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EDUCAÇÃO ESPECIAL
sexta-feira, 12 de outubro de 2012
1. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
_ESCOLA: EEEFM Governador Lindenberg
_ALUNO: MicaelaVômica. (nome fictício)
Série: 5ª Idade: Tipo de Deficiência: Intelectual severa – Idade: 17 anos
_ Professor (ª) da sala de aula regular:
_ Professor especializado: Diones Barcelos Bragança
_Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
A aluna possui um diagnóstico clínico de retardo mental severo. Na sua pasta não
consta que faz uso de medicação. E não faz acompanhamento clínico com uma equipe
interdisciplinar, pois mora na zona rural, mas quando pequena já fez esses atendimentos
na APAE. Ela relaciona bem com todas na escola, possui algumas amigas e gosta de
freqüentar a escola.
3. Objetivos do plano:
_ Possibilitar e estimular o desenvolvimento cognitivo da aluna, quanto à leitura e
escrita, através de recursos como: computador, livros, imagens, jogos e textos poéticos e
musicais com estratégias colaborativas com os colegas;
4. Organização do atendimento:
Dias de atendimento: 2ª, 5ª e 6ª.
Tempo de atendimento (em horas ou minutos): 6 horas
Composição do atendimento: () individual ( x ) coletivo
Outros:
_ Relação entre palavras a imagens para que o aluno construa e avance em sua hipótese
de escrita partindo do que ela já sabe;
_ Uso de parlendas em cartazes com exposição de forma contextualizada favorecendo o
interesse pela alfabetização e fluindo a aprendizagem do aluno;
_ Softwares educativos e ambientes virtuais como páginas da web, blogs, com jogos
para desenvolvimento do raciocino e da cognição, como por exemplo: o jogo das letras,
disponível no site: www.smartkids.com.br, no qual deverá entrar na opção “jogos” e
escolher a opção “alfabeto”. Depois selecione “alfabeto em português I” e por último,
“jogar”. Este jogo visa incentivar a habilidade motora da aluna no uso do mouse e a
interação com as demais crianças, além da aprendizagem do alfabeto.
_ Folhas xerocadas com ditado mudo e atividades da letra inicial de cada figura;
_ Atividades da caça-palavras/sílabas já aprendidas anteriormente.
_Conhecer a realidade da aluna dentro e fora da escola com reuniões trimestrais dos
pais dentro da escola;
_Trabalho colaborativo com a família de Michely para juntos buscar parcerias e assim
melhorar a aprendizagem;
7. Adequações de materiais:
_ Não precisa de nenhum material para ser adequado, a não serem as provas escritas
que devem ser flexibilizadas de acordo com o grau do desenvolvimento cognitivo e a
aprendizagem da aluna.
_ Professores da sala de aula: (X): deve receber orientação sobre a utilização de jogos
e recursos de didáticos diversos, além das ferramentas do computador; deve ainda
receber orientações sobre práticas metodológicas e estratégias cognitivas visando
superação dos estágios ainda não alcançados e promoção do rendimento escolar da
aluna.
_ Professor de Educação Física: (X): orientações para dar jogos recreativos e
educativos para ajudar a aluna a desenvolver o raciocínio lógico – matemático e
aquisição da escrita. Exemplos de jogos: a.“Bumerangue” que visa aprimorar a
coordenação motora, ampliar o equilíbrio e estimular a concentração; b.“Caça ao
tesouro” que visa estimular o trabalho em equipe, a atenção visual e a localização
espacial; Jogo: c.“Bola do alfabeto” que visa memorizar as letras do alfabeto, estimular
a coordenação visomotora e desenvolver a habilidade do arremesso.
11. AVALIAÇÃO:
O plano deverá ser avaliado durante toda a sua execução de forma contínua.
A. Dados de Identificação:
- Nome do Aluno: Marlene (nome fictício) - Série: 5º Ano do Fundamental -
Turma: única - Turno: Matutino
- Escola: EM Neusa Fernandes da Silva
- Professor do ensino regular: “Leodernia Ulich ”
- Professor do AEE: dI Barcelos Bragança
- Deficiência: Retardo Mental e Atraso neuropsicomotor.
B. PLANO DO AEE
NECESSIDADES DA ALUNA:
_ Melhoria no seu processo neuropsicomotor;
_ maior participação nas atividades escolares;
_ Apropriação da leitura e da escrita;
_ Maior desenvolvimento do raciocínio lógico – matemático e da memorização.
_ Conhecimento dos números e da idéia da quantidade
1.OBJETIVOS:
2. ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:
Período de atendimento: de maio a dezembro
Freqüência: três vezes no contra turno e acompanhamento periódico na sala
regular.
Tempo de atendimento: 2 horas
Composição do atendimento: ( x ) coletivo no contra turno e acompanhamento na
sala regular.
3. ATIVIDADES
_ Relação entre palavras a imagens para que o aluno construa e avance em sua
hipótese de escrita partindo do que ela já sabe;
_ Softwares educativos e ambientes virtuais como páginas da web, blogs, com jogos
para desenvolvimento do raciocino e da cognição, como por exemplo: o jogo das
letras, disponível no site: www.smartkids.com.br, no qual deverá entrar na opção
“jogos” e escolher a opção “alfabeto”. Depois selecione “alfabeto em português I” e
por último, “jogar”. Este jogo visa incentivar a habilidade motora da aluna no uso
do mouse e a interação com as demais crianças, além da aprendizagem do alfabeto.
_ Trabalho de grupo, duplas de alunos para promoção da aprendizagem
colaborativa;
_ Folhas xerocadas com ditado mudo e atividades da letra inicial de cada figura;
5. ADEQUAÇÕES DE MATERIAIS
_Espera-se que o aluno tenha melhor rendimento escolar, domine o processo da escrita
e aproprie da leitura, do código alfabético;
D. REESTRUTURAÇÃO DO PLANO:
Unknown às 21:12
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