RWBA1359_v1.

Análise do comportamento
aplicada (ABA) para TEA e
deficiência intelectual
Princípios da análise do
comportamento aplicada
Entendendo o que é a Análise do
Comportamento Aplicada (ABA)

Bloco 1
Mary Cristina Olimpio Pinheiro
Vamos refletir?

• O que é a Análise do
Comportamento Aplicada (ABA)?
• ABA é usada apenas com pessoas
com Transtorno do Espectro
Autista (TEA)?
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA)
A Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavior
Analysis – ABA).

• É aplicada em situações de vida reais onde

comportamentos apropriados e inapropriados podem
ser melhorados, aumentados ou diminuídos.
• ABA é um termo guarda-chuva, uma abordagem
científica que pode ser usada para tratar muitas
questões diferentes em tipos diferentes de
intervenções (LEAR, 2004).
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA)
• Ivar Lovaas foi o primeiro psicólogo a publicar um
estudo relacionando ABA e TEA, em 1987.
• No estudo, o grupo que recebeu intervenções
baseadas na Análise do Comportamento Aplicada se
desenvolveu consideravelmente mais.
• Em 1993, Catherine Maurice (EUA) escreveu o livro
Quero escutar sua voz: a vitória de uma família sobre o
autismo – influenciando muitos familiares a buscarem
a ABA.
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA)
A prática privilegia Observação
intervenções
comportamentais
individualizadas.
Reavaliação Avaliação

Intervenções Planejamento
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA)
• Há uma estruturação de ensino, com objetivos claros e
adequado às necessidades de cada indivíduo.
• O currículo é amplo; incluindo habilidades acadêmicas, de
linguagem, sociais, de cuidados pessoais, motoras e de
brincar.
• Um bom vínculo é essencial para estimular um ambiente
em que a pessoa atendida pela ABA queira participar.
Princípios da análise do
comportamento aplicada
Principais conceitos da Análise do
Comportamento Aplicada (ABA)

Bloco 2
Mary Cristina Olimpio Pinheiro
Principais conceitos para prática em ABA
• Comportamento operante.
Processo em que há o fortalecimento e/ou
enfraquecimento da resposta, por meio da consequência,
que pode alterar a probabilidade de uma resposta voltar a
ocorrer no futuro.

O comportamento operante baseia-se na contingência de três

termos: estímulo, resposta e consequência (SKINNER, 2003).

SD – R – SR
Principais conceitos para prática em ABA

Quadro 1 – Exemplo de Comportamento Operante

Análise Funcional do Comportamento

Estímulo Comportamento Consequência

Gabriel está fazendo Gabriel levanta e A professora tira

uma atividade muito começa a pular. Gabriel da sala.
difícil.

Fonte: elaborado pela autora.

Principais conceitos para prática em ABA
• Segundo Skinner (2003), uma resposta já manifestada não
pode ser controlada, mas é possível prever a ocorrência
futura de respostas semelhantes, o que é denominado
como classes de respostas.
• Classes de respostas são descritas como “operantes”, termo
que enfatiza o fato do comportamento operar sobre o
meio para criar consequências.
Principais conceitos para prática em ABA
• Reforços – Aumenta a probabilidade do comportamento
ocorrer.

• Tipos de reforços:
• Reforço Positivo (Sr+): adição de um estímulo.
• Reforço Negativo (SR-): retirada de um estímulo
aversivo.
Principais conceitos para prática em ABA
• Tipos de reforço negativo:
• Fuga: o estímulo aversivo já existe e, então, uma
resposta é emitida.
• Esquiva: é o comportamento emitido já com intenção
de evitar ou atrasar o estímulo aversivo.
Princípios da análise do
comportamento aplicada
Principais conceitos da Análise do
Comportamento Aplicada (ABA)

Bloco 3
Mary Cristina Olimpio Pinheiro
Principais conceitos para prática em ABA
• Punição: diminui a probabilidade do comportamento
ocorrer.
• Punição positiva: estímulo acrescido que gera a
diminuição da frequência do comportamento.
• Punição negativa: estímulo retirado do ambiente que
gera a diminuição da frequência do comportamento.

• Extinção: diminui a probabilidade do comportamento

ocorrer, por retirada de um reforçador.
Principais conceitos para prática em ABA
• A punição é um comportamento sem eficiência na
promoção de aprendizagens.
• Pode promover comportamentos de medo,
insegurança, ansiedade, entre outros comportamentos
negativos.

• A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) baseia-se em

práticas voltadas ao uso de reforços positivos.
• Ajuda a compreender os comportamentos esperados.
• Maior desenvolvimento de habilidades sociais
assertivas para a vida em sociedade.
Principais conceitos para prática em ABA
• As preferências que podem
ser usadas como
reforçadoras, variam muito Comestíveis Tangíveis
de uma pessoa para outra.

Sensoriais Sociais
 Quiz

Qual tipo de reforçador devemos priorizar em uma

intervenção baseada em ABA?

A Comestíveis.

B Tangíveis.

C Sensoriais.

D Sociais.
 Quiz

Qual tipo de reforçador devemos priorizar em uma

intervenção baseada em ABA?

A Comestíveis.

B Tangíveis.

C Sensoriais.

D Sociais.
Quiz – Resolução
A alternativa correta é:
D. Sociais.

