Modelo • Guia de Ensino e de Aprendizagem

Ensino Médio Integral Propedêutico

Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Walter Filho Ramos 1º ano Sociologia 1º bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA

Em busca de construir um ensino de Sociologia centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das Ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da
pura racionalidade científica, a Sociologia deve educar para a cidadania contribuindo para o desenvolvimento
de um sujeito crítico, através do estudo dos fenômenos naturais que possibilita aos alunos interpretar fatos,
fenômenos e processos naturais.
CONTEÚDOS
- A Sociologia como modo de leitura crítica da realidade social.
- A Desnaturalização e o estranhamento dos estilos de vida, valores e condutas sociais.
- A abordagem Sociológica e o senso comum.
- A socialização como um processo de integração dos indivíduos à sociedade e aos diferentes grupos sociais.
- O papel de diferentes instituições sociais, tais como família, grupos de amigos, escola, trabalho, mídias,
instituições religiosas e políticas no processo de socialização.
HABILIDADES COGNITIVAS

 Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes;

 Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos
conceituais, de forma a compreender a linguagem científica, sem descartar o formalismo matemático;
 Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações;
 Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e prática;
 Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida ao longo da história;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

 Cooperação;
 Espírito de Equipe.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
 Autoconfiança;
 Comprometimento;
 Superação;
 Estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as diferenças
socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo;
 Reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e produtores de culturas, dotados
de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão;
 Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS

 Aulas expositivas.
 Exercícios complementares.
 Exploração de atividades do ENEM (quando possível).
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
- Resolução individual - Resolução de - Debates entre os - Exercícios extras para
de exercícios de exercícios, questões, educandos sobre os complementar os estudos,
vestibular e ENEM para a problemas de vestibular conteúdos enfatizando não somente
compreensão dos conceitos e ENEM, em que os trabalhados dando uma melhor regulação da
da termologia. educandos busquem ênfase as questões aprendizagem, mas
termodinâmica, encontrar estratégias relevantes do sobretudo como um
- Sondagem com os necessárias para cotidiano, para que espaço didático que venha
educandos sobre solucionar integralmente os alunos possam a contribuir com o
observações de eventos uma situação de estudo; fazer um educando para minimizar
relacionados a termologia, - Pesquisa em livros comparativo com o suas dificuldades de
termodinâmica. indicados sobre a conteúdo abordado. aprendizagem e de estudo
- Observação e análise dos utilidade de na disciplina de Física.
resultados dos simulados. determinado assunto ou
tema de estudo.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
- Atividades experimentais;
- Pesquisas;
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, biblioteca.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros Didáticos.
- Atividades extraídas de sites educativos.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formativa:
A avaliação será diagnóstica e continua através de:
 Atividades de sala;
 Trabalhos individuais e grupos;
 Pesquisas;
 Assiduidade das tarefas e interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos ao longo do
bimestre.
Avaliação Somativa:
Avaliação parcial - 6.0 pontos
Atividades extras - 3.0 pontos
Avaliação Bimestral - 10.0 pontos
Atividades qualitativas - 4.0 pontos
FONTES DE REFERÊNCIA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC / SEB, 2017. (Versão final) ;
- Currículo Referência de Minas Gerais ;
- BRASIL ESCOLA. UOL. COM, BR ;
- TODA MÁTERIA.COM.BR ;
- https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/cbc ;
- https://www.educabras.com/
 Modelo • Guia de Ensino e de Aprendizagem
Ensino Médio Integral Propedêutico
Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Walter Filho Ramos 2º ano Sociologia 1º bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA

Em busca de construir um ensino de Sociologia centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das Ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da
pura racionalidade científica, a Sociologia deve educar para a cidadania contribuindo para o desenvolvimento
de um sujeito crítico, através do estudo dos fenômenos naturais que possibilita aos alunos interpretar fatos,
fenômenos e processos naturais.
CONTEÚDOS
1. A população brasileira: diversidade nacional e Regional
2. O estrangeiro do ponto de vista sociológico
3. A formação da diversidade, Migração, emigração e imigração, v Aculturação e assimilação
HABILIDADES COGNITIVAS

 Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes;

 Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos
conceituais, de forma a compreender a linguagem científica, sem descartar o formalismo matemático;
 Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações;
 Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e prática;
 Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida ao longo da história;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

 Cooperação;
 Espírito de Equipe.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
 Autoconfiança;
 Comprometimento;
 Superação;
 Estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as diferenças
socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo;
 Reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e produtores de culturas, dotados
de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão;
 Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS

