Metodologia de Pesquisa

Material Teórico
Projeto de Pesquisa: Aspectos Metodológicos, Teóricos e Técnicos

Responsável pelo Conteúdo:

Profa. Dra. Ana Barbara Pederiva

Revisão Técnica:
Profa. Dra. Vilma Lima

Revisão Textual:
Prof. Ms. Claudio Brites
 Projeto de Pesquisa: Aspectos
Metodológicos, Teóricos e Técnicos

• Introdução
• Problema de Pesquisa

OBJETIVO DE APRENDIZADO
· Compreender que a pesquisa tem como ponto de partida uma
dúvida que precisa ser esclarecida.
· Adotar procedimentos sistematizados na obtenção das respostas.
· Diferenciar entre os trabalhos dos cientistas e o dos estudantes
universitários não deveria residir no método, mas nos propósitos.
 Orientações de estudo
Para que o conteúdo desta Disciplina seja bem
aproveitado e haja uma maior aplicabilidade na sua
formação acadêmica e atuação profissional, siga
algumas recomendações básicas:
Conserve seu
material e local de
estudos sempre
organizados.
Aproveite as
Procure manter indicações
contato com seus de Material
colegas e tutores Complementar.
para trocar ideias!
Determine um Isso amplia a
horário fixo aprendizagem.
para estudar.

Mantenha o foco!
Evite se distrair com
as redes sociais.

Seja original!
Nunca plagie
trabalhos.

Não se esqueça
de se alimentar
Assim: e se manter
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte hidratado.
da sua rotina. Por exemplo, você poderá determinar um dia e
horário fixos como o seu “momento do estudo”.

Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar, lembre-se de que uma

alimentação saudável pode proporcionar melhor aproveitamento do estudo.

No material de cada Unidade, há leituras indicadas. Entre elas: artigos científicos, livros, vídeos e
sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Além disso, você também
encontrará sugestões de conteúdo extra no item Material Complementar, que ampliarão sua
interpretação e auxiliarão no pleno entendimento dos temas abordados.

Após o contato com o conteúdo proposto, participe dos debates mediados em fóruns de discussão,
pois irão auxiliar a verificar o quanto você absorveu de conhecimento, além de propiciar o contato
com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espaço de troca de ideias e aprendizagem.
UNIDADE Projeto de Pesquisa: Aspectos Metodológicos, Teóricos e Técnicos

Contextualização
Você acredita que os estudantes trabalham cientificamente quando realizam
pesquisas dentro dos princípios estabelecidos pela metodologia científica, quando
adquirem a capacidade não só de conhecer as conclusões que lhes foram transmitidas,
mas se habilitam a reconstituir, a refazer as diversas etapas do caminho percorrido
pelos cientistas?

8
Introdução
Toda pesquisa, como atividade racional e sistemática, deve passar por uma fase
preparatória de planejamento. Essa fase é concretizada mediante a elaboração de
um projeto, conhecido como Projeto de Pesquisa. Segundo Gil (1995, p. 22),
esse projeto configura-se como um documento explicitador das ações a serem
desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa.

O projeto é uma etapa preliminar no processo de elaboração e execução de uma

pesquisa. Deve prever os passos a serem seguidos e responder às seguintes questões:
• O quê?
• Por quê?
• Para quê e para quem?
• Onde realizar?
• Como?
• Com que recursos?
• Quando?

Em outras palavras, a finalidade intrínseca do projeto de pesquisa é indicar as

intenções do autor, deixando claros o título (ainda que provisório), a delimitação
inicial do objeto da pesquisa, a justificativa, os objetivos, o caminho a ser percorrido,
as estratégicas e os instrumentos a serem utilizados e as etapas a serem vencidas.

O planejamento, como estratégia global de ação, supõe a flexibilidade, a qual

deve estar presente em todas as atividades de pesquisa. Assim, o projeto inicial pode
sofrer alterações na medida em que o pesquisador desenvolver e aprofundar as suas
ideias, ou mesmo fizer descobertas de novos dados.

Nas pesquisas qualitativas, principalmente, não se parte de um projeto

rigidamente determinado; ao contrário, as questões da pesquisa vão transformando-
-se, as técnicas vão sendo revistas e reelaboradas no próprio processo de pesquisa.

