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DISCIPLINA: SÉRIE:
ALUNO: ANO:
PROF.:
PLANO DE ENSINO ADAPTADO
OBJETIVOS GERAIS:
Atender às necessidades educacionais especiais do aluno, objetivando estabelecer uma relação harmônica entre essas necessidades e a programação curricular.
Levar o aluno a aprender os conteúdos curriculares de maneira mais ajustada às suas condições individuais;
Desenvolver a capacidade que o aluno tem para aprender com ações adaptativas;
Propiciar a participação integral do aluno em um ambiente rico de oportunidades com resultados favoráveis, pois não é necessário que todos os alunos atinjam o mesmo
grau de abstração.
Enfatizar capacidades e habilidades básicas de atenção, participação e adaptabilidade: desenvolvimento de habilidades sociais, de trabalho em equipe, de persistência na
tarefa, etc.
Encorajar, estimular e reforçar a comunicação, a participação, o sucesso, a iniciativa e desempenho do aluno;
Alterar nos métodos definidos para o ensino dos conteúdos curriculares. Selecionar um método mais acessível para o aluno;
Atuar para eliminar sentimentos de inferioridade, menos valia e fracasso.
AVALIAÇÃO E
OBJETIVOS CONTEÚDO ESTRATÉGIAS/ METODOLOGIA RECUPERAÇÃO
Situar o aluno nos grupos com os quais melhor Mudar a temporalidade dos objetivos, conteúdos
possa trabalhar; e critérios de avaliação, isto é, considerar que o
aluno com necessidades educacionais especiais
Adotar métodos de ensino e aprendizagens pode alcançar os objetivos comuns ao grupo,
específicas para o aluno, na operacionalização mesmo que possa requerer um período mais
dos conteúdos curriculares, sem prejuízo para longo de tempo;
as atividades docentes;
A avaliação é flexível levando em conta as
Realizar trabalho simultâneo, cooperativo e diferentes situações de ensino-aprendizagem e
participativo, entendido como a participação do condições individuais do aluno.
aluno com necessidades educacionais especiais
nas atividades desenvolvidas pelos demais Eliminar conteúdos, objetivos e critérios de
colegas, embora não o faça com a mesma avaliação, definidos para o grupo de referência do
intensidade, nem necessariamente de igual aluno, em razão de suas deficiências ou
modo ou com a mesma ação e grau de limitações pessoais. A supressão desses
abstração. conteúdos e objetivos da programação
educacional regular não deve causar prejuízo
Introduzir atividades complementares para a sua escolarização e promoção acadêmica.
específicas para o aluno;
Promover o registro documental das medidas
Eliminar atividades que não beneficiem o aluno adaptativas adotadas, para integrar o acervo
ou lhe restrinja uma participação ativa e real ou, documental do aluno.
ainda, que esteja impossibilitado de executar;
DEFICIÊNCIA FÍSICA
Materiais desportivos adaptados;
Atividades físicas adaptadas;
Para aluno que faz uso de computador:
softwares educativos, aula preparada
em pen drive;