• Guia de Ensino e de Aprendizagem

Ensino Médio Integral Propedêutico

Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Walter Filho Ramos 1º ano Filosofia 1º bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA

Em busca de construir um ensino de Filosofia centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das Ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da
pura racionalidade científica, a Filosofia deve educar para a cidadania contribuindo para o desenvolvimento
de um sujeito crítico, através do estudo dos fenômenos naturais que possibilita aos alunos interpretar fatos,
fenômenos e processos naturais.
CONTEÚDOS

● A filosofia e o processo do fazer filosófico: a atitude filosófica.

● Mito e Razão: passagem do pensamento mítico para o pensamento filosófico.

● O que é essencial para a filosofia? A resposta da pergunta ou como formulamos a pergunta para
obtermos respostas.

● Filosofia e os vários tipos de conhecimento: senso comum, religião, ciência e arte.

● O surgimento das Ciências Humanas e sua especificidade.

● As condições econômicas e políticas para o nascimento da Filosofia na Grécia Antiga.

● Cosmologia e identificação com a Natureza (physis) x controle e domínio da natureza.

● Da cosmologia ao antropocentrismo socrático: A criação do conceito.

● Metafísica: a busca por uma “verdade universal” e seus desdobramentos na formação da Civilização
Ocidental.

● A revolução científica e a mudança de paradigma do pensamento filosófico e das visões de mundo.

● Povos indígenas: responsabilidade com a natureza, ética e cosmovisão.

● As filosofias Africanas e afrodescendentes.

● A diversidade dos valores morais e seus contextos históricos.

HABILIDADES COGNITIVAS

● Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes;

● Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos
 conceituais, de forma a compreender a linguagem científica, sem descartar o formalismo;
● Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações;

● Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e prática;

● Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida ao longo da história;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

● Cooperação;

● Espírito de Equipe.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS

● Autoconfiança;

● Comprometimento;

● Superação;

● Estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as diferenças

socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo;
● Reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e produtores de culturas, dotados
de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão;
● Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS

● Aulas expositivas.

● Exercícios complementares.
● Exploração de atividades do ENEM (quando possível).
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
- Resolução individual - Resolução de - Debates entre os - Exercícios extras para
de exercícios de exercícios, questões, educandos sobre os complementar os estudos,
vestibular e ENEM para a problemas de vestibular conteúdos enfatizando não somente
compreensão dos conceitos e ENEM, em que os trabalhados dando uma melhor regulação da
da Filosofia. educandos busquem ênfase as questões aprendizagem, mas
- Sondagem com os encontrar estratégias relevantes do sobretudo como um
educandos sobre necessárias para cotidiano, para que espaço didático que venha
observações de eventos solucionar integralmente os alunos possam a contribuir com o
relacionados a Filosofia, uma situação de estudo; fazer um educando para minimizar
dinamismo. - Pesquisa em livros comparativo com o suas dificuldades de
- Observação e análise dos indicados sobre a conteúdo abordado. aprendizagem e de estudo
resultados dos simulados. utilidade de na disciplina de Filosofia.
determinado assunto ou
tema de estudo.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
- Atividades experimentais;
- Pesquisas;
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, biblioteca e Sala de Computadores
 RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros Didáticos.
- Atividades extraídas de sites educativos.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formativa:
A avaliação será diagnóstica e continua através de:
● Atividades de sala;

● Trabalhos individuais e grupos;

● Pesquisas;

● Assiduidade das tarefas e interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos ao longo do
bimestre.
Avaliação Somativa:
Avaliação parcial - 6.0 pontos
Avaliação Bimestral - 10.0 pontos
Atividades Independentes - 9.0 pontos
FONTES DE REFERÊNCIA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC / SEB, 2017. (Versão final) ;
- Currículo Referência de Minas Gerais ;
- BRASIL ESCOLA. UOL. COM, BR ;
- TODA MÁTERIA.COM.BR ;
- https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/cbc ;
- https://www.educabras.com/

• Guia de Ensino e de Aprendizagem

Ensino Médio Integral Propedêutico
Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Walter Filho Ramos. 2º ano Filosofia 1º bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA
Em busca de construir um ensino de Filosofia centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das Ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da
pura racionalidade científica, a Filosofia deve educar para a cidadania contribuindo para o desenvolvimento
de um sujeito crítico, através do estudo dos fenômenos naturais que possibilita aos alunos interpretar fatos,
fenômenos e processos naturais.
CONTEÚDOS
● Ética e Ciência: a relação entre a exploração da natureza e a responsabilidade com as futuras gerações.

● Os desafios da bioética frente ao desenvolvimento tecnológico e a globalização na dinâmica produtiva.

● Sustentabilidade e bioética: Uma ética da responsabilidade.

● Manipulação genética na alimentação e desafios para uma vida saudável.

● Direitos dos animais: princípio da alteridade e senciência.

● Ética: desdobramentos da reflexão ética em bioética.

● Direitos humanos e as garantias básicas para a vida humana.

● Ética e Ciência: consciência ecológica e responsabilidade com o futuro dos povos e lugares.

HABILIDADES COGNITIVAS
● Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes;

● Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos
conceituais, de forma a compreender a linguagem científica, sem descartar o formalismo Filosófico;
● Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações;

● Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e prática;

● Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida ao longo da história;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
● Cooperação;
● Espírito de Equipe.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
● Autoconfiança;

● Comprometimento;

● Superação;

● Estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as diferenças

socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo;
● Reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e produtores de culturas, dotados
de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão;
● Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
● Aulas expositivas.