• Devemos priorizar os reforços positivos sociais.

• Pois os reforços sociais contribuem para
construção de vínculo.
• O vínculo é essencial para uma boa prática
baseada em ABA obter sucesso.
Princípios da análise do
comportamento aplicada
Teoria em Prática

Bloco 4
Mary Cristina Olimpio Pinheiro
Reflita sobre a seguinte situação
• Compreender os conceitos relacionados à Análise do
Comportamento Aplicada (ABA) orienta no entendimento
da função de alguns comportamentos.
• Sabendo disso, vamos ver se você consegue identificar qual
a função de alguns comportamentos por meio da leitura de
análises funcionais.
• Observe o quadro a seguir e reflita sobre as situações que
estão ocorrendo antes de responder.
Reflita sobre a seguinte situação

Quadro 2 – Exercício sobre a função dos comportamentos

Análise Funcional
Antecedente Comportamento Consequência Qual a função do
Comportamento?
Bruna está jogando no Bruna começa a se Mãe fala para Bruna que
celular e sua mãe a chama bater. ela não precisa tomar
para tomar banho. banho, pode continuar
jogando.

Lucas está brincando na Lucas começa a jogar O professor tira os outros

piscina de bolinhas. bolinhas em seus alunos da piscina de
colegas. bolinhas.

Maria está fazendo Maria começa a se A professora volta a olhar

atividade com sua morder. para Maria e pede para
professora olhando. A ela parar de se morder.
professora se vira.

Fonte: elaborada pela autora adaptado de Lear, 2004, p. 43.

Norte para a resolução

Quadro 3 – Exercício sobre a função dos comportamentos (2)

Análise Funcional
Antecedente Comportamento Consequência Qual a função do
Comportamento?
Bruna está jogando no Bruna começa a Mãe fala para Bruna Maria não precisou
celular e sua mãe a se bater. que ela não precisa tomar banho.
chama para tomar tomar banho, pode
banho. continuar jogando.
Lucas está brincando na Lucas começa a O professor tira os Lucas fica com a
piscina de bolinhas. jogar bolinhas em outros alunos da piscina de bolinhas
seus colegas. piscina de bolinhas. só para ele.
Maria está fazendo Maria começa a A professora volta a Maria tem a atenção
atividade com sua se morder. olhar para Maria e da professora.
professora olhando. A pede para ela parar de
professora se vira. se morder.

Fonte: elaborada pela autora adaptado de Lear, 2004, p. 43.

Princípios da análise do
comportamento aplicada
Dicas do(a) Professor(a)

Bloco 5
Mary Cristina Olimpio Pinheiro
Leitura Fundamental
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login
por meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em sites
acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições
públicas, órgãos públicos, anais de eventos científicos ou
periódicos científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve,
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na
construção da sua carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Indicação de leitura 1
Neste artigo, a autora aborda como se dá a aprendizagem, do
ponto de vista da Análise do Comportamento, e como essa
ciência pode contribuir com o desenvolvimento de pessoas
com Transtorno do Espectro Autista. Além disso, o artigo traz
uma revisão de trabalhos na área.

Referência
MATOS, Rosana do S. P. As Dificuldades de Aprendizagem em Pessoa com Autismo
e as Contribuições da Análise do Comportamento Aplicada-ABA. Journal of
Specialist, v. 1, n. 4, 2019.
Indicação de leitura 2
Cartilha que apresenta o que é ABA, explica conceitos
importantes com ajuda de vários exemplos e ainda dá boas
dicas para profissionais e familiares sobre a prática.

Referência
BORBA, M. M. C.; BARROS, R. S. Ele é autista: como posso ajudar na intervenção?
Um guia para profissionais e pais com crianças sob intervenção analítico
comportamental ao autismo. Cartilha da Associação Brasileira de Psicologia e
Medicina Comportamental (ABPMC), 2018.
Dica do(a) Professor(a)
Estratégia metodológica.

• ABA com abordagem naturalística.

• Intervenção em que familiares e profissionais buscam
o máximo de reforçadores no ambiente próprio da
criança.
• Maior uso de atividades lúdicas – Estratégias mais
motivadores de novas aprendizagens.

(GAIATO et al., 2022)

Referências
BORBA, M. M. C.; BARROS, R. S. Ele é autista: como posso ajudar na intervenção?
Um guia para profissionais e pais com crianças sob intervenção analítico
comportamental ao autismo. Cartilha da Associação Brasileira de Psicologia e
Medicina Comportamental (ABPMC), 2018.
GAIATO, Mayra H. B. et al. Análise do comportamento aplicada ao autismo
embasada em estratégias naturalísticas: revisão da literatura. Revista Eletrônica
Acervo Saúde, v. 15, n. 10, p. e10919-e10919, 2022.
LEAR, Kathy. Ajude-nos a aprender – um programa de treinamento em ABA
(Análise do Comportamento Aplicada) em ritmo auto-estabelecido. 2004.
MATOS, Rosana do S. P. As Dificuldades de Aprendizagem em Pessoa com Autismo
e as Contribuições da Análise do Comportamento Aplicada-ABA. Journal of
Specialist, v. 1, n. 4, 2019.
SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. 11. ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2003.
Bons estudos!