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Aprendizagem

Autor: Karina Ferreira Rodrigues

 aprendizagem
 A aprendizagem é um conceito amplo que se refere à aquisição de
conhecimento, habilidades e valores.

 Trata-se de uma experiência constante, visto que o processo começa logo que

o ser humano nasce, e segue acontecendo durante toda a vida.

 Quando entendemos algo podemos dizer que aprendemos? Ainda não. E se

você esquecer? E se nunca colocar em prática?
Aprendizagem: As etapas para assimilação de
conteúdo:
 Compreender:

Trata-se da fase em que o indivíduo é exposto ao conhecimento, ao conteúdo, às

explicações a respeito dele.

Compreender é apenas o primeiro passo para, de fato, aprender algo. Entender é

importante, mas com certeza não é o suficiente dentro do processo de
aprendizagem.
Aprendizagem: As etapas para assimilação de
conteúdo:
 Reter

A retenção acontece quando a informação ou ensinamento é

fixado — mantido na memória do indivíduo. É a partir daí que tal conteúdo
recebido passa a ter a chance de ser algo valioso no futuro.

A retenção da informação é, muito valiosa, visto que "transforma aquele

ensinamento em um recurso que pode vir a ser utilizado no futuro".
Aprendizagem: As etapas para assimilação de
conteúdo:
 Praticar

Apenas quando leva a uma ação, o conhecimento começa a gerar algum resultado
prático, algo que efetivamente traga riqueza, melhorias, evolução no sentido mais geral.

Colocar em prática não é tão simples como pode parecer, pois envolve algo muito
complexo na natureza humana: mudança de hábitos.
Essa mudança de hábitos, por sua vez, acontece por meio de duas forças: motivação e
cobrança.
Aprendizagem: As etapas para assimilação de
conteúdo:
 Disseminar 

Depois de compreender, reter e praticar um conteúdo, é hora de disseminar o

conhecimento adquirido.

Além de ensinar aos outros, esta também é uma maneira de fixar ainda mais o
que se aprendeu.  
Aprendizagem: As etapas para assimilação de
conteúdo:
 Criar 

Por fim, o "topo do aprendizado" acontece quando o indivíduo "começa a gerar

novos conhecimentos a partir daqueles que adquiriu". 

Pode-se observar que o processo de aprendizagem é uma experiência

complexa e contínua, dividida, especialmente, em diversos períodos e etapas.
Mas, não para por aí. Existem alguns fatores e elementos que influenciam o ato
de aprender.
Aprendizagem: Fatores e elementos que influenciam
diretamente no processo de aprendizagem

 Motivação e estímulos (de dentro e de fora da escola): um

aluno interessado em adquirir novos conhecimentos tem mais sucesso
no processo de aprendizado, visto que costuma ser mais ativo e empenhado
na tarefa — e, consequentemente, absorve melhor as informações; 

 Conhecimentos anteriores: a concretização do conhecimento acontece

quando as novas informações relacionam-se com as que o indivíduo já
possui; 
Aprendizagem: Fatores e elementos que influenciam
diretamente no processo de aprendizagem

 Quantidade de informação: sobrecarregar os alunos com uma quantidade

exagerada de novas informações não é uma estratégia que contribuirá
positivamente no processo de aprendizagem;

 Diversidade nas formas de ensinar: variar a metodologia de ensino, bem

como a abordagem e as atividades ajuda, principalmente, a manter a atenção
e a concentração dos estudantes no que está sendo trabalhado em sala de
aula;
Aprendizagem: Fatores e elementos que influenciam
diretamente no processo de aprendizagem

 Formação profissional do docente, e a organização dele: quanto mais

preparado um professor estiver (tanto em termos de dominar o
conteúdo quanto de conhecer as melhores formas e metodologias para
abordá-lo com a turma), mais eficiente será a transmissão  do conhecimento.
Além disso, um docente também precisa organizar-se — definir
objetivos; elaborar estratégias; planejar etapas no processo de
ensino; analisar resultados, e verificar se eles são satisfatórios; e repensar
tudo isso se for necessário;
Aprendizagem: Fatores e elementos que influenciam
diretamente no processo de aprendizagem

 Contexto familiar e social: o ambiente familiar e social em que os

alunos estão inseridos é mais um dos fatores que influenciam diretamente
no processo de aprendizagem deles.

 Trabalho em equipe: o processo de aprendizagem também costuma ser

mais bem sucedido quando os alunos têm a oportunidade de interagir entre
eles, colaborar uns com os outros e trabalhar em equipe. 
Princípios da aprendizagem
 Princípio da frequência: É necessário que, em alguns casos, o instrutor
repita um novo método ou uma nova técnica para que o aprendiz assimile
melhor, ou completamente a mensagem.

 Os hábitos são formados por meio da execução de determinadas operações

que são repetidas várias vezes, até que a mente e as funções motoras do
aprendiz os incorporem ao comportamento profissional do indivíduo.
Princípios da aprendizagem
 Princípios da proximidade: Na aprendizagem é preciso levar em conta que
não deve transcorrer muito tempo entre o ensino teórico e a prática. No caso
de o treinamento durar semanas é necessário que:

• Os últimos dias de treinamento sejam dedicados ao resumo dos pontos mais importantes
que foram tratados durante toda a programação;

• Ao término de cada uma dessas etapas importantes do programa, submete-se o grupo a

exercícios práticos relacionados ao dia a dia profissional dos aprendizes.
Princípios da aprendizagem
 Princípio da intensidade: Aquilo que o indivíduo aprende durante o treinamento depende, em
grande parte, da intensidade do estímulo recebido.