Embora possam aparecer em outra ordem e mesmo serem ampliados ou

reduzidos, de acordo com a natureza do estudo, os elementos que compõem um
projeto de pesquisa são os seguintes:
• Título e Subtítulo
• Tema – Pesquisar o quê?
• Problema – Qual abordagem?
• Objetivos – Qual é a finalidade?
• Hipóteses – Como prever?
• Justificativa da Pesquisa – Por que fazer?

9
9
UNIDADE Projeto de Pesquisa: Aspectos Metodológicos, Teóricos e Técnicos

• Revisão da Literatura – Baseado em quê?

• Metodologia - Como fazer/Com quem contar/Onde/Quando/De qual maneira?
• Cronograma - O que e em qual período?
• Bibliografia

Título e subtítulo
O título deve sintetizar o conteúdo da pesquisa. Pode ser acompanhado ou
não de subtítulo. Nesse último caso, enquanto o título tem caráter mais geral, o
subtítulo delimita com mais precisão o alcance dos objetivos da pesquisa. Exemplo:
“A licenciatura em História: avaliação do curso de História da Unesp-Franca”.
Se anteriormente dissemos que o projeto de pesquisa pode mudar em função dos
avanços do pesquisador, o mesmo cabe, principalmente, ao título do trabalho.

Tema - Delimitação
O pesquisador pode escolher seu tema movido pelo interesse em aprofundar o
estudo em uma determinada questão. Pode, igualmente, ser motivado por interesses
profissionais, por leituras que tenha feito etc. Entretanto, é preciso deixar claro
quais são os limites do estudo e até onde se quer chegar. Delimitar o tema significa
dar limites, ou seja, determinar a extensão do assunto de pesquisa.

Geralmente quando se escolhe o tema de pesquisa, ele é amplo e bastante

genérico, após sua delimitação, se encontrará, especificamente, o recorte que se
pretende trabalhar.

Determine o Tema Escolhido. Encontre seu Foco. Evite assuntos com muita
abrangência. É possível pesquisar sobre qualquer tema, basta saber planejar para
que fique interessante aos olhos de quem lê.

Podemos, por exemplo, definir como tema de pesquisa a violência, porém, ao

pesquisar esse tema, perceberemos que temos uma infinidade de caminhos que
podemos tomar: a violência doméstica; a violência infantil; a violência no trânsito;
a violência contra os idosos; e assim por diante. Ao tentar restringir esse mesmo
tema, podemos chegar à seguinte delimitação: As relações entre violência infantil
e as questões de aprendizagem. Veja que continuamos com o mesmo objeto, no
caso, a violência, porém houve um recorte bastante significativo. A ideia aí seria,
portanto, trabalhar o impacto da violência infantil na aprendizagem.

10
Problema de Pesquisa
A definição do problema de pesquisa está vinculada ao tema proposto: ele escla-
rece a dificuldade específica com a qual o pesquisador se defronta e que pretende
resolver a partir da pesquisa. A redação do problema de pesquisa deve ser interro-
gativa, clara, precisa e objetiva.

Exemplo:
1. Qual é o impacto da violência infantil na aprendizagem de crianças entre 7
e 10 anos de idade?
2. Quais motivos influenciam o alto índice de rotatividade de funcionários da
empresa “xy”?
3. A desnutrição determina o rebaixamento intelectual?

As regras básicas para formulação do problema, na perspectiva de GIL (1991),

são as seguintes:
• Deve ser formulado como uma pergunta;
• Deve ser delimitado a uma dimensão viável, ser o mais específico possível;
• Clareza: utilização de termos claros com significado preciso;
• Não deve ser de natureza valorativa (é bom, é certo etc.).

O problema de pesquisa é o que dará a partida para a pesquisa.

Objetivos
Os objetivos devem estar claramente definidos, coerentes com o tema proposto,
esclarecendo o que se pretende com o projeto a partir das hipóteses ou das questões
de pesquisa a serem investigadas. Na explicitação dos objetivos de uma pesquisa,
antecipam-se as contribuições que a mesma pretende trazer para o avanço daquela
área específica do conhecimento.

