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Este é um pequeno guia para acompanhá-lo(a) neste momento científico e pedagógico que é a
Observação! Boa leitura.
Para realizar essa observação, é necessário adotar uma postura de imparcialidade, sem
preconceitos ou juízos de valor sobre os participantes. A observação é resultado da interação
do observador com o espaço e as pessoas envolvidas, tornando-a a principal ferramenta de
investigação nesta técnica.
A observação deve ser realizada de forma frequente e contínua, por meio do contato direto
entre o investigador e aquilo ou aqueles que estão sendo observados. Portanto, é importante
organizar-se para realizar momentos de observação de acordo com o planejamento do estudo.
O processo de observação implica saber ouvir, escutar, ver e fazer uso de todos os sentidos.
Perceba que na observação você recolhe, ao mesmo tempo, dados objetivos e sentimentos
subjetivos.
a) Que turma e nível de ensino observar: verificar qual o nível de ensino e turma vai observar,
se junto ao Ensino Fundamental ou Médio ou em ambos.
b) Conheça o contexto: é importante que você tenha conhecimento prévio sobre o contexto
em que vai observar. Por isso, busque informações sobre o perfil da escola e dos alunos, as
atividades que costumam ser realizadas, as metodologias utilizadas pelo professor, entre outras
informações relevantes.
Para ajudá-lo(a) a definir seus objetivos e desenvolver um plano de observação mais efetivo,
seguem alguns questões que podem ser observadas durante as aulas (lembre-se que os pontos
a seguir são sugestões, você pode selecionar algumas e/ou incluir outras).
* Como é o ambiente físico da sala de aula? Qual o tipo de organização, decoração ou recursos
pedagógicos disponíveis? * Como é organizado e distribuído o espaço da sala de aula (carteiras,
mobiliário etc.)? * As salas de aula são adequadas (limpeza, barulho, estrutura, temperatura)?
* Quem são esses estudantes? Quantos estudantes compõem a turma observada? Qual o perfil
etário, étnico e de gênero da turma? * Os estudantes gostam da disciplina? Como se dividem
durante a aula? * Como é o comportamento deles? Como se dá a interação entre os
estudantes? Você notou alguma hierarquia entre eles? Existem alunos que são mais populares
ou excluídos? Você observou conflitos ou cooperação entre os alunos?
Por isso, realize diversos momentos de observação, de forma a registrar todos os elementos de
interesse, como os fatos, os pensamentos, as ideias e os insights que surgem durante o
processo de observação, e que podem ser usados para complementar ou contextualizar as
informações registradas no Diário de campo.
Se você pretende utilizar gravações, fotografias ou outros registros desse tipo em algum
momento da observação, é necessário ter a aprovação do docente e da turma. Para isso, utilize
o documento intitulado “Termo de consentimento de uso de som e imagem” disponível na
trilha de aprendizagem.
Ao retornar para casa, depois de cada momento de observação, avalie suas notas e reescreva
de forma mais completa, as dinâmicas e situações observadas no Diário de Campo.
Lembre-se: o ato de observar não se reduz a uma simples descrição de cenas, comportamentos
percebidos durante uma situação de observação. Por isso, para complementar sua observação,
você pode conversar com os alunos e o docente (ou até mesmo, alguém do corpo
administrativo), buscando informações que ajudem você a compreender o que foi observado.
Seja imparcial: ao observar a sala de aula, é importante que você seja imparcial e não deixe
seus valores pessoais influenciarem na análise. Busque analisar os dados de forma objetiva,
sem preconceitos ou julgamentos.
Atenção! Depois de terminar cada momento de observação, não demore muito para registrar
as situações no seu diário de campo.
Para construir seu diário de campo, você pode apresentar os seguintes elementos:
Objetivos da observação: esclareça o objetivo geral da observação, bem como quais aspectos
específicos foram observados, com base nas questões de pesquisa que orientaram o estudo.
Limitações: se possível, aponte quaisquer limitações que possam ter afetado a observação,
como possíveis vieses do observador, limitações ou outros fatores externos que possam ter
influenciado na observação.
Leia a Trilha de Aprendizagem ou converse com a tutoria sobre os próximos passos! Conte
sempre com o suporte pedagógico da Uniasselvi.
SUCESSO NA DISCIPLINA!