PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMAQUÃ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SEPÉ TIARAJU

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

1. Dados de Identificação do aluno(a):

Nome: Série/turma/turno:
Data de nascimento: Escola: EMEF Sepé Tiaraju
CID/diagnóstico:
Tipo de deficiência: Período de vigência das adequações:
Filiação: Pai: Professor(a) especialista: Roseni Martins Florisbal
Mãe: Supervisor(a): Rita de Cascia Aires Trapp
Professores

Disciplinas
2. Descrição a respeito da vida escolar do aluno:

(PROFESSORES DEVEM DESCREVER A VIDA ESCOLAR DO ALUNO)

Como está sendo a vida escolar do aluno? Quais as suas potencialidades? Como ele se comporta em sala de aula? O que ele consegue realizar sozinho, o que
necessita da ajuda do professor? Como devem ser as aulas para ele? Quem são seus amigos na escola? A quem ele recorre quando necessita de ajuda? Que materiais
facilitadores da aprendizagem ele tem acesso no dia-a-dia? Quais são suas necessidades específicas?

3. Tipos de apoios recebidos atualmente e no passado:

(Verificar informações com a família/supervisão/direção/professor AEE/CAICA)

4. Descrição sobre atendimentos ou tratamentos terapêuticos e clínicos recebidos atualmente e no passado:

5. Adaptações de acesso ao currículo:

5.1 Organizativas:
Têm caráter facilitador do processo educativo.
Tipos de agrupamento de alunos.
Organização didática da aula.
Organização dos períodos definidos para o desenvolvimento
das atividades previstas.

5.2 Metodológicas e didáticas:

Realizam-se por meio de procedimentos técnicos,
metodológicos, estratégias de ensino e aprendizagem,
atividades e programas para os alunos.

5.3 Temporalidade:
Referem-se à alteração no tempo previsto para realização das
atividades ou conteúdos e no período para alcançar
determinados objetivos.

6. Adequações curriculares propostas

 Objetivos Conteúdos
Expectativas de Aprendizagem Priorização das áreas ou unidades de
conteúdos que garantam funcionalidade, que
Priorização de objetivos que enfatizam capacidades e habilidades básicas
sejam essenciais e instrumentais para as
de atenção, participação e adaptabilidade do aluno.
aprendizagens posteriores.
Eliminação de objetivos de acordo com as necessidades do aluno.
Sequenciação pormenorizada de conteúdos
Acréscimo de objetivos, considerando as necessidades dos alunos.
que requeiram processos gradativos de
menor à maior complexidade das tarefas,
Disciplina
Estratégias utilizadas
O que será necessário para que meu
aluno aprenda este conteúdo. Atividades
diferenciadas (práticas), procedimentos
técnicos, metodológicos, estratégias de
ensino e aprendizagem.
É a escolha da metodologia mais
adequada para cada conteúdo
Avaliação
Levar em conta a capacidade de
aprendizagem, o funcionamento sensorial,
o funcionamento motor e o contexto
social.
Consistem em adequações individuais
dentro da programação regular
considerando-se os objetivos, os

atendendo à sequência de passos, à conteúdos e os critérios de avaliação para

ordenação da aprendizagem. responder as necessidades dos
Priorização da aprendizagem e retomada de estudantes.
determinados conteúdos para garantir o seu
domínio e a sua consolidação.
Eliminação de conteúdos menos relevantes,
secundários para dar enfoque mais intensivo
e prolongado a conteúdos considerados
básicos e essenciais no currículo.
Preencher com os objetivos e conteúdos
 7. Descrição das habilidades adaptativas:

7.1 Conceituais
linguagem, leitura e escrita, conceitos
de dinheiro, autodirecionamento

7.2 Sociais
Interação social, responsabilidade,
autoestima, seguir regras

7.3 Práticas
As atividades de vida diária,
atividades instrumentais de vida
diária- preparar refeições, cuidar da
casa, tomar café, tomar remédios,
habilidades ocupacionais.
8. Descrição das sugestões, considerando os diferentes contextos:

8.1 Escolar
O que mais a escola pode fazer por este aluno

8.2 Familiar
Como a família pode proceder para ajudar o aluno
nas tarefas escolares, outras recomendações

8.3 Comunitário
Na comunidade tem algum projeto em que o aluno
deveria participar? Como engajá-lo em atividades
comunitárias?

8.4 Ocupacional/laboral

9. Encaminhamentos/Observações
 Assinaturas:

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Prof. Especialista em AEE Prof. Regente da turma Supervisor educacional

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Direção Supervisão SME Responsável pelo aluno