Plano de Ação – AEE

SALA DE RECURSOS xxxxxxxx

Professora:

PÚBLICO ALVO: Alunos com deficiências física e intelectual, transtornos globais do

desenvolvimento e TEA regularmente matriculados na referida instituição escolar nas
séries finais do ensino fundamental.
PERÍODO: Ano Letivo

INTRODUÇÃO:
O Plano do AEE são as ações desenvolvidas para atender as necessidades do
aluno.
O Atendimento Educacional Especializado tem como função identificar,
elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas. As atividades desenvolvidas no AEE devem possibilitar ao aluno o acesso
ao ambiente e a conhecimentos escolares de forma a garantir com autonomia o
acesso, a participação e a permanência dele na escola.

JUSTIFICATIVA:
A importância desse trabalho caracteriza-se pela ação no sentido de acolher a
diversidade e oferecer o suporte e metodologias que atendam às necessidades dos
estudantes, propiciando uma real inclusão em todos os aspectos: cognitivo, social,
afetivo e do ambiente escolar.
O trabalho realizado pelos professores da Sala de Recursos será desenvolvido
de forma a atender cada educando individualmente conforme as características
peculiares de cada um e por meio de projetos e ações que envolverão os demais
alunos, professores e comunidade escolar.

OBJETIVOS GERAIS:
 Disponibilizar informações, espaços e recursos de aprendizagem sobre
questões que envolvem a inclusão escolar, oportunizando uma educação de
qualidade.

 Viabilizar o trabalho em grupo e cooperativo, buscando uma melhor integração

dos estudantes com necessidades especiais na escola, auxiliando no seu
desenvolvimento educacional e social, valorizando e respeitando as diferenças
de cada um.
  Proporcionar o desenvolvimento integral das potencialidades específicas do
estudante com necessidades especiais com auxílio de recursos, equipamentos
e materiais pedagógicos, em um ambiente estimulador buscando a inclusão
escolar e social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Orientar e esclarecer os demais docentes sobre os alunos com necessidades

específicas e o atendimento na sala de recursos, sensibilizando-os sobre a
importância da inclusão através das ações pedagógicas.

 Informar e esclarecer as famílias dos alunos com necessidades especiais,

sobre as funções do AEE e trocar informações sobre ações dos alunos dentro
e fora do âmbito escolar.

 Auxiliar o corpo docente na elaboração e implementação de adequações

curriculares e propor alternativas metodológicas que favoreçam aprendizagens
significativas.

 Atender os alunos com necessidades especiais no contraturno, individualmente

ou em grupo, dando complemento às ações pedagógicas.

 Promover o desenvolvimento de habilidades que contribuem no processo de

aprendizagem e utilização da leitura, escrita códigos e símbolos na aquisição
de conhecimentos e em seu cotidiano de forma criativa e reflexiva.

 Criar na sala de recursos um ambiente motivador e favorável ao

desenvolvimento do estudante.

 Adequar e produzir recursos didáticos e pedagógicos, visando as necessidades

específicas de cada aluno.

 Garantir a flexibilização da ação pedagógica nas diversas áreas do

conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de
aprendizagem, respeitando as individualidades do estudante.

 Propiciar o desenvolvimento de habilidades no domínio dos aspectos

cognitivo, afetivo, social e motor, por meio de projetos e ações coletivas
envolvendo a comunidade escolar.

 Estimular e proporcionar meios de interação e uso de recursos tecnológicos

disponíveis na escola.
METODOLOGIAS/AÇÕES:
Após análise e estudo do diagnóstico de cada aluno atendido na sala de
recursos, as informações serão repassadas aos demais docentes em reunião coletiva
durante as coordenações pedagógicas, onde serão orientados e auxiliados sobre as
adequações curriculares e metodológicas que favoreçam aprendizagens significativas
e contribuam no desenvolvimento de habilidades adaptativas pessoais, sociais e
cognitivas.
A sensibilização com os alunos da escola é feita em cada turma no sentido de
orientá-los e leva-los à reflexão sobre a importância da inclusão e o respeito às
diferenças. Será realizada uma Atividade de Contexto, em que os alunos responderão
algumas perguntas a partir do mural confeccionado pelos professores da sala de
recursos e com a participação dos familiares.
Será realizada entrevista individual com os responsáveis de cada aluno do AEE
onde serão repassadas informações a respeito dos atendimentos na sala de recursos
onde serão abordados os seguintes assuntos:
- O que é e como acontece o AEE.
- Objetivos do atendimento.
- Regras e funcionamento da sala de recursos.
- Questão dos laudos e pareceres médicos.
- Importância dos atendimentos e da frequência.
- Rotina, atitudes e atividades do aluno fora da escola.
Essa troca de experiências e informações são fundamentais para uma melhor
avaliação de sugestões para um bom encaminhamento dos trabalhos desenvolvidos
com os alunos durante o AEE e em sala de aula.
O AEE na sala de recursos ocorrerá no contraturno de forma individualizada
e/ou em grupo respeitando a faixa etária, as necessidades e potencialidades de cada
estudante. O trabalho será desenvolvido com a utilização de diversos materiais e
recursos didáticos, tecnológicos e pedagógicos como jogos, desafios, atividades
educativas e lúdicas para que o estudante possa:
- Construir seu conhecimento e desenvolver a coordenação motora, atenção,
concentração, criatividade e autonomia.
- Adquirir confiança na própria capacidade para elaborar estratégias para
resolução de situações-problema, despertando o interesse e a curiosidade.
- Desenvolver atitudes reflexivas que o leve a auto-avaliação.
- Interagir e cooperar com o outro no ambiente escolar e fora dele.
O projeto de jogos “JOGANDO E APRENDENDO” foi elaborado como uma
estratégia pedagógica que contempla a perspectiva interdisciplinar e o trabalho
coletivo.
 Tendo como principal proposta uma maneira mais prazerosa e dinâmica de
ensinar e aprender, e como uma alternativa diferenciada para motivar o aluno na
construção e aquisição de novos conhecimentos, de forma a promover a integração
dos alunos da sala de recursos e os demais alunos da escola.
Acreditando que a introdução de jogos e atividades lúdicas no processo de
ensino aprendizagem, possibilita um trabalho multidisciplinar, podendo ser trabalhado
e adaptado aos conteúdos de todas as disciplinas favorecendo a interação dos
educandos de forma criativa e colaborativa e a integração de professores e alunos.
Pensando numa forma criativa de sensibilizar o corpo docente e os educandos,
foi elaborado o projeto “MOMENTO PIPOCA”, considerando os filmes como potentes
recursos lúdicos áudio visuais, que podem trabalhar com nossas experiências e
emoções.
O projeto “Momento Pipoca” será implantado na semana de setembro em
comemoração ao Dia Nacional da Luta da Pessoa com Deficiência. A abertura da
semana será realizada com apresentação de música ensaiada pelo o professor
regente com todos os alunos da escola, e em seguida uma dramatização feita pelos
alunos da sala de recursos.
Foram escolhidos filmes que abordam o tema necessidades especiais através
de histórias que retratam a vida de pessoas com algum tipo de deficiência. Foi criado
com o objetivo de atrair atenção de alunos e professores para o tema, e de levá-los a
interagir com essa realidade e favorecendo a conscientização e inclusão. Os filmes
sugeridos são: Gaby, uma história verdadeira; A história de Helen Keller (desenho);
Temple Grandin; O pequeno milagre; etc.

