GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

E.E. Prof. Elias de Mello Ayres

Professor(a): SALETE Componente Curricular: 2ºano/série A-B-C-D 2º Bimestre/2023

BIOLOGIA
Justificativa: O tempo todo os jovens têm que interagir, observar, analisar, comparar, criar, refletir e tomar
decisões. O objetivo deste material é trazer para o estudante a oportunidade de ampliar conhecimentos,
desenvolver conceitos e habilidades que os auxiliarão na elaboração dos seus Projetos de Vida e na resolução
de questões que envolvam posicionamento ético e cidadão.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem
e habilidades
PRESERVAÇÃO E Bioacumulação trófica; Descarte SITUAÇÃO DE
CONSERVAÇÃO indevido de resíduos e seus APRENDIZAGEM 1
AMBIENTAL efeitos nas cadeias tróficas e nos  (EM13CNT104) Avaliar os
PARTE 1 organismos vivos. benefícios e os riscos à saúde e ao
ambiente, considerando a
composição, a toxicidade e a
reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível
de exposição a eles, posicionando-
se criticamente e propondo
soluções individuais e/ou coletivas
para seus usos e descartes
responsáveis.
 (EM13CNT301) Construir
questões, elaborar hipóteses,
previsões e estimativas, empregar
instrumentos de medição e
representar e interpretar modelos
explicativos, dados e/ou resultados
experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva
científica.
 (EM13CNT303) Interpretar textos
de divulgação científica que tratem
de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em
diferentes mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto na
forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a
consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informação.
Conservação e proteção da
biodiversidade (unidades de
conservação); Bioética (proteção SITUAÇÃO DE
e manutenção da variabilidade APRENDIZAGEM 2
genética).  (EM13CNT206) Discutir a
PRESERVAÇÃO E importância da preservação e
conservação da biodiversidade,
CONSERVAÇÃO considerando parâmetros
AMBIENTAL qualitativos e quantitativos, e
avaliar os efeitos da ação humana
PARTE 2 e das políticas ambientais para a
garantia da sustentabilidade do
planeta.
  (EM13CNT301) Construir
questões, elaborar hipóteses,
previsões e estimativas, empregar
instrumentos de medição e
representar e interpretar modelos
explicativos, dados e/ou resultados
experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva
Científica.

 (EM13CNT303) Interpretar textos

de divulgação científica que tratem
de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em
diferentes mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto na
forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a
consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informação.

Fontes alternativas de energias

renováveis; Combustíveis fósseis
SITUAÇÃO DE
(extração e utilização) e seus
impactos nas comunidades APRENDIZAGEM 3
biológicas.  (EM13CNT309) Analisar
questões socioambientais,
políticas e econômicas
relativas à dependência do
mundo atual em relação aos
recursos não renováveis e
TECNOLOGIAS
discutir a necessidade de
ALTERNATIVAS AOS introdução de alternativas e
RECURSOS NÃO novas tecnologias energéticas
RENOVÁVEIS e de materiais, comparando
diferentes tipos de motores e
processos de produção de
novos materiais.

 (EM13CNT301) Construir
questões, elaborar hipóteses,
previsões e estimativas,
empregar instrumentos de
medição e representar e
interpretar modelos
explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para
construir, avaliar e justificar
conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob
uma perspectiva científica.

 (EM13CNT303) Interpretar
textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das
Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes
mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto
na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou
tabelas, a consistência dos
argumentos e a coerência das
conclusões, visando construir
estratégias de seleção de
fontes confiáveis de
informação.

Competências
Socioemocionais
 Curiosidade para aprender
 Persistência
  Empatia
 Respeito

Tema Transversal
MEIO AMBIENTE
O ambiente natural é considerado o suporte de todos os modelos de
desenvolvimento constituídos pela sociedade no processo de ocupação
humana. Nos últimos anos, o modelo de desenvolvimento dominante,
além de causar fortes impactos ao meio ambiente, tem trazido
problemas para a qualidade de vida das populações. O homem, principal
agente modificador do ambiente, está agindo sobre a natureza, a fim de
satisfazer suas necessidades. A preocupação com a qualidade e a
quantidade disponível de recursos naturais para a sobrevivência das
gerações contribui para o advento de ações sustentáveis.

ÉTICA
Ética: Princípios que motivam, disciplinam e orientam o comportamento
humano.

Atividades Autodidáticas
 Pesquisas individuais sobre o Cooperativas
tema abordado
 Caderno do aluno
 Autoavaliação
 Leitura de texto
 Resolução de exercícios
Síntese /resumo sobre os
conteúdos abordados
Princípios e Premissas
 Protagonismo juvenil
 Formação continuada
 Corresponsabilidade
Para o(a) Professor(a):
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-
Professor-CNT-1sem-parte2.pdf
Estratégias Didáticas
Atividades Didático- Atividades Complementares
 Leituras de textos e imagens
 Atividades em glupos para sobre os conteúdos
promover a interação dos alunos trabalhados
e dividirem seus conhecimentos.  Questões dissertativas e
alternativas
 Uso da internet (vídeos,
documentários).
Critérios de Avaliação
 Pesquisas
 Relató rios
 Atividades realizadas durante as aulas
 Participaçã o na aula
 Avaliaçõ es externas
 Avaliaçõ es internas
Referências

Para o(a) Estudante:

Caderno do aluno 2023
https://www.todamateria.com.br