ROTEIRO DE APRENDIZAGEM E

ROTEIRO DE ESTUDOS
 NECESSIDADE
EDUCACIONAL ESPECÍFICA

Discentes que apresentam alguma

condição específica que interfere
diretamente na aprendizagem
acadêmica.
 CONSIDERAMOS COMO
CONDIÇÃO ESPECÍFICA:

• discentes que apresentam condições

relacionadas a transtornos mentais e
transtornos funcionais;
• podem existir outras condições.
Embora não perceba prejuízos crônicos
específicos de funções cognitivas.
Geralmente, os estudantes nestas
condições, possuem déficits em funções
executivas, as quais possuem impacto
direto na forma de organização e
sistematização de todas as informações
recebidas do ambiente, sobretudo do
conteúdo ministrado em aula.
 FUNÇÕES EXECUTIVAS
Conjunto de habilidades cognitivas necessárias para
gerenciar e regular nossos pensamentos, emoções e
comportamentos.
São responsáveis pela realização de tarefas complexas:
• sustentar o foco;
• manter metas e informações em mente;
• evitar responder de maneira impulsiva;
• tolerar frustração;
• considerar as consequências das ações;
• refletir sobre experiências passadas para planejar o
futuro.
P R I N C I P A I S F U N Ç Õ E S E X E C U T I VA S

Controle inibitório: Memória de trabalho:

reprime respostas armazena temporariamente
automáticas e controla os uma informação para
distratores realização de uma tarefa
 F U N Ç Õ E S E X E C U T I VA S

Flexibilidade cognitiva: Abstração:

Write down all
mudança de perspectiva imaginar uma situação não
the deficiency real

Planejamento:
ações pensadas para serem
realizadas no futuro
 Ou seja...
São funções que possuem responsabilidades que interferem diretamente em
nossa capacidade cognitiva.

Em situação de déficit, diminui a capacidade de processamentos cognitivos

que são fundamentais ao aprendizado.

Isso significa que mesmo os indivíduos que não apresentam transtornos

cognitivos, possuem dificuldades advindas de outras condições.
 A CONDIÇÃO ESPECÍFICA
JUSTIFICA A NECESSIDADE DE
A D A P TA Ç Ã O C U R R I C U L A R

O "ROTEIRO DE APRENDIZAGEM" é entendido

como uma adaptação curricular de pequeno porte, mas
que possui extrema funcionalidade, já que é uma
ferramenta que auxilia o estudante a localizar-se no
conteúdo da aula ministrada, CRIANDO SEU
ROTEIRO DE ESTUDOS.
Compensando então, os déficits presentes nas funções
executivas.
 Relembrando
Adaptações Não Significativas ou de pequeno porte:

• modificações menores que o professor consegue realizar com

facilidade no seu planejamento;
• são pequenos ajustes nas atividades da sala de aula;
• são a maioria das adaptações realizadas nas instituições de ensino.
 É um instrumento intencional criado pelo docente a
fim de orientar os estudos dos alunos;

A finalidade principal é maximizar a apreensão do

conteúdo, direcionando o estudante para a resolução
das tarefas necessárias em cada disciplina;

Para que possa localizar-se dentro e fora da sala de

aula, já que é uma ferramenta que auxilia na
sistematização dos estudos.

ROTEIRO DE
APRENDIZAGEM
É uma ferramenta que deve deixar claro, de forma estratégica,
o caminho que o aluno deverá seguir para alcançar os objetivos
da aprendizagem em cada disciplina.
A ideia é que o roteiro possa ampliar a autonomia
do estudante, sem perder a orientação dos passos
que precisa seguir;

O roteiro deve conter uma breve introdução para

estimular o aluno a aprender, indicando o quê e
como;

Seguir para os objetivos da aprendizagem;

As tarefas a serem desenvolvidas;
 • dividir tarefas complexas em etapas e em
ordem crescente de dificuldades;

• oferecer variedade quanto ao tipo, forma e

elementos que compõem a atividade;
IMPORTANTE
• oferecer instruções claras e precisas sobre o
desenvolvimento do trabalho (o que fazer e
como fazer) interligando-os aos objetivos a
atingir;

• indicar bibliografia e disponibilizar materiais

para consulta.
 Ampliação do planejamento de aula.
Deve conter:

Data e tema da aula, como está no

1.
planejamento.

Especificação do conteúdo: quais

2.
assuntos serão abordados.

Onde encontrar esse conteúdo: livros,

3.
vídeos, etc.

ROTEIRO DE
APRENDIZAGEM
REFERÊNCIAS
BERNARDES, Elisa Teixeira. Estudo das relações entre maus tratos na infância, prejuízo em funções executivas e transtornos do
comportamento disruptivo em uma amostra comunitária de crianças. 2015. Dissertação (Mestrado em Psiquiatria) - Faculdade de
Medicina, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. doi:10.11606/D.5.2016.tde-06062016-124024. Acesso em: 2023-08-02.

FARIAS, Marcella Sarah Filgueiras de. Design thinking na elaboração de um produto educacional: roteiro de aprendizagem – estruturação e
orientações. 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2019.
OBRIGADA