FÍSICA

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
propor ações individuais e coletivas que
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
global.
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia ciências.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da O objetivo desse tópico é o conceito de

Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, temperatura, dando a ideia do grau de

Vida, Terra e (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
realizar previsões sobre o funcionamento e a agitação das partículas, ou seja, sua
Cosmos estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar - Termofísica (Aprofun-
evolução dos seres vivos e do Universo, e energia cinética média. Sugerimos

modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, damento).
fundamentar decisões éticas e responsáveis. apresentar vários tipos de termômetros
Tecnologia e avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
e discutir com os alunos sobre o
Linguagens perspectiva científica.
Competência Específica 3: Analisar situações- funcionamento de cada um.

problema e avaliar aplicações do conhecimento

(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
científico e tecnológico e suas implicações no
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
próprios das Ciências da Natureza, para propor
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
soluções que considerem demandas locais,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
regionais e/ou globais, e comunicar suas
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
descobertas e conclusões a públicos variados,
relevância sociocultural e ambiental.
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
comunicação (TDIC).
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Vida, Terra e
realizar previsões sobre o funcionamento e a
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
Neste tópico o objetivo é compreender
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
que a dilatação de um corpo está
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
associada ao aumento da distância
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
média entre as partículas devido ao
ciências.
aumento da sua temperatura e que isto
está relacionado com o tipo de material
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
que o compõe, bem como da sua
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
- Dilatação Térmica. dimensão inicial. Isto pode ser
mostrado através do uso de uma sala
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
de aula invertida com perguntas que
perspectiva científica.
pedem explicações sobre as juntas de
dilatação em pontes, lajes,
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
construções, etc, a explicação das
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
diferentes juntas de assentamentos de
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
cerâmicas, entre outras ideias.
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
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1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência específica 1: Analisar fenômenos

naturais e processos tecnológicos, com base
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
nas relações entre matéria e energia, para
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
propor ações individuais e coletivas que
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
impactos socioambientais e melhorem as
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. Pode-se apresentar aos alunos o
global.
conceito de calor ressaltando que não
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e se pode falar em “calor contido em um
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos corpo”; um corpo possui energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da

de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e térmica. Compreender o calor como
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Vida, Terra e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais uma forma de energia favorece o
realizar previsões sobre o funcionamento e a
Cosmos fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. desenvolvimento das habilidades no
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Calor.

estudo da Termodinâmica. É
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Tecnologia e (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades importante que o estudante
Linguagens experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas compreenda que o calor específico é
Competência Específica 3: Analisar situações-

noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das uma propriedade de uma substância ou
problema e avaliar aplicações do conhecimento
ciências. do material de que é feito um corpo e
científico e tecnológico e suas implicações no
que capacidade térmica é uma
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas propriedade de um corpo ou objeto.
próprios das Ciências da Natureza, para propor
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
soluções que considerem demandas locais,
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
regionais e/ou globais, e comunicar suas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
descobertas e conclusões a públicos variados,
e processos de produção de novos materiais.
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
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1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
naturais e processos tecnológicos, com base
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à Procure abordar os temas de maneira
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis fenomenológica. O estudante deve ser
impactos socioambientais e melhorem as
termodinâmicas sobre seu funcionamento. capaz de diferenciar os variados
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
mecanismos envolvidos nas trocas de
global.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e calor, os materiais indicados para
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos aumentar ou diminuir o fluxo de calor e
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e suas aplicações. Sugerimos discutir
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da

transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais sobre o isolamento térmico natural dos
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Vida, Terra e fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. pássaros; construção de iglus;
realizar previsões sobre o funcionamento e a
Cosmos congelador na parte superior da
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Transmissão de Calor.

(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas geladeira; posição de ar condicionado e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Tecnologia e ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar aquecedor em um ambiente; a
Linguagens hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. compreensão do vaso de Dewar
Competência Específica 3: Analisar situações-

(garrafa térmica). Pode-se fazer o
problema e avaliar aplicações do conhecimento
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e experimento das três bacias, a primeira
científico e tecnológico e suas implicações no
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar com água morna, a segunda com água
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, à temperatura ambiente e a terceira
próprios das Ciências da Natureza, para propor
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma com água gelada, para que o aluno
soluções que considerem demandas locais,
perspectiva científica. perceba a diferença entre temperatura
regionais e/ou globais, e comunicar suas
e sensação térmica.
descobertas e conclusões a públicos variados,
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
em diversos contextos e por meio de diferentes
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
mídias e tecnologias digitais de informação e
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
comunicação (TDIC).
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Vida, Terra e
realizar previsões sobre o funcionamento e a
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e
ciências.
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 2º Ano - Ensino Médio 2023
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
Este tópico apresenta-se como
aprofundamento e retomada das
habilidades desenvolvidas no Ensino
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
Fundamental. Sugere-se dar início
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Mudanças de Estado
realizando um levantamento sobre os
Físico.
conhecimentos prévios dos estudantes
sobre o tema. Deve-se destacar que
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
uma mesma substância pode ser
encontrada em diferentes estados.
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.

