PSICOLOGIA DO

DESENVOLVIMENTO
apresentação e início

Coordenadora: Profa. Dra. Patricia Leila dos Santos

Estagiária PAE: Ma. Larissa Audi Teixeira Mota
Colaboradora: Renata Tamie Nakao
Departamento de Neurociências e Ciências do Comportamento
EMENTA e CONTEXTO
• O conteúdo da disciplina trata de todos os processos envolvidos no processo de desenvolvimento humano e ciclo vital, abordando as diferentes
etapas evolutivas (criança ‐ adolescente ‐ adulto ‐ idoso) e as áreas de desenvolvimento (físico – cognitivo- psicossocial)
• O profissional de saúde de qualquer área necessita conhecer e dominar os processos de desenvolvimento e todos os fatores que podem
influenciar esses processos, a fim de melhor auxiliar o indivíduo em qualquer contexto e em qualquer etapa de seu desenvolvimento.
• A disciplina contribui tanto para subsidiar os processos de avaliação, planejamento terapêutico, quanto de intervenção, favorecendo que o
profissional tome em consideração as características próprias da etapa do desenvolvimento da pessoa que atende bem como esteja atento para
considerar os diferentes contextos em que este desenvolvimento ocorre, consequentemente, que se encontram afetados pelas dificuldades
apresentadas pelo paciente.
• O conhecimento também é necessário ao preparo do profissional para orientação de famílias, usuários de serviços e no planejamento de
estratégias de educação para saúde e planejamento de programas de promoção desenvolvimento e prevenção de problemas desenvolvimentais.
Veja, 13/05/19 G1, 26/07/20

Folha de Pernambuco, 28/07/20 Exame, 11/05/20

O que será
aprendido?
Como será Estratégias de ensino-aprendizagem

1. Aulas expositivas dialogadas, guiando discussões e propondo

aprendido? atividades interativas;.

2. Desenvolvimento e apresentação de projetos em equipes/grupos;

3. Discussão em pequeno e grande grupo;

4. Pesquisa, elaboração e apresentação das informações levantadas;

5. Aplicação de entrevistas com pessoas da comunidade;

6. Participação em fóruns de discussão

Como será Estratégias de avaliação Critérios
1. Avaliação por questionário com O critério para avaliação será o
questões de múltipla escolha, número de questões corretas

avaliado? verdadeiro/falso
completar/respostas
e podendo variar de 1 a 10
curtas,
realizada individualmente, com
base no conteúdo estudado até a
data prevista;

Elaboração, compartilhamento de Valor total igual a 10 (de

informações pesquisadas com a turma acordo com o número de
e participação no fórum correspondente atividades completas postadas)

Feedbacks oral oferecido pelo Avaliação formativa

professor e colaboradores ou via fórum
do Moodle.
 Programação

4ª 5ª

16:15 às 16:15 às
18:15 18:15

Coordenadora e ministrante:
Profa. Dra. Patricia Leila dos Santos – plsantos@fmrp.usp.br 05/08