Os objetivos, portanto, têm o escopo de indicar a finalidade da pesquisa, ou

seja, o que o pesquisador pretende conseguir com a investigação. Iniciam-se por
um verbo no infinitivo que deve indicar uma ação intelectual, segundo o estágio que
se propõe o problema de pesquisa, exemplo: identificar, conhecer, relatar, definir,
descrever, demonstrar, diferenciar, operar, empregar, reunir, sintetizar, produzir,
medir, julgar, argumentar etc.

Exemplo: Identificar se há relação entre a violência infantil e a aprendizagem.

11
11
UNIDADE Projeto de Pesquisa: Aspectos Metodológicos, Teóricos e Técnicos

Hipóteses
A hipótese é uma teorização prévia a respeito do que se pretende estudar,
apresenta-se de modo afirmativo, guiando o pesquisador para a coleta de dados que
prove ou refute a situação hipotética lançada no projeto de pesquisa. A hipótese,
portanto, seria uma resposta hipotética ao problema de pesquisa. Seria, assim, a
resposta que se tem para o problema de pesquisa antes de o estudo ser efetivado.

Regras para formulação da hipótese seguindo os critérios de GIL (1991):

• Deve ter conceitos claros;
• Deve ser específica;
• Não deve se basear em valores morais;
• Deve ter como base uma teoria que a sustente.

Exemplo de hipótese: a violência cometida contra crianças impacta, sobrema-

neira, em seu processo de aprendizagem.

Justificativa da Pesquisa
Neste item, o pesquisador expõe os motivos mais significativos que o levaram a
abordar o tema escolhido. Contudo, o principal critério mediante o qual se justifica
a escolha de um tema é o de sua relevância tanto social quanto científica.

A argumentação mediante a qual o pesquisador expõe os motivos que o leva-

ram a eleger determinado tema e a importância da contribuição que seu estudo
pode ensejar são fatores fundamentais na aceitação da pesquisa por parte de seu
público-alvo.

Justificar é oferecer razão suficiente para a motivação da pesquisa.

Para evidenciar as razões do que será abordado na pesquisa, a ideia é responder

a partir de um texto dissertativo duas questões básicas: quais motivos justificam
meu projeto? Que contribuições para a compreensão, intervenção ou solução para
o problema trará a realização de tal pesquisa?

Revisão da Literatura
A revisão da literatura é considerada um item fundamental e de suma importância
para se organizar o estudo que se pretende realizar. Envolve localizar, analisar,
sintetizar e interpretar estudos realizados previamente sobre o mesmo tema (revistas
cientificas, livros, anais de congressos, resumos etc.). Trata-se, portanto, de uma
análise bibliográfica pormenorizada dos principais trabalhos já publicados. A revisão
da literatura é indispensável tanto para definir bem o problema de pesquisa, quanto
para obter uma ideia do estado da arte do tema que se pretende trabalhar. Nesse

12
item, a ideia é redigir um texto dissertativo indicando como cada obra ou autor
analisado contribuirá para o estudo proposto. Essas obras e autores serão utilizados
para embasar os argumentos do pesquisador.

A Revisão da Literatura não é uma Coleção de Resumos!

A Revisão da Literatura é um Diálogo entre as Obras e Autores
Estudados e o Tema que se está Trabalhando na Pesuisa.

Metodologia
A Metodologia é o tópico do projeto de pesquisa que abrange o maior número
de itens, pois deve responder às seguintes questões: Como? Com quê? Onde?
Quanto? (LAKATOS; MARCONI, 2003, p. 221).

Neste item, esclarecemos a respeito do tipo de pesquisa que será desenvolvida:

bibliográfica, de campo, de laboratório ou, se for o caso, um estudo que combinará
diferentes formas de investigação.

No projeto de pesquisa, esse item deverá ser redigido com linguagem,

essencialmente, no futuro, pois inclui a apresentação e explicação de todos os
procedimentos que se pressupõem necessários para a execução da pesquisa.

Deverão ser mencionadas, também, as técnicas e os instrumentos que serão

empregados na coleta de dados como, por exemplo: levantamento das fontes
documentais e bibliográficas, observação, entrevistas, questionários, testes, história
de vida, análise de conteúdo etc.

Cronograma
Refere-se à distribuição dos vários momentos ou etapas do desenvolvimento da
pesquisa, dentro de um determinado tempo.