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UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Vida, Terra e
realizar previsões sobre o funcionamento e a
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
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2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
A contextualização histórica desse
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades tópico favorece a compreensão do
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas significado desse campo da Física.
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Transformações gasosas. Sugerimos uma reflexão sobre a
ciências. importância do desenvolvimento das
máquinas térmicas para a revolução
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e industrial.
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
perspectiva científica.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
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2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
Competência específica 1: Analisar fenômenos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
naturais e processos tecnológicos, com base
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
impactos socioambientais e melhorem as
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da O estudante deve compreender a

transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, primeira Lei da Termodinâmica como
Vida, Terra e fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
realizar previsões sobre o funcionamento e a uma generalização do princípio da
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Leis da Termodinâmica. conservação da energia. Sugerimos

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
fundamentar decisões éticas e responsáveis. enfatizar que calor e trabalho são duas
Tecnologia e experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
formas de variar a energia interna de
Linguagens noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
Competência Específica 3: Analisar situações- um corpo ou sistema.

ciências.
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
próprios das Ciências da Natureza, para propor
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
soluções que considerem demandas locais,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
regionais e/ou globais, e comunicar suas
perspectiva científica.
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
mídias e tecnologias digitais de informação e
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
comunicação (TDIC).
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.

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COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
Matéria e Energia
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Vida, Terra e
realizar previsões sobre o funcionamento e a
Cosmos
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 2º Ano - Ensino Médio 2023
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento. Neste tópico o estudante deve
compreender processos em que o
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e fornecimento de calor a um sistema, ou
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos corpo, pode produzir aumento de seu
- Máquinas Térmicas
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e volume, resultando na realização de
(Aprofundamento).
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais trabalho e que o funcionamento de
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. máquinas térmicas requer sempre troca
de calor entre duas fontes, uma quente
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades e outra fria.
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas

ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra.

(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos

Competência Específica 2: Construir e utilizar relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
realizar previsões sobre o funcionamento e a tecnologias de informação e comunicação.
evolução dos seres vivos e do Universo, e Sugerimos que, nesse tópico, seja
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e realizado o experimento com a
Vida, Terra e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar construção de um disco de Newton. É
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, pertinente fazer uma reflexão, que

problema e avaliar aplicações do conhecimento avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma - Luz e cores (Aprofun- pode ser antecedida de uma pesquisa
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no perspectiva científica. damento). sobre a influência que as cores
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens exercem sobre os seres humanos, o

próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, que é amplamente utilizado em
soluções que considerem demandas locais, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou anúncios publicitários e na decoração
regionais e/ou globais, e comunicar suas interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de de ambientes.
descobertas e conclusões a públicos variados, classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
em diversos contextos e por meio de diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
mídias e tecnologias digitais de informação e e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
comunicação (TDIC). relevância sociocultural e ambiental.

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a

adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Vida, Terra e
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor relevância sociocultural e ambiental.
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 2º Ano - Ensino Médio 2023
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
Antes de iniciar o estudo da óptica
perspectiva científica.
geométrica é importante abordar o
comportamento dual da luz. O
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
estudante deve compreender que a luz
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
é uma onda eletromagnética que
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
sensibiliza os olhos dos seres
- Reflexão e Refração da
humanos. Ao estudar a reflexão da luz,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar Luz.
é interessante falar sobre a
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
transmissão de dados por fibra óptica.
Sugerimos pedir aos estudantes que
construam uma câmara escura de
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
orifício com materiais simples como
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
caixa de papelão e papel vegetal.
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos

relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
tecnologias de informação e comunicação.

