PORTFÓLIO REFLEXIVO T7

DISCIPLINA DE CUIDADOS PALIATIVOS

Professores:
Maiara Silva Tramonte
Geisa Aguiari Carneiro

O que é?

Instrumento capaz de levar o aluno a colecionar suas opiniões, dúvidas,

dificuldades, reações aos conteúdos e aos textos estudados e às técnicas de ensino,
sentimentos e situações vividas nas relações interpessoais, oferecendo subsídios
para a avaliação do estudante, do educador, dos conteúdos e das metodologias de
ensino-aprendizagem.

Construção - orientações:

● Construir seu portfólio ao longo do semestre, utilizando as vivências em sala de aula

e também nos serviços de saúde (hospitais, ambulatórios, unidade básica de
saúde..)
● O Portfólio é “ SEU (aluno) ”;
● O aluno (VOCÊ) tem a autonomia para construir o seu próprio portfólio;
● Precisa escolher as formas para estudar e de como construir;
● Precisa tomar decisão de como fazer o seu trabalho pedagógico;
● Precisa avaliar o seu trabalho.
● Deve refletir de uma maneira geral o percurso do aluno,
● Deve conter questões cognitivas,
● Deve conter questões afetivas,
● Deve ser construído “sobre a ação, na ação e para a ação”,
● Deve conter a interpretação da realidade vivida e sentida,
● Deve conter a auto-reflexão e as tomadas de decisões.

Conteúdo:

● Reflexões
○ Como é que este acontecimento/fato alterou a minha vida?
○ O que aprendi com esta experiência?
○ O que deixei de fazer por ter tido esta experiência?
○ Quais aprendizagens adquiri para além deste acontecimento?
 ○ Quais os pontos fortes e fracos dessa aprendizagem?
○ O que podia ter feito melhor?
○ Que importância teve este acontecimento na minha formação a nível
pessoal e profissional?
○ Que relação posso tirar deste acontecimento relacionando-o com as buscas
teóricas que realizo?
● Impressões
● Opiniões
● Dúvidas
● Dificuldades
● Reações aos conteúdos e aos textos indicados
● Técnicas de ensino
● Sentimentos
● Situações vividas
● E outros aspectos importantes

Estrutura:

● Minha trajetória
○ Narrativa de cada uma das experiências teóricas e práticas.
○ Este item é composto pela descrição de todas as atividades vivenciadas,
teorização (relação da teoria com a prática), reflexão crítica do aprendizado e
auto- avaliação.
● Aprendendo com o grupo
○ Narrativa do aprendizado obtido com o grupo (colegas, docentes,
preceptores, membros da equipe saúde) e avaliação crítica-reflexiva de tal
grupo.
● Espaço de criatividade
○ Espaço livre onde o aluno exerce sua criatividade utilizando charges,
poemas, músicas, fotos, desenhos presentes na mídia escrita, eletrônica,
bem como criados por ele próprio.
○ Deve estar relacionado com a teoria/prática vivenciada e ser acompanhado
de reflexões críticas.
● Formatação/ortografia e gramática
○ O texto deverá estar formatado em Times New Roman, 12, justificado,
espaçamento 1,5 (exceto referências), normas da ABNT e domínio da norma
padrão da língua portuguesa.

Forma de avaliação e pontuação:

 ● Pontuação como Atividades Diárias

Qualidade do material apresentado 300

Respeito à estrutura sugerida (trajetória, aprendizado em 300

grupo, criatividade)

Coerência do texto e organização das ideias 200

Ortografia e normas (ABNT/referências) 100

Entrega no prazo 100

m.tramonte@uni9.pro.br
geisa.carneiro@uni9.pro.br

Referências:

1. Sá-Chaves ISC. Portfólios reflexivos: estratégia de formação e de supervisão.

Aveiro: Universidade de Aveiro; 2000. (Cadernos didácticos, Série Supervisão, 1)
2. Klenowski, V. Desarrollo de Portfolios para el Aprendizaje y la Evaluacion. 2004.
Nasea, SA de Editiones.
3. Klenowski, V. Developing portfolios for learning and assessment: Process and
principlis. Londres. 2003. Routledge Falmer.