Estagiária PAE:
Ma. Larissa Audi - la.audi@alumni.usp.br

Colaboradora:
Renata Tamie Nakao 25/11
Data Dia da Tema da atividade Objetivos de Aprendizagem/ Resultados esperados Estratégias de Ensino & Aprendizagem
Semana
SEMANA 1
05/08 4ª 1.Apresentação da disciplina 1.Apresentação de slides com o contexto da disciplina
1. Dar ciência aos alunos sobre a proposta da disciplina
2. Exploração sobre conhecimentos (cronograma, temas, estratégias, avaliação e critérios de 2. Atividade em grupo com confecção de arquivo em
prévios sobre desenvolvimento PowerPoint sobre conhecimento pré-existente sobre
avaliação)
desenvolvimento – questão norteadora: O que é
2. Relembrar os conhecimentos pré-existentes sobre o tema da
desenvolvimento humano?
disciplina
3. Compartilhamento do trabalho – webconferência
3. Distribuição de grupos de trabalho para o semestre
(Moodle)
06/08 5ª 1. Questões essenciais no estudo 1. Refletir sobre diferentes questões associadas ao estudo do 1. Aula expositiva dialogada (ou
do desenvolvimento humano: desenvolvimento humano videoaula/videoconferência)
domínios do desenvolvimento, ciclo 2. Cooperar na construção de material coletivo sobre o tema 2. Brainstorm e construção de nuvem de palavras (ou wiki
vital e hereditariedade do Moodle)
SEMANA 2
12/08 4ª Diferentes abordagens teóricas 1. Indicar diferentes teorias sobre o desenvolvimento das pessoas 1. Aula expositiva dialogada (ou
com foco em desenvolvimento 2. Avaliar o conhecimento construído na aula videoaula/videoconferência)2. Quizz realizado ao longo
humano da aula
13/08 5ª Bioecologia do desenvolvimento 1. Permitir que os alunos tomem contato e reflitam sobre os 1. Aula expositiva dialogada (ou
princípios da abordagem bioecológica do desenvolvimento videoaula/videoconferência)
2. Estimular o pensamento sobre os diferentes sistemas e
contextos de desenvolvimento humano
SEMANA 3
20/08 5ª Mecanismos de risco e proteção ao 1. Discutir os mecanismos de risco e proteção envolvidos no 1. Aula expositiva dialogada (ou
desenvolvimento processo de desenvolvimento videoaula/videoconferência)
2. Dar subsídios para a reflexão acerca de promoção de 2. Sorteio de temas para próxima atividade
desenvolvimento
3. Instruir sobre atividade do dia 26/08
Data Dia da Semana Tema da atividade Estratégias de Ensino & Aprendizagem
Objetivos de Aprendizagem/ Resultados
esperados
SEMANA 4

26/08 4ª Contextos de desenvolvimento 1. Analisar o papel dos contextos de 1. Pesquisa sobre contextos de desenvolvimento
desenvolvimento na formação do indivíduo Papel da família, escola, trabalho, cultura e sociedade sobre
2. Pesquisar sobre contextos de desenvolvimento desenvolvimento 2. 2. 2. Compartilhar material construído em pasta
do estudante no Moodle para acesso de todos
3. Contribuir com o processo de aprendizagem
3. Fórum de discussão via Moodle
de todos

27/08 5ª O início da vida 1. Apresentar as principais questões sobre o 1. Aula expositiva dialogada (ou videoaula/videoconferência)
início da vida a partir da concepção. 2. Discussão guiada ao longo da aula (ou fórum no Moodle)
2. Refletir sobre a importância do período
gestacional no desenvolvimento humano

SEMANA 5

02/09 4ª Fatores de risco ao 1.Investigar os principais fatores de risco no
desenvolvimento durante o perído pré-natal
período gestacional 2. Sintetizar as descobertas/conhecimento.
3. Cooperar com a aprendizagem d grupo
03/09 5ª Os três primeiros anos de vida 1. Identificar marcos e processos de
desenvolvimento na primeira infância.
2. Discutir sobre as interações entre
desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial
nesta etapa do ciclo vital
1. Pesquisa (em grupos) sobre impacto do uso de álcool, drogas,
estresse materno, etc durante a gestação.
2. Preparação de material sobre a pesquisa feita na aula Moodle
3. Compartilhar material construído em pasta do estudante no
Moodle para acesso de todos
1. Aula expositiva dialogada (ou videoaula/videoconferência)
2. Discussão guiada ao longo da aula (ou fórum no Moodle)
 Estratégias de Ensino &
Data Dia da Tema da atividade Objetivos de Aprendizagem/ Resultados esperados
Aprendizagem
Semana
SEMANA 6
16/09 4ª Tira dúvidas (30 minutos) 1.Oferecer oportunidade para tirar dúvidas 1. Roda de conversa (ou
Avaliação sobre o conteúdo prévio. videoconferência)
2. Questionário com
2. Verificar a compreensão de conceitos e questões de múltipla
temas trabalhados (referentes ao conteúdo escolha, verdadeiro ou
desenvolvido até 03/09), inclusive material falso e completar (em papel
construído pelos grupos e compartilhado ou via Moodle)
com todos.
Data Dia da Tema da atividade Objetivos de Aprendizagem/ Resultados esperados Estratégias de Ensino & Aprendizagem
Semana
SEMANA 6 (CONT.)
17/09 5ª A importância do desenvolvimento 1.Explorar processos neurodesenvolvimentais e socioafetivos 1. Consultar material postado no Moodle : vídeos, textos,
cerebral e desenvolvimento de vínculo relevantes na primeira infância. documentos
na primeira infância 2. Refletir sobre o impacto desta etapa do ciclo de vida no 2. Fórum de discussão no Moodle
desenvolvimento ulterior
3. Discutir cérebro e apego nos primeiros anos de vida