● Exercícios complementares.
● Exploração de atividades do ENEM (quando possível).
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
- Resolução individual
de exercícios de
vestibular e ENEM para a
compreensão dos conceitos
da Filosofia.
- Sondagem com os
educandos sobre
observações de eventos
relacionados a Filosofia,
Dinamismo.
- Observação e análise dos
resultados dos simulados.
- Atividades experimentais;
- Pesquisas;
- Resolução de - Debates entre os - Exercícios extras para
exercícios, questões, educandos sobre os complementar os estudos,
problemas de vestibular conteúdos enfatizando não somente
e ENEM, em que os trabalhados dando uma melhor regulação da
educandos busquem ênfase as questões aprendizagem, mas
encontrar estratégias relevantes do sobretudo como um
necessárias para cotidiano, para que espaço didático que venha
solucionar integralmente os alunos possam a contribuir com o
uma situação de estudo; fazer um educando para minimizar
- Pesquisa em livros comparativo com o suas dificuldades de
indicados sobre a conteúdo abordado. aprendizagem e de estudo
utilidade de na disciplina de Filosofia.
determinado assunto ou
tema de estudo.
PRÁTICAS EDUCATIVAS

ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, biblioteca.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos.
- Atividades extraídas de sites educativos.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formativa:
A avaliação será diagnóstica e contínua através de:
● Atividades de sala;

● Trabalhos individuais e grupos;

● Pesquisas;

● Assiduidade das tarefas e interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos ao longo do
bimestre.
Avaliação Somativa:
Avaliação parcial - 6.0 pontos
Avaliação Bimestral - 10.0 pontos
Atividades Independentes - 9.0 pontos
FONTES DE REFERÊNCIA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC / SEB, 2017. (Versão final) ;
- Currículo Referência de Minas Gerais ;
- BRASIL ESCOLA. UOL. COM, BR ;
- TODA MÁTERIA.COM.BR ;
- https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/cbc ;
 • Guia de Ensino e de Aprendizagem
Ensino Médio Integral Propedêutico
Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Walter Filho Ramos. 3º ano Filosofia 1º bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA
Em busca de construir um ensino de Filosofia centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das Ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da
pura racionalidade científica, a Filosofia deve educar para a cidadania contribuindo para o desenvolvimento
de um sujeito crítico, através do estudo dos fenômenos naturais que possibilita aos alunos interpretar fatos,
fenômenos e processos naturais.
CONTEÚDOS
● A reflexão ética: o problema da ação moral e dos valores.

● Filosofia da Religião: uma reflexão sobre o ser humano e o sagrado.

● Estética: uma reflexão sobre a arte e a cultura.

● Filosofia política: do conceito de política ao conceito do poder.

● Filosofia da ciência: o dilema das tecnologias e suas implicações ética.

● A busca pelo sentido da existência e as diversas respostas ao longo do tempo/espaço.

● A reflexão sobre a multiplicidade: as diferenças conceituais e as visões de mundo dos filósofos em diferentes
contextos no tempo/espaço.

● Princípio da identidade: desafios éticos e respeito ao ser do outro e as contribuições da filosofia da diferença.

● O desafio de estabelecer leis que regulamentam a vida virtual e a multiplicidade cultural.

● Os modelos de regimes políticos, a tecnociência e o capitalismo na pós modernidade.

HABILIDADES COGNITIVAS
● Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes;

● Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos
conceituais, de forma a compreender a linguagem científica, sem descartar o formalismo filosófico;
● Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações;

● Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e prática;

● Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida ao longo da história;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
● Cooperação;
● Espírito de Equipe.
 VALORES E FORÇAS PESSOAIS
● Autoconfiança;

● Comprometimento;

● Superação;

● Estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as diferenças

socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo;
● Reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e produtores de culturas, dotados
de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão;
● Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
● Aulas expositivas.

● Exercícios complementares.
● Exploração de atividades do ENEM (quando possível).
Prévias
- Resolução individual
de exercícios de
vestibular e ENEM para a
compreensão dos conceitos
da filosofia.
- Sondagem com os
educandos sobre
observações de eventos
relacionados a filosofia,
dinamismo.
- Observação e análise dos
resultados dos simulados.
- Atividades experimentais;
- Pesquisas;
ATIVIDADES
Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
- Resolução de - Debates entre os - Exercícios extras para
exercícios, questões, educandos sobre os complementar os estudos,
problemas de vestibular conteúdos enfatizando não somente
e ENEM, em que os trabalhados dando uma melhor regulação da
educandos busquem ênfase às questões aprendizagem, mas
encontrar estratégias relevantes do sobretudo como um
necessárias para cotidiano, para que espaço didático que venha
solucionar integralmente os alunos possam a contribuir com o
uma situação de estudo; fazer um educando para minimizar
- Pesquisa em livros comparativo com o suas dificuldades de
indicados sobre a conteúdo abordado. aprendizagem e de estudo
utilidade de na disciplina de Filosofia.
determinado assunto ou
tema de estudo.
PRÁTICAS EDUCATIVAS

ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, biblioteca, sala de informática.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos.
- Atividades extraídas de sites educativos.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formativa:
A avaliação será diagnóstica e contínua através de:
● Atividades de sala;

● Trabalhos individuais e grupos;

● Pesquisas;
 ● Assiduidade das tarefas e interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos ao longo do
bimestre.
Avaliação Somativa:
Avaliação parcial - 6.0 pontos
Avaliação Bimestral - 10.0 pontos
Atividades Independentes - 9.0 pontos
FONTES DE REFERÊNCIA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC / SEB, 2017. (Versão final) ;
- Currículo Referência de Minas Gerais ;
- BRASIL ESCOLA. UOL. COM, BR ;
- TODA MÁTERIA.COM.BR ;
- https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/cbc ;