Competência Específica 2: Construir e utilizar (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
realizar previsões sobre o funcionamento e a avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
evolução dos seres vivos e do Universo, e perspectiva científica.
fundamentar decisões éticas e responsáveis. Neste tópico esperamos que os
Vida, Terra e (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, estudantes possam compreender a
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou formação de imagens em espelhos

problema e avaliar aplicações do conhecimento interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de - Espelhos Planos e planos e curvos e suas implicações.
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, esféricos. Conseguir determinar as características
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e a usabilidade de tais espelhos bem

próprios das Ciências da Natureza, para propor e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de como de suas imagens e as aplicações
soluções que considerem demandas locais, relevância sociocultural e ambiental. de cada um deles.
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados, (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
em diversos contextos e por meio de diferentes adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
mídias e tecnologias digitais de informação e arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
comunicação (TDIC). sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos

diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
seu uso seguro e sustentável.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Vida, Terra e
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
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Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 2º Ano - Ensino Médio 2023
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos
relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
tecnologias de informação e comunicação.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma Neste tópico esperamos que os
perspectiva científica. estudantes possam compreender que a
luz pode ser refratada e então
- Lentes e olho humano compreender a formação de imagens
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou (Aprofundamento). em lentes. Compreender o
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de funcionamento do olho humano e de
alguns instrumentos óticos simples:
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar lupa, microscópio e telescópio.
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades

experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.

(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos

relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
Competência Específica 2: Construir e utilizar
tecnologias de informação e comunicação.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
realizar previsões sobre o funcionamento e a O estudante deve compreender uma
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
evolução dos seres vivos e do Universo, e onda como uma perturbação periódica
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
fundamentar decisões éticas e responsáveis. que se propaga em um meio. Uma
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
Vida, Terra e estratégia para iniciar o estudo das
perspectiva científica.
Cosmos Competência Específica 3: Analisar situações- ondas é pedir aos alunos que listem

problema e avaliar aplicações do conhecimento - Movimento Ondulatório ondas que eles conseguem perceber
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
Tecnologia e científico e tecnológico e suas implicações no (Aprofundamento). no cotidiano. Pode-se utilizar o
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
Linguagens mundo, utilizando procedimentos e linguagens simulador:
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de

próprios das Ciências da Natureza, para propor <https://phet.colorado.edu/sims/html/wa
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
soluções que considerem demandas locais, ve-on-a-string/latest/wave-on-a-
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
regionais e/ou globais, e comunicar suas string_pt.html>. (acesso em 03 out
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
descobertas e conclusões a públicos variados, 2022).
relevância sociocultural e ambiental.
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
comunicação (TDIC).
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas

relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
e processos de produção de novos materiais.
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COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para

avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração
de energia.
Competência específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
nas relações entre matéria e energia, para
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o
propor ações individuais e coletivas que
transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício,
impactos socioambientais e melhorem as
as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os Neste tópico o estudante deve
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
impactos socioambientais e culturais. conhecer e saber usar na solução de
global.
problemas simples a relação entre
Matéria e Energia
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações velocidade, frequência e comprimento

Competência Específica 3: Analisar situações-
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo - Fenômenos Ondulatórios. de onda. É importante também que ele
Tecnologia e problema e avaliar aplicações do conhecimento
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes; possa saber explicar como as ondas
Linguagens científico e tecnológico e suas implicações no
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia; podem ser refletidas e refratadas além
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos de explicar os fenômenos de difração,
próprios das Ciências da Natureza, para propor
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o interferência e polarização.
soluções que considerem demandas locais,
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
regionais e/ou globais, e comunicar suas
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
descobertas e conclusões a públicos variados,
propondo ações para minimizar seus impactos.
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos
comunicação (TDIC).
diversos tipos de ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas
(comunicação, saúde, música, entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos
individuais, coletivos e socioambientais de tais tecnologias, a fim de promover
seu uso seguro e sustentável.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Física 2º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades

experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.

Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Vida, Terra e
Competência Específica 3: Analisar situações-
Cosmos
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
Tecnologia e
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
Linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT212MG) Identificar e relacionar as leis da natureza e os fenômenos
relacionados às ondas eletromagnéticas, em especial o espectro visível, com
eventos naturais e tecnológicos, elencando-os com os órgãos dos sentidos e
com as artes, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de
tecnologias de informação e comunicação.
É importante que o estudante consiga
compreender o som como ondas
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
mecânicas geradas por objetos
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
vibrantes. O estudante deve
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à - Som e as características
compreender o que é som, infrassom e
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de fisiológicas.
ultrassom de acordo com as
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações
frequências e diferenciar as qualidades
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
que identificam o som: altura, timbre e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
intensidade.
tecnologia aplicada nos mesmos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.