PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO – PEI – ANO - 2022

MODALIDADE DE ENSINO: Educação Básica

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental I

NOME DO ALUNO: Claudia Mara da Silva DATA DE NASCIMENTO: 12-10-2014

TIPO DE DEFICIENCIA: Síndrome de Down ( Deficiência Intelectual moderada)

TURMA: AEE / ABACADA e Estimulação Sensorial

PROFESSOR: Amanda Modesto Pereira

CONHECENDO O ALUNO ( DIAGNOSTICO, DADOS PESSOAIS)

A aluna Claudia Mara da Silva, hoje com 08 anos, segundo laudos médicos e avaliação com neuropsicológica em 2021, apresenta
diagnóstico de Síndrome de Down com deficiência Intelectual moderada e comprometimento na fala, nasceu com cardiopatia congênita, a
qual fez cirurgia de correção com 14 meses de idade e segue com acompanhamento anual de cardiologista e oftalmologista. Atualmente
frequenta o 2º ano do ensino fundamental na EMEF Anita Garibaldi, em contra turno recebe atendimento multidisciplinar na APAE, de
fonoaudiologia, psicóloga, AEE/ ABACADA, Estimulação Sensorial e natação com duração de 50 minutos cada atendimento, duas vezes na
semana, objetivando oportunizar lhes, a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento das suas habilidades do comportamento
adaptativo, comunicação, habilidades práticas, acadêmicas e sociais.
É uma aluna de temperamento amigável, com boas relações sociais, brinca e interagem normalmente com crianças e adultos.
De acordo com entrevista realizada com a mãe, a aluna apresenta habilidades já adquiridas ou em desenvolvimento nas
atividades de vida doméstica necessitando apenas de supervisão da mãe, Claudia escova os dentes sozinha, faz suas necessidades
fisiológicas no vaso sanitário necessitando apenas de auxílio na higienização, no vestuário apresenta dificuldades em fechar zíper, abotoar
e amarrar o tênis, se alimenta sozinha com uso de colher, consegue pedir ajuda quando necessita, se comunica oralmente ou gestual
quando necessário, porém, possui dificuldades na fala, na dicção e troca de fonemas, a mãe relata ainda que Sophia tem dificuldades em
compreender perigos e zelar pela sua segurança em casa ou na rua.

AVALIAÇÃO INICIAL METAS ESTRATÉGIAS

- A aluna apresenta um - Trabalhar a imaturidade, Jogos que tenham regras e

flexibilidade cognitiva. estimulam tomada de decisões,
comportamento geralmente
- Levar a perceber que suas atividades em grupo com crianças
✓ ASPECTOS tranquilo, porém em alguns atitudes geram consequências. da mesma faixa etária.
COMPORTAMENTAIS Atendimento com psicóloga
momentos imaturo para sua
E SOCIALIZAÇÃO
idade e escolaridade, quando
contrariada é teimosa, se
recusa em obedecer, foge da
mãe, grita e impõe sua vontade.
 Há trocas fonêmicas na fala.
✓ LINGUAGEM E Dificuldades em expressar um Motricidade oral
ORALIDADE acontecimento
Apresenta dificuldades em - Vestir-se com autonomia
✓ AUTO CUIDADOS E abotoar, fechar zíper e amarrar
cadarço.
AUTONOMIA
Apresenta dificuldades na
compreensão de direito/
✓ ÁREA MOTORA esquerdo, não possui firmeza
(COORDENAÇÃO MOTORA FINA E AMPLA) na mãos ao escrever, escreve
fora da linha.
Apresenta dificuldades em
atenção e concentração, se
✓ AREA DO desmotiva com facilidade,
DESENVOLVIMENTO desiste de fazer as tarefas
( ATENÇÃO, PERCEPÇÃO)
dizendo ser difíceis.
Escreve com apoio visual, não
escreve em cima da linha nem
✓ LEITURA E ESCRITA
entende o espaçamento entre
palavras, lê silabas com vogal A
Melhorar a dicção fonêmica
- Fortalecimento na motricidade
fina (dedos).
- Desenvolver noção espacial e
de lateralidade
- Manter sua atenção e
concentração por 5 minutos e
aumentar gradativamente
conforme sua evolução com
atividades do seu interesse.
-Uso de reforçador.
Escrever o nome sem apoio
visual
Formar palavras e frases vogal
A
Atendimento Fonoaudióloga
Consciência fonológica
- Atividades lúdicas de abotoar,
fechar e abrir zíper, passar e
amarrar cadarço.
- Propor atividades de apertar,
pegar objetos com os dedos.
- trabalhar de forma lúdica usando
de material concreto e do próprio
corpo em relação aos objetos e
espaços.
- Jogos de raciocínio no tablete.
- Utilizar de aprendizagem sem
erro.
- Usar de reforçador como
cosquinha, bater palma, elogios,
brincadeiras que descontai o
ambiente.
Escrita do nome diariamente
Formar palavras e frases, uso de
material concreto, letras moveis
 e algumas palavras dissílabas
com vogal A
Conta até 14, reconhece
numeral até 10, associa numero
a sua quantidade até 10,
✓ RACIOCÍNIO conhece e nomeia cores e
MATEMÁTICO formas.
- Não compreende conceitos de
adição e subtração
-Contar até 30 reconhecer o
numeral até 20.
- Entender o conceito de
adição.
-Uso de material dourado e abaco,
varal dos números, atividades
impressas, jogos, músicas,
dominó.
- Uso de materiais concretos
simulando situações de juntar,
agrupar, somar.

Avaliação

A avaliação se dará por um processo observação e análise continua, voltado para o desenvolvimento das suas habilidades e será
registrado em forma de relatório semestral.

Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador