PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO (PEI)

1. Identificação do aluno
a) Nome: J.V.
b) Data de nascimento: 02/02/2008
c) Filiação: M. e F.
d) Turma: Curso Técnico em Logistica - vespertino

2. Diagnósticos clínicos:
a) Parecer neurológico: Diagnóstico de TDAH (Transtorno de déficit de
atenção/hiperatividade), aluno não necessita do uso de medicamentos.
b) Parecer psicológico: De acordo com o Psicólogo e o Neurologista, o quadro de
J.V. é leve, possui o cognitivo preservado, necessitando apenas de pequenas
intervenções de carater pedagógico.
Em âmbito comportamental J.V. necessita de maior apoio.
Possui um carater impulsivo, de fácil distração e baixa autoestima.
Necessita de auxilio com organização de sua rotina.

3. Atendimentos com especialistas:

 Psicóloga 1x por semana.
 Neurologista A cada 2 meses.

4. Definição deTDAH:
O transtorno é caracterizado pela hiperatividade, desorganização, agitação, falta de atenção,
impulsividade, entre outros. Estima-se que ele atinja de 3% a 6% das crianças em todo o mundo.
O TDAH não tem cura, mas tem tratamentos que procuram amenizar de forma considerável os
efeitos da síndrome.

Embora grande parte das pessoas com TDAH tenham a criatividade e a inteligência aflorada,
muitas delas tiram notas baixas no período escolar devido à pouca consistência em atividades que
precisam de maior concentração ou até mesmo pelo aspecto impulsivo.

O que acontece no cérebro de uma pessoa com TDAH?

Enquanto a região chamada córtex frontal se desenvolve de forma tardia, o córtex motor amadurece
mais cedo do que o esperado. Entenda abaixo o que isso significa:

Córtex frontal: é a região do cérebro responsável por funções como a retenção da atenção,
memória, planejamento e inibição, entre outras. Nas crianças com TDAH, essa área do cérebro é
aparentemente mais fina e amadurece de forma mais lenta do que o normal – podendo chegar a até
três anos de “atraso”, em comparação com crianças sem TDAH. É importante ressaltar que, em
alguns casos, o córtex frontal tornou-se mais espesso e amadureceu, passando a acompanhar o
estágio de crescimento natural. Essa pode ser uma das razões pelas quais algumas crianças
deixam de apresentar os sintomas do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade,
naturalmente, conforme o desenvolvimento.
 Córtex motor: esta é a área do cérebro que controla os movimentos. No mesmo estudo, as
imagens de ressonância magnética mostraram que nas crianças com TDAH o córtex motor cresce
de forma muito mais acelerada do que nas crianças sem TDAH. Isso pode causar a movimentação
excessiva de algumas crianças com TDAH, desde muito cedo.

5. Objetivos do plano e Necessidades específicas

J.V. concluiu o Ensino Fundamental ll no ano de 2022 em uma Unidade de Municipal de
Ensino. Dispunha do auxilio de uma mediadora para concentra-se em suas tarefas em sala de
aula.
De acordo com seu histórico escolar, pudemos observar que ele obstinha notas médias
6,0/7,0 em grande parte das disciplinas.
Neste ano letivo, o aluno está matriculado no primeiro ano do ensino médio em período
matutino de uma Escola da Rede Estadual, ainda sem apoio de mediação (família está
aguardando a liminar para disponizar mediador).
Tendo em vista as obsevações a cima, foi traçado um plano de adaptação com prazo de um
mês para que seja observado seu desempenho pedagógico e social.
Dessa forma, no âmbito pedagógico conseguiremos observar seu desempenho em relação
as disciplinas do curso de logística e assim atingir suas metas educacionais.
Serão desenvolvidades atividades de rotina, focadas em organização, concentração,
autocontrole e incentivo para o enaltecimento de sua autoestima.
Em sua rotina o aluno possui necessidade de:
 Mediação individual nas atividades e avaliações;
 Trabalhar os conteúdos e se preciso conceitos no concreto;
 Proporcionar tempo estendido para realização de atividades e avaliações;
 Sentar próximo ao professor;
 Criar rotina de tirar de sua mochila apenas o material que irá utilizar naquele momento,
deixando os demais materiais guardados em sua mochila;
 Realizar pausas no intervalo das aulas, reforçando que as saídas da sala de aula devem
acontecer apenas nesses momentos (a não ser que seja uma emergência);
 Reforço com palavras positivas sempre que o alcançar o almejado;
 Diálogo em turma para o incentivo de rodas de conversas na hora do intervalo.

6. Organização do atendimento:
Aluno possuirá um professor Titular para cada disciplina do semestre e contará com o
auxílio de um mediador, que dará suporte na realização das atividades em paralelo com o
professor.

7. Parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento ao aluno:

a) Família:
Participação na instituição para relatar fatos de interesse, necessidades do aluno e seus
desafios enfrentados em casa e na escola de ensino regular. Trabalho colaborativo entre
instituição e família para juntos buscarem parcerias e assim melhorar a aprendizagem.

b) Equipe pedagógica:
Trabalho conjunto com todos os professores, oferecendo sugestões de atividades,
metodologia variadas, estratégias contextualizadas.
 Observação do professor, em sala de aula ou demais locais da instituição qual o aluno
estará inserido, com finalidade de identificar e listar quais as potencialidades e necessidades
educacionais específicas que o aluno atribui, para posteriormente traçar estratégias e ações de
atendimento em sala de aula e em demais locais da instituição.

