P L A NO D E A UL A

Profa. Dra. Wender son Silva Oliveira

Profa. Andressa Sousa do Nascimento
O Q U E É E P A RA Q U E S E RV E U M P L A N O
D E AUL A ?
• O Plano de Aula é o instrumento de trabalho docente. Nele, o docente descreve o que
será realizado em sala de aula ou no espaço pedagógico, com objetivo claro de
proporcionar a considerável aperfeiçoamento intelectual de estudantes.

• Detalha as atividades que serão desenvolvidas na ação pedagógica, os meios, os métodos,

as ferramentas.

• Sintetiza uma previsão de tudo o que poderá ser realizado dentro da classe em um
período de tempo determinado, em uma sequência lógica.

• Distribuição do conteúdo programático previsto em um tempo maior (por ex.: um

plano anual de conteúdos "obrigatórios" será praticado por meio dos planos de aula, que
os diluem em pequenas partes.
O QUE D E VE T E R UM P L A NO D E AUL A ?

• Precisa ter especificado:

✓ Tema da aula;
✓ Conteúdo a ser ensinado;
✓ Objetivos de aprendizagem;
✓ Metodologias que serão utilizadas;
✓ Métodos de avaliação;
✓ Recursos Didáticos que serão utilizados.
 Q U A L A I M P O RT Â N C I A D E U M P L A N O
D E AUL A ?
• É uma maneira de guiar estudantes no aprendizado de determinado conteúdo;

• TODA AULA P RE CISA SE R P LANE J ADA;

• A aula precisa ter INÍCIO, ME IO e FIM e, por conseguinte, o plano de aula.

• É importante compreender que, após a aula, é necessário avaliar como foi o aprendizado
da turma.
 PA S S O- A - PA S S O D O P L A NO D E AUL A

• TEMA;
• CONTEÚDO;
• OBJETIVOS/OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM;
• HABILIDADES;
• METODOLOGIA;
• RECURSOS PEDAGÓGICOS;
• AVALIAÇÃO.
 TE MA

• Qual o tema da aula?

• É preciso estar atenta/o à faixa etária, ao ano e à intencionalidade (de acordo com os
objetivos de professor)
 CONT E ÚD O

• Seleção de conteúdos relativos ao tema;

• O que os alunos devem saber ao final da aula?

B ASE S (possíveis):
✓ Conceituais: aprendizado teórico sobre o tema.
✓ Procedimental: aprendizado prático dos detalhes conceituais.
✓ Atitudinal: aprendizado de como o conteúdo muda a forma de ser do aluno.
 OB J E T I VO DA AUL A

• O que você quer que seus alunos aprendam?

• Os objetivos sejam claros e específicos, e que estejam alinhados com as habilidades e
conhecimentos que são necessários para a alfabetização.
• Esses objetivos devem ser específicos, mensuráveis, alcançáveis, relevantes e limitados no
tempo.

• Os resultados são:

• Conhecimentos (conceitos, fatos, princípios, teorias, interpretações, idéias organizadas,

etc.).
• Habilidades (o que deve aprender para desenvolver suas capacidades intelectuais,
motoras, afetivas, artísticas, etc.).
• Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir,
reconhecer e relatar no final.

• Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir,

deduzir, localizar.

• Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar,

selecionar, traçar.

• Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar.

• Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular,

propor, reunir, voltar.

• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir,

selecionar.
 ME TOD OL OG I A

• Qual a metodologia utilizada?

• Método passivo x método ativo.

• Exemplos:
✓ Aula expositiva;
✓ Aula dialogada;
✓ Solução de problemas;
✓ Estudo de caso;
✓ Gamificação;
✓ Exercícios práticos, etc.
Para garantir a eficiência e a organização da aula, é importante estabelecer
uma estrutura clara e coerente. Isso inclui definir o tempo total da aula, o
tempo de cada atividade, a ordem das atividades e a forma como as
atividades se conectam uns aos outros. A estrutura da aula deve ser flexível o
suficiente para permitir ajustes, se necessário, mas consistente o suficiente
para garantir a eficiência e a clareza da aula.
 F E CHA ME NTO DA AUL A

Momento de retomar os pontos principais estabelecidos nos objetivos da

aula, ou seja, revisar, rever o que foi discutido, as ideias centrais da aula,
relacionando com contextos, situações particulares, generalizações, com o
cotidiano do aluno, articulado com o tema proposto ou dando liberdade
para estrapolações. Esta atividade é, em geral, pensada como aquela
problematização conjunta que fecha, momentaneamente, o tema da aula.
 A VA L I A Ç Ã O

A avaliação é uma parte importante da aula, pois ajuda a medir o progresso

dos estudantes e identificar pontos fracos. Além disso, o feedback também é
importante para que os estudantes saibam o que precisam melhorar e
possam seguir em frente. Ao planejar a avaliação e o feedback, é importante
considerar os objetivos de aprendizagem, selecionar as melhores formas de
avaliar os estudantes e fornecer feedback claro e construtivo.
 RE C U RS O S

• Quais são recursos que foram utilizados na sala de aula para que a aula acontecesse?