 Aulas expositivas.
 Exercícios complementares.
 Exploração de atividades do ENEM (quando possível).
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
- Resolução individual - Resolução de - Debates entre os - Exercícios extras para
de exercícios de exercícios, questões, educandos sobre os complementar os estudos,
vestibular e ENEM para a problemas de vestibular conteúdos enfatizando não somente
compreensão dos conceitos e ENEM, em que os trabalhados dando uma melhor regulação da
da termologia. educandos busquem ênfase as questões aprendizagem, mas
termodinâmica, encontrar estratégias relevantes do sobretudo como um
- Sondagem com os necessárias para cotidiano, para que espaço didático que venha
educandos sobre solucionar integralmente os alunos possam a contribuir com o
observações de eventos uma situação de estudo; fazer um educando para minimizar
relacionados a termologia, - Pesquisa em livros comparativo com o suas dificuldades de
termodinâmica. indicados sobre a conteúdo abordado. aprendizagem e de estudo
- Observação e análise dos utilidade de na disciplina de Física.
resultados dos simulados. determinado assunto ou
tema de estudo.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
- Atividades experimentais;
- Pesquisas;
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, biblioteca.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros Didáticos.
- Atividades extraídas de sites educativos.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formativa:
A avaliação será diagnóstica e continua através de:
 Atividades de sala;
 Trabalhos individuais e grupos;
 Pesquisas;
 Assiduidade das tarefas e interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos ao longo do
bimestre.
Avaliação Somativa:
Avaliação parcial - 6.0 pontos
Atividades extras - 3.0 pontos
Avaliação Bimestral - 10.0 pontos
Atividades qualitativas - 4.0 pontos
FONTES DE REFERÊNCIA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC / SEB, 2017. (Versão final) ;
- Currículo Referência de Minas Gerais ;
- BRASIL ESCOLA. UOL. COM, BR ;
- TODA MÁTERIA.COM.BR ;
- https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/cbc ;
- https://www.educabras.com/
 Modelo para Preenchimento • Guia de Ensino e de Aprendizagem
Ensino Médio Integral Propedêutico
Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Walter Filho Ramos 3º ano Sociologia 1º bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA
Em busca de construir um ensino de Sociologia centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das Ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da
pura racionalidade científica, a Sociologia deve educar para a cidadania contribuindo para o desenvolvimento
de um sujeito crítico, através do estudo dos fenômenos naturais que possibilita aos alunos interpretar fatos,
fenômenos e processos naturais.
CONTEÚDOS
- Raça e seus efeitos sobre a desigualdade e discriminação racial no Brasil; Raça e mobilidade Social.

HABILIDADES COGNITIVAS
 Contribuir para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes;
 Permitir que os estudantes se apropriem dos conhecimentos físicos com ênfase nos aspectos
conceituais, de forma a compreender a linguagem científica, sem descartar o formalismo matemático;
 Compreender a evolução dos sistemas físicos e suas possíveis aplicações;
 Contribuir para o educando entender e fazer a ligação entre teoria e prática;
 Demonstrar para os estudantes a evolução da ciência ocorrida ao longo da história;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
 Cooperação;
 Espírito de Equipe.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
 Autoconfiança;
 Comprometimento;
 Superação;
 Estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as diferenças
socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo;
 Reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e produtores de culturas, dotados
de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão;
 Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
 Aulas expositivas.
 Exercícios complementares.
 Exploração de atividades do ENEM (quando possível).
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
- Resolução individual - Resolução de - Debates entre os - Exercícios extras para
de exercícios de exercícios, questões, educandos sobre os complementar os estudos,
vestibular e ENEM para a problemas de vestibular conteúdos enfatizando não somente
compreensão dos conceitos e ENEM, em que os trabalhados dando uma melhor regulação da
da termologia. educandos busquem ênfase as questões aprendizagem, mas
termodinâmica, encontrar estratégias relevantes do sobretudo como um
- Sondagem com os necessárias para cotidiano, para que espaço didático que venha
educandos sobre solucionar integralmente os alunos possam a contribuir com o
observações de eventos uma situação de estudo; fazer um educando para minimizar
relacionados a termologia, - Pesquisa em livros comparativo com o suas dificuldades de
termodinâmica. indicados sobre a conteúdo abordado. aprendizagem e de estudo
- Observação e análise dos utilidade de na disciplina de Física.
 resultados dos simulados. determinado assunto ou
tema de estudo.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
- Atividades experimentais;
- Pesquisas;

ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula, biblioteca.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros Didáticos.
- Atividades extraídas de sites educativos.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Formativa:
A avaliação será diagnóstica e continua através de:
 Atividades de sala;
 Trabalhos individuais e grupos;
 Pesquisas;
 Assiduidade das tarefas e interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos ao longo do
bimestre.
Avaliação Somativa:
Avaliação parcial - 6.0 pontos
Atividades extras - 3.0 pontos
Avaliação Bimestral - 10.0 pontos
Atividades qualitativas - 4.0 pontos
FONTES DE REFERÊNCIA
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC / SEB, 2017. (Versão final) ;
- Currículo Referência de Minas Gerais ;
- BRASIL ESCOLA. UOL. COM, BR ;
- TODA MÁTERIA.COM.BR ;
- https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/cbc ;