8. Avaliação:
Aluno realizará avalição de acordo com o seu nível de aprendizagem. Durante o processo o
professor poderá fazer recapitulação dos conteúdos estudados a fim de relembrar.

a) Reestruturação do Plano
Ocorrerá reavaliação do processo, e sempre que necessário a reformulação de estratégias e
objetivos às necessidades do aluno.

9. Anexo:
a) Relatório
PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI)

ALUNO: J. V.
DATA DE NASCIMENTO: 02/02/2008
TURMA: Curso Técnico em Logistica – vespertino

ACOMPANHAMENTO COM ESPECIALISTAS

(x) Neurologista ( ) Psiquiatra ( ) Fono (x) Psicólogo ( ) Psicopedagogo ( ) Terapeuta
Ocupacional ( ) Psicomotricista ( ) Nutricionista ( ) Outro(s)

TEMPO DE INSERÇÃO: ADAPTAÇÃO DE 01 DE FEVEREIRO A 03 DE MARÇO.

NECESSIDADES ESPECÍFICAS

Será realizado um plano de adaptação com prazo de um mês para que seja observado
o desempenho pedagógico e social.
Dessa forma, conseguiremos observar seu desempenho em relação as disciplinas do
curso de logistica e assim atingir suas metas educacionais.
Serão desenvolvidades atividades de rotina, focadas em organização, concentração,
autocontrole e incentivo para o enaltecimento de sua autoestima.

Em sua rotina o aluno possui necessidade de:

 Mediação individual nas atividades e avaliações;
 Trabalhar os conteúdos e se preciso conceitos no concreto;
 Proporcionar tempo estendido para realização de atividades e avaliações;
 Sentar próximo ao professor;
 Criar rotina de tirar de sua mochila apenas o material que irá utilizar naquele momento,
deixando os demais materiais guardados em sua mochila;
 Realizar pausas no intervalo das aulas, reforçando que as saídas da sala de aula devem
acontecer apenas nesses momentos (a não ser que seja uma emergência);
 Reforço com palavras positivas sempre que o alcançar o almejado;
 Diálogo em turma para o incentivo de rodas de conversas na hora do intervalo.

ESTRATÉGIAS E EXPECTATIVAS DE RESULTADOS

DISCIPLINA
APRENDIZAGEM OBTIDOS
 Envolver alunos em atividades interativas;
 Realizar atividades em dupla, quando
estiverem na sala de informatica e
APLICATIVOS atividades em grupo na sala de aula;
INFORMATIZADOS
Dessa forma, será estimulada a socialização
do aluno.
 Estimular o aluno a fazer pequenas
anotações sobre a matéria e observar a
maneira que são escritas as anotações;
 Se necessário, estende o tempo para a
entrega de atividades;
 Permitir que o aluno se posicione sempre
LINGUAGEM, que houver alguma dúvida.
TRABALHO E  Se necessário, fazer resumo de atividades
TECNOLOGIA extensas.

Tendo como objetivo observar a forma

que o aluno conseguirá fazer a
compreensão da matéria e se possui uma
interpretação e compreensão coesa da
mesma.
 Se necessário, liberar o uso da
calculadora ou celular para auxiliar no
cálculo;
 Fornecer instruções claras e concivas,
evitando informações desnecessárias;
 Dividir as tarefas em partes menores, para
facilitar a visualização e compreensão;
 Utilize exemplos visuais. Gráficos, tabelas
CÁLCULOS e desenhos, facilitam na compreensão e
FINANCEIROS E memorização.
ESTATÍSTICOS
Exemplificando de forma clara, direta e
visual falicitará a compreensão do aluno.
Estratégia de recursos extras farão com
que o aluno consiga solucionar as
atividades em menor tempo, conseguindo
acompar a turma, dessa forma sentindo-
se incluso ao meio.
 TERMO DE CIÊNCIA

Plano de Ensino Individualizado (PEI) - Trimestral

Eu, M. , responsável
pelo (a) aluno (a) J.V. turma
Curso Técnico de Logística, recebi as informações e orientações a respeito do Plano de Ensino
Individualizado (PEI) –1º mês de adaptação ao curso tecnico para melhor atender as necessidades
do(a) aluno(a) e assim promover o seu aprendizado.

Como família comprometo-me a atualizar as informações médicas do(a) aluno(a), como dos
especialistas que o(a) acompanham, e informar ao colégio as necessidades específicas deste (desta).

É imprescindível a família acompanhar e promover o desenvolvimento do (a) aluno (a) em suas

áreas cognitivas, emocionais e sociais, firmando assim parceria com o colégio.

Cientes, assinam nesta data: / / .

Responsável Coordenadora Pedagógica

Ciência:

Disciplina Professor
Mediador
Aplicativos
Informatizados
Linguagem,
Trabalho e
Tecnologia
Cálculos
Financeiros e
Estatísticos