para demonstrar o que aprenderam
durante a aula. Inicie com um verbo no infinitivo, seguido do objeto de ação, critérios e/ou condições para o seu
alcance.
Ex: Elaborar minutas de despacho tendo como referência os normativos internos do Tribunal
Analisar as implicações da Lei 999/2022 no caso concreto
Aplicar técnicas da metodologia ativa estimulando a participação dos discentes em suas aulas

CONTEÚDO(S)
Selecione os conteúdos que serão tratados em cada a partir dos objetivos definidos. Os conteúdos devem ser atuais,
relevantes, úteis, relacionados com à realidade dos(as) discentes.

METODOLOGIA(S)
Indique as estratégias de ensino que você utilizará na condução desta aula como, por exemplo, exposição oral e
dialogada; leitura de textos/artigos; simulação; estudo de caso; trabalho em grupo; aula invertida, fórum de
discussão.
Indique também os recursos facilitadores da aprendizagem (tecnológicos e audiovisuais) como slides, vídeos,
apostilas, links, textos complementares. Considerando que o curso pode ocorrer somente em aulas síncronas,
somente no AVA ou em ambos, solicitamos que especifique em que modalidade serão utilizadas as estratégias.

RECURSOS INSTRUCIONAIS
Indique também os recursos facilitadores da aprendizagem (tecnológicos e audiovisuais) como slides, vídeos,
apostilas, links, textos complementares. Considerando que o curso pode ocorrer somente em aulas síncronas,
somente no AVA ou em ambos, solicitamos que especifique em que modalidade serão utilizados os recursos
instrucionais.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Descreva as atividades planejadas para a avaliação da aprendizagem do discente como, por exemplo, estudo de caso,
questionário, questão discursiva, quizz, dinâmicas em grupo. O instrumento adotado deve ser capaz de avaliar se os
discentes alcançaram os objetivos previstos.

BIBLIOGRAFIA
A bibliografia básica é a principal, e a complementar é a secundária, considerando a fundamentação teórica
utilizada para elaboração da ação educacional.

Coordenador(a)! Esta página de instrução não deve ser incluída na divulgação. Retirar os
itens que não se aplicam ao curso antes da disponibilização do Plano Instrucional no
Plone (Ex: aulas no AVA, aulas síncronas, etc.

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 ANEXO II
COMPETÊNCIAS DOS SERVIDORES
Comuns a todos(as) servidores(as)
Inovação - Desenvolve novas ideias para solução de
problemas. Questiona abordagens convencionais.
Incentiva inovações. Projeta e implementa novos
programas/processos que agreguem valor para o
usuário e a instituição.
Análise Crítica - Coleta, analisa e avalia dados e
informações de fontes variadas. Testa a validade e
identifica benefícios práticos do uso de dados e
informações. Questiona paradigmas e abordagens,
identificando diferenças e similaridades.
Inteligência Emocional - Trata os outros com cortesia,
empatia, sensibilidade e respeito. Lida efetivamente
com a pressão. Permanece otimista e persistente,
mesmo sob adversidade. Recupera-se rapidamente de
situações adversas. Identifica, controla e sabe
expressar suas emoções. Usa a empatia nos
relacionamentos interpessoais e profissionais.
Comunicação - Expressa-se oralmente de forma clara e
convincente. Escuta efetivamente. Esclarece as
informações conforme necessário. Escreve de maneira
clara, concisa, organizada e convincente para o público-
alvo. Constrói consenso. Articula uma rede de
cooperação para a obtenção de informações e
colaboração.
Foco no Usuário - Antecipa e atende às necessidades
de usuários internos e externos. Entrega produtos e
serviços de alta qualidade. Desenvolve soluções de
valor agregado para os usuários.
Demonstra compromisso com a melhoria contínua de
processos e serviços para o usuário. Verifica de
maneira empática a aderência dos usuários às
dimensões dos serviços. Coleta dados para criar e
testar novos serviços.
Aprendizado Contínuo - Avalia e reconhece os
próprios pontos fortes e fracos. Busca o
autodesenvolvimento constantemente
COMPETÊNCIAS GERENCIAIS
Gestores e Líderes
Gestão da Mudança - Reconhece a necessidade de
mudança e incentiva novas maneiras de pensar e
trabalhar que estejam alinhadas aos objetivos
estratégicos do Tribunal e do Judiciário.
Visão estratégica - Adota uma visão de longo prazo e
constrói uma visão compartilhada com a equipe para
garantir alinhamento das competências institucionais e
individuais. Atua como um catalisador para a realização
de mudanças organizacionais de forma estruturada e
integrada. Influencia outras pessoas a transformarem a
visão em ação.
Gestão da Diversidade - Incentiva a tensão criativa e as
diferenças de opinião, buscando soluções consensuais.
Antecipa e gera medidas para evitar confrontos
contraproducentes. Promove um ambiente de trabalho
inclusivo, onde a diversidade e as diferenças individuais
são valorizadas e contempladas.
Gestão de Equipes - Inspira, gerencia e desenvolve
equipes com base em objetivos organizacionais e
necessidades de pessoal. Implementa ações para
resolver problemas de desempenho. Fornece feedback
contínuo e oferece oportunidades de aprendizado por
meio de acordos formais. Promove o
comprometimento, espírito coletivo, orgulho e
confiança da equipe. Facilita a cooperação e motiva os
membros da equipe a atingirem as metas da unidade
organizacional, contribuindo para o alcance da missão
do Tribunal.
Gestão de Recursos - Administra, planeja e aloca
recursos de modo efetivo. Cria e planeja fluxos de
trabalho eficientes, a fim de melhorar o desempenho
organizacional como um todo. Avalia a condição e a
disponibilidade dos vários recursos na tomada de
decisão.
Tomada de Decisão - Toma decisões embasadas,
eficazes e oportunas, mesmo em situações de pressão
ou quando dados e informações são limitados ou
quando soluções produzem consequências
desagradáveis, prevendo os impactos e implicações das
decisões.