SEMANA 7
23/09 4ª Os anos pré-escolares 1. Identificar marcos e processos de desenvolvimento nos anos pré-
escolares.
2. Discutir sobre as interações entre desenvolvimento físico,
cognitivo e psicossocial nesta etapa do ciclo vital
24/09 5ª Desenvolvimento atípico – síndrome de 1.Levantar informações sobre os processo de desenvolvimento do 1. Pesquisa (em grupos) sobre aspectos do desenvolvimento
down, paralisia cerebral, transtornos pré-escolar com deficiência ou transtornos mentais atípico.
mentais 2. Refletir sobre desenvolvimento atípico e seu impacto sobre a 2. Preparação de material sobre a pesquisa feita.
criança e a família. 3. Compartilhar material construído em pasta do estudante
no Moodle para acesso de todos
SEMANA 8
30/09 4ª Desenvolvimento dos seis aos 12 anos 1. Identificar marcos e processos de desenvolvimento na idade 1. Aula expositiva dialogada (ou
escolar. videoaula/videoconferência)
2. Discutir sobre as interações entre desenvolvimento físico, 2. Discussão guiada ao longo da aula (ou fórum no Moodle)
cognitivo e psicossocial nesta etapa do ciclo vital 3. Levantamento de tema e documento para atividade da
3. Levantar temas de interesse ao desenvolvimento nesta fase da próxima aula.
vida
01/10 5ª Fatores de risco pessoais e ambientais 1. Levantar informações sobre a influência das desigualdades 1. Pesquisa (em grupos) sobre diferentes condições de
sobre o desenvolvimento infantil sociais, dificuldades de aprendizagem; problemas de desenvolvimento.
relacionamento com pares, habilidades sociais e uso de tecnologias 2. Preparação de material sobre a pesquisa feita.
no desenvolvimento do escolar. 3. Compartilhar material construído em pasta do estudante
2. Explorar diferentes aspectos contextuais associados ao no Moodle para acesso de todos
desenvolvimento.
Data Tema da atividade Objetivos de Aprendizagem/ Resultados esperados Estratégias de Ensino & Aprendizagem
Dia da Semana
SEMANA 9
07/10 4ª A adolescência 1. Identificar marcos e processos de desenvolvimento na adolescência. 1. Aula expositiva dialogada (ou
2. Discutir sobre as interações entre desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial videoaula/videoconferência)
nesta etapa do ciclo vital 2. Discussão guiada ao longo da aula (ou
fórum no Moodle)
SEMANA 10
14/10 4ª Atenção à saúde do 1. Levantar informações sobre fatores de risco para suicídio, gravidez na adolescência, 1. Pesquisa (em grupos) sobre diferentes
adolescente impacto do uso de álcool e drogas, delinquência juvenil, uso abusivo de internet, condições de desenvolvimento.
influência das mídias eletrônicas (“influencers”) 2. Preparação de material sobre a
2. Contribuir para a reflexão e aprendizado de todos pesquisa feita.
3. Compartilhar material construído em
pasta do estudante no Moodle para
acesso de todos
SEMANA 11
21/10 4ª Adulto jovem 1. Identificar marcos e processos de desenvolvimento no início da vida adulta. 1. Aula expositiva dialogada (ou
2. Discutir sobre as interações entre desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial videoaula/videoconferência)
nesta etapa do ciclo vital 2. Discussão guiada ao longo da aula (ou
3. Orientar sobre atividade a ser apresentada na aula do dia 18/11 fórum no Moodle)