Exemplo:

CRONOGRAMA
ATIVIDADES ANO 2015 ANO 2016 ANO 2017
Cursar Disciplinas 1º / 2º sem.
Pesquisa bibliográfica 1º / 2º sem.
Organização dos grupos de
1º sem.
pesquisa
Elaboração do Projeto de
1º sem.
Qualificação
Qualificação 2º sem.
Aplicação da Pesquisa 2º sem.

13
13
UNIDADE Projeto de Pesquisa: Aspectos Metodológicos, Teóricos e Técnicos

ATIVIDADES ANO 2015 ANO 2016 ANO 2017

Análise da Pesquisa 1º sem.
Redação da Tese 1º / 2º sem.
Defesa 2º sem.

Bibliografia
Todo projeto de pesquisa deve listar as fontes que serão utilizadas, com as devi-
das referências bibliográficas.

Fontes confiáveis do conhecimento científico:

documentação direta (primária) e indireta (secundária)
Para uma boa formação universitária e, consequentemente, uma boa pesquisa,
é necessário que o estudante/pesquisador desenvolva algumas habilidades próprias
de cada área do conhecimento. Inicialmente, para que essas habilidades sejam
adquiridas, faz-se necessário um embasamento teórico.

Esse embasamento teórico deve ser adquirido em fontes confiáveis de pesquisa,

que podem ser localizadas em diversos locais, tais como: bibliotecas especializadas,
arquivos públicos, sites acadêmicos/científicos dedicados à divulgação de pesquisas,
sites governamentais, entre outros.

A identificação das fontes confiáveis de pesquisa pode ser iniciada da seguin-

te forma:
[...] pela consulta de obras que propiciam informações gerais sobre o
assunto: enciclopédias, manuais, dicionários especializados etc. Essas
obras indicarão outras, que abordam o assunto de maneira mais específica
e abrangente. Se houver necessidade de atualizar informações, as obras
de publicação mais recente, os artigos de revistas e outras publicações
especializadas deverão ser consultados. (ANDRADE, 2003, p. 41)

As fontes de pesquisa (livros, dissertações de mestrado, teses de doutorado,

revistas acadêmicas/científicas, bases de dados etc.) podem ser divididas em
primárias e secundárias. Para a elaboração de trabalhos (pesquisas) acadêmicos,
podemos recorrer também a diversas instituições públicas e privadas que armazenam
e disponibilizam para consulta bases de dados do acervo de documentos e da
produção intelectual.

Trocando ideias...Importante!
Para cada área do conhecimento, encontramos diversos sites interessantes que dis-
ponibilizam bancos de dados para os pesquisadores. Converse com seus professores e
solicite sugestões.

14
Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:

Leitura
Como Fazer um Projeto de Pesquisa Passo a Passo
Neste endereço você encontrará todas as orientações necessárias para a organização
de um projeto de pesquisa, inclusive com vídeos:
https://goo.gl/kEqyOY
Inferência da Melhor Explicação e o Problema do Direcionamento Axiológico
https://bit.ly/3JRoglG
Como Elaborar Projetos de Pesquisa
https://bit.ly/3JK5fl0

15
15
UNIDADE Projeto de Pesquisa: Aspectos Metodológicos, Teóricos e Técnicos

Referências
ALVES, R. A filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo:
Loyola, 2000.

ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo:

Atlas, 2003.

BARBOSA, Derly. Metodologia de estudos e elaboração de monografia. São

Paulo: Expressão & Arte, 2006.

BARROS, Aidil Jesus da Silveira.; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza.

Fundamentos de metodologia científica: um guia para a iniciação científica. São
Paulo: Pearson Makron Books, 2000.

BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender: introdução à

metodologia científica. Petrópolis: Vozes, 2000.

DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.

DIONE, J.; LAVILLE, C. A construção do saber. Porto Alegre: UFMG, 2004.

FREIRE- MAIA, N. A ciência por dentro. 6 . ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

GALLIANO, A. C. O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1986.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1989.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1995.

HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis:

Vozes, 2003.

JAPIASSU, H. Nascimento e morte das ciências humanas. Rio de Janeiro: F.

Alves, 1978.

KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 12 . ed. Petrópolis:

Vozes, 1997.

KUHM, T. S. A. Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1991.

MÁTTAR NETO, J. A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo:

Saraiva, 2002.

SALONON, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

SEVERINO, A. Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo:

Cortez, 2007.

16