CURSO: ATENDIMENTO ESPECIAL ESPECIALIZADO (AEE) DO PROJETO

EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA POPULAR (PEEP) DA UNIVERSIDADE

FEDERAL DA PARAÍBA

COORDENADOR: SAULO EMMANUEL VIEIRA MACIEL

FACILITADORA: MABEL MANGUEIRA

PARTICIPANTE: ANA KÁTIA FONSECA DA SILVA

ATIVIDADE - PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIOANAL

ESPECIALIZADO (AEE)

1. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

Escola: E.M.E.F. Raimunda Leite Sobrinha

Aluna: Maria Eduarda da Silva, Idade: 10 anos

Série: 5º ano, Tipo de Deficiência: Deficiência Mental e Hiperatividade (TDAH)

Sala de aula: Regular, Professor Especializado: Francisca Paula Rodrigues

Período do plano: ( ) Trimestral ( x ) Semestral ( ) Anual

2. RESUMO DO CASO

A aluna Maria Eduarda, tem 10 anos de idade, matriculada no 5º ano do

ENSINO FUNDAMENTAL I, no turno, manhã, e de acordo com o Laudo Médico,
ela apresenta o seguinte diagnóstico: Deficiência Mental de grau severo,
Transtorno de Comportamento e Hiperatividade.

Conforme o Decreto nº 6571/2008 é um direito da aluna realizar Atendimento

Educacional especializado para ajudá-la em seu processo de escolarização. A
aluna faz uso de medicamentos controlados, não conseguiu se adaptar a rotina
da sala de aula, apresenta grandes dificuldades de aprendizagem, não consegue
se concentrar nas atividades para desenvolve-las sozinha, rasga as tarefas do
caderno é agressiva em algumas situações se impõe as regras da sala de aula,
não consegue se socializar, se interage apenas com dois colegas, chama
palavrão na frente dos amigos. A família não participa das reuniões e demonstra
pouco interesse pela vida escolar da aluna. Diante dessa situação, percebe-se
que a aluna precisa de uma avaliação no AEE.

3. OBJETIVOS DO PLANO

Estabelecer recursos adequados para que a aluna aprenda através do seu

mérito a desenvolver o processo cognitivo de leitura e escrita, fazendo com que
a mesma compreenda os conhecimentos necessários para realizar suas próprias
tarefas, tanto individuas quanto em grupos, participando, socializando e se
interagindo com professores e colegas.

4. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO ATENDIMENTO AO

ALUNO

Serão desenvolvidas atividades para estimular o raciocínio e a concentração da

aluna, tais como:

- Jogo da memória compostos pelas letras do alfabeto em que a aluna irá

associar as letras com as imagens;

- Exposição de matérias como livros, cartazes, mural com as letras do alfabeto

móvel, para que a mesma desperta o interesse pela leitura e escrita;

- Caça palavras contendo as letras do alfabeto e as famílias silábicas, para que

a aluna possa memorizar com mais facilidade pequenas palavras;

- Jogos educativos através do lúdico para a aluna desenvolver o raciocínio lógico;

- Organizar em sala de aula trabalhos coletivos e em grupos para a aluna

desenvolver o processo de socialização;

- Rodas de conversas, diálogos e vídeos educativos com música e dança.

5. SELEÇÃO DE MATERIAIS A SEREM PRODUZIDO PARA O ALUNO

Jogos educativos, DVDs, CDs, imagens do alfabeto móvel, cartazes, mural e

materiais reciclados.

6. ADEQUAÇÕES DE MATERIAIS

A adequação de materiais será feita de acordo com o nível de dificuldades da

aluna respeitando o seu processo de ensino aprendizagem.

7. SELEÇÃO DE MATERIAIS E EQUIPAMENTOS QUE NECESSITAM SER

ADQUIRIDOS

Alfabeto móvel confeccionado, aparelho de DVDs, livros adaptados, imagens

impressas, tampas de garrafas, jornais, palito de picolé, lápis variados, tesoura
e cola.

8. TIPOS DE PARCERIAS NECESSÁRIAS PARA APRIMORAMENTO DO

ATENDIMENTO E DA PRODUÇÃO DE MATERIAIS

A família é de suma importância para o desenvolvimento e acompanhamento da

aluna.

9. PROFISSIONAIS DA ESCOLA QUE RECEBERÃO ORIENTAÇÃO DO

PROFESSOR DE AEE SOBRE SERVIÇOS E RECURSOS OFERECIDOS AO
ALUNO

Professores da sala regular, coordenadores, diretores e pessoal de apoio, esses

profissionais precisam de orientações tais como: desenvolverem estratégicas
metodológicas que atendam às necessidades da aluna, orientações de como
utilizar as ferramentas tecnológicas, os jogos educativos e outros recursos
adaptados.
10. AVALIAÇÃO:

10.1. FORMAS DE REGISTRO

Avaliação será feita de forma contínua de acordo com o desenvolvimento da

aluna.

10.2. RESULTADOS OBTIDOS

Esperamos que por meio da metodologia aplicada nesse plano de aula, a aluna
desenvolva o processo cognitivo, a linguagem, crie autonomia para realizar suas
próprias atividades e a aprenda a conviver com os outros.

11. REESTRUTURAÇÃO DO PLANO

Esse plano de aula poderá ser reorganizado sempre que for necessário e se por
meio dele a aluna não desenvolver possibilidades de aprendizagem e de
convivência, ou seja, se os objetivos nele não forem alcançados.