SEMANA 12
04/11 4ª Vida adulta 1. Identificar marcos e processos de desenvolvimento na vida adulta madura. 1. Aula expositiva dialogada (ou
2. Discutir sobre as interações entre desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial videoaula/videoconferência)
nesta etapa do ciclo vital 2. Discussão guiada ao longo da aula (ou
fórum no Moodle)

Data Dia da Tema da atividade
Semana
11/11 4ª Velhice ou vida adulta tardia
18/11 4ª Perspectiva de adultos e
idosos sobre seu
desenvolvimento atual –
desafios e facilidades do ser
adulto e envelhecer no
mundo contemporâneo
Estratégias de Ensino &
Objetivos de Aprendizagem/ Resultados esperados
Aprendizagem
SEMANA 13
1. Identificar marcos e processos de desenvolvimento na 1. Aula expositiva dialogada (ou
velhice. videoaula/videoconferência)
2. Discutir sobre as interações entre desenvolvimento físico, 2. Discussão guiada ao longo da aula
cognitivo e psicossocial nesta etapa do ciclo vital (ou fórum no Moodle)
SEMANA 14
1. Explorar o desenvolvimento humano na 1. Apresentação pelos
perspectiva do desenvolvente grupos das informações e
2. Discutir sobre os desafios conclusões sobre a tarefa
contemporâneos para adultos e idosos (entrevistas com adultos e
3. Cooperar com a aprendizagem e idosos sobre os desafios e
construção de novos conhecimentos facilidade desta etapa da
vida – grupos da turma
divididos entre os dois
temas)
 Objetivos de Aprendizagem/ Resultados Estratégias de Ensino &
Data Dia da Tema da atividade
esperados Aprendizagem
Semana
SEMANA 15
25/11 4ª Tira-dúvidas (30 minutos) 1. Avaliar a compreensão e uso dos
Avaliação sobre o conteúdo... conceitos aprendidos (referentes ao
conteúdo desenvolvido a partir de 17/09)
2. Discussão dos exercícios e resultados da
avaliação
REFERÊNCIAS
• Papalia, D. E. & Olds, W. S. (2013). Nascimento e Desenvolvimento Cognitivo nos Três Primeiros Anos. In
Desenvolvimento Humano (pp. 168 – 203). 12ª Edição. Porto Alegre, RS: ArtMed e AMGH.
 PEA – na página da FMRP e Moodle

PRESENÇA – autorregistrada no Moodle (APRESENTAÇÃO)

COMUNICAÇÕES – e-mail USP, via Moodle ou quadro de avisos do Moodle

ATENÇÃO – observe as datas e horários que as atividades serão permitidas

AT IVIDADE EM GRUPOS
• Usem o zap para se comunicarem rapidamente
• Usem o Google meet para o encontro/salas do WebConf
• Antes de começar o trabalho definam: 1 coordenador, 1 controlador
de tempo, 1 redator e 1 relator
• É fundamental a participação de todos: ouça, compartilhe ideias,
contribua com o que você já sabe ou ouviu falar
• Preparem um slide/pôster sobre o tema

O QUE É DESENVOLVIMENTO HUMANO?

• 10 minutos para preparo/se organizarem nos grupos
• 30 minutos para o meet dos grupos e elaboração da tarefa
• Poste o produto no e-disciplinas, no local indicado
• (Encontro pela webconferência no e-disciplina às 17:45 horas)