Essa situação explica, igualmente, o fato de que, apesar de um aprendiz estar fisicamente presente
numa classe, para todos os efeitos práticos ele parece ausente, isto é, ouve o que se diz, mas isso não
lhe causa nenhuma impressão, pois sua atenção não está voltada para o que lhe está sendo transmitido.

Para que o indivíduo possa ou não prestar atenção ao que lhe está sendo transmitido, é preciso que
haja:
•Clareza, precisão e originalidade na apresentação do programa;
•Recursos didáticos atualizados e adequados ao programa;
•Plena participação dos aprendizes no desenvolvimento dos assuntos que constam dos programas de
formação.
Princípios da aprendizagem
 Princípio da receptividade: Quase todos os alunos se mostram dispostos a
aprender, se ficarem sabendo como, em que e por que se beneficiarão, ao
adquirirem novos conhecimentos e novas habilidades.

 Princípio do efeito: Os aprendizes assimilam com maior rapidez e facilidade

aquilo que aprendem de forma mais agradável. Eles fazem a associação entre
o prazer que encontram em assimilar e as ideias que lhes comunicaram no
treinamento. O oposto dessa situação é verdadeiro. Os psicólogos identificam
essa reação como princípio do efeito.
Princípios da aprendizagem
 Princípio da continuidade: O treinamento de pessoal é, em essência, um
processo irreversível de aperfeiçoamento. Desse modo, o colaborador
necessita, continuamente, assimilar novos conhecimentos, aptidões e atitudes.

A continuidade do sistema de desenvolvimento deve ser realizada conforme a

periodicidade exigida pela natureza das tarefas executadas pelo aprendiz, as quais
são ditadas, em última análise, pelo mercado em que a empresa atua e desenvolve
suas atividades.
 Estilo de aprendizagem

 A maioria dos adultos tem um estilo preferido de aprendizagem.

 Seu estilo de aprendizagem é a maneira pela qual você prefere aprender.

 Ele simplesmente descreve como o seu cérebro funciona para assimilar

novas informações.
Estilo de aprendizagem
 Nenhum estilo de aprendizagem é melhor que os demais, mas é bom saber
qual o seu estilo próprio, para que busque as maneiras mais eficazes de
aprender.

 Alguns formatos de aprendizagem são mais

compatíveis com as necessidades e estilos individuais de aprendizagem e
utilizando diversas estratégias de ensino será possível atingir um número
maior de alunos nos programas de capacitação que você implementar.
 Três estilos de aprendizagem
1. Visual

2. Auditivo

3. Cinestésico
 O aluno visual
 O aluno visual traduz o que ouve ou lê em imagens em seu cérebro.

 Ele aprende melhor quando as informações lhes são apresentadas por meio
de elementos visuais, como diagramas, ilustrações, vídeos, tabelas e textos
impressos.
 O aluno visual
 Para recuperar as informações na memória, os alunos visuais recorrem às
imagens que armazenaram no cérebro.

 O aluno visual tende a preferir o estudo solitário em lugares quietos,

necessitando de um lugar tranquilo para satisfazer suas necessidades de
aprendizagem – que são basicamente, aprender no seu próprio ritmo sem ser
distraído por outros.
 O aluno auditivo
 O aluno auditivo filtra as informações recebidas usando suas habilidades de
audição e repetição.

 Ele aprende melhor quando recebe as informações no formato de linguagem

oral, como palestras ou fitas em áudio.
 O aluno auditivo
 Uma das características do aluno auditivo é ter a tendência de falar sobre os
problemas (às vezes apenas para si próprio) como uma forma de resolvê-los.

 Além disso, a interação com outros é proveitosa quando ele usa a linguagem
verbal para apresentar suas ideias para serem discutidas.
 O aluno cinestésico
 O aluno cinestésico processa e memoriza informações melhor quando toca
algo ou executa uma ação.

 Os alunos cinestésicos gostam de manipular materiais para aprender coisas

novas, por isso é interessante que o instrutor utilize simulações ou
aplicações práticas dos conhecimentos estudados, proporcionando ao aluno
excelentes oportunidades de praticar habilidades recém-adquiridas.
 O aluno cinestésico
 Os alunos cinestésicos aprendem melhor por meio de atividades práticas que
lhes permitam manterem-se fisicamente ativos no ambiente de aprendizagem
e podem aplicar o que aprenderam.
 O seu estilo de aprendizagem
 Você provavelmente tem uma preferência que foi desenvolvida ao longo de
sua vida e por meio de suas experiências por um desses estilos ou aprende
melhor usando uma combinação de dois ou três estilos.

 Embora você utilize os três modos para aprender, seu estilo preferido de
aprendizagem é determinado pelas maneiras que você usa predominantemente
para aprender e acessar informações na memória.