CRONOGRAMA:

PRIMEIRO BIMESTRE:
- Reunião coletiva com os professores e coordenadores sobre o AEE, para esclarecer
sobre as atribuições dos profissionais da sala de recursos, público alvo e aspectos
gerais e legais sobre inclusão.
- Confecção do mural sobre inclusão.
- Sensibilização os alunos sobre a importância da inclusão e o respeito às diferenças.
- Reunião com os professores durante as coordenações pedagógicas para
orientações e informações a respeito do diagnóstico de cada aluno atendido na Sala
de Recursos e das adequações curriculares.
- Atendimento individual aos responsáveis de cada aluno do AEE para troca de
informações e experiências.
- Elaboração do plano AEE.
- Confecção de recursos pedagógicos para o AEE.
- Elaboração dos jogos para o projeto: “Jogando e Aprendendo”.
- Elaboração o plano de ação da Sala de Recursos.
- Orientação individual aos professores na elaboração das adequações curriculares.
- Atendimento aos alunos no contraturno.
- Apresentação do projeto “Jogando e Aprendendo” aos professores.
- Implementação e desenvolvimento do projeto “Jogando e Aprendendo”.
- Atendimento aos alunos no contraturno.

SEGUNDO BIMESTRE:
- Reunião com os professores para discussão sobre o desempenho dos alunos em
sala de aula para avaliação e reestruturação das adequações curriculares caso
necessário.
- Continuidade ao projeto de jogos.
- Confecção de materiais pedagógicos.
- Atendimento aos alunos no contraturno.
- Participação nas reuniões da coordenação pedagógica.

TERCEIRO BIMESTRE:
- Elaboração do projeto “Momento Pipoca”.
- Reunião e apresentação do projeto “Momento Pipoca” aos professores trocando
ideias sobre as atividades da Semana da Inclusão, envolvendo-os na programação e
desenvolvimento.
- Preparação dos alunos para apresentação na Semana da Inclusão.
- Desenvolvimento das atividades da Semana da Inclusão.
- Participação das reuniões das coordenações pedagógicas.
- Confecção de atividades e materiais pedagógicos para o AEE.
- Atendimento aos alunos no contraturno.

QUARTO BIMESTRE:
- Reunião com os professores nas coordenações pedagógicas.
- Confecção de material pedagógico para o AEE.
- Participação e envolvimento dos alunos nos projetos e atividades da escola.
- Atendimento aos alunos no contraturno.

AVALIAÇÃO:
 O processo avaliativo será realizado ao longo do ano letivo, a cada bimestre,
através da observação e análise do desenvolvimento e resultados alcançados pelos
alunos atendidos na sala de recursos, reestruturando objetivos e metodologias caso
seja necessário. Essa avaliação acontecerá após os trabalhos realizados com alunos
na sala de recursos e em sala de aula, com aplicação de metodologias e atividades
diferenciadas.
Será feito juntamente com os professores o acompanhamento para avaliação
do desempenho e crescimento individual de cada aluno, sendo respeitadas suas
necessidades e diferenças.
Durante a realização do projeto de jogos e das atividades coletivas, será
observado e avaliado a contribuição desses para o desenvolvimento dos alunos nos
aspectos cognitivo, afetivo, social e motor, e também o envolvimento dos alunos do
AEE e os demais alunos nas atividades , a interação entre os mesmos e a integração
no ambiente escolar.
No desenvolvimento da semana da inclusão será avaliado a participação e
integração da comunidade escolar no processo de conscientização e sensibilização.

AGRADECIMENTO:
“Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para sua
construção ou sua produção.
Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”
Paulo Freire.