ADAPTAÇÃO CURRICURLAR

Inclusão começa pelo currículo

ELCIANE OLIVEIRA
  São ajustes e modificações que devem ser
Adaptação
realizados nas diferentes instâncias curriculares,
Curricular, o que é?
para responder às necessidades individuais de
cada aluno, e assim favorecer as condições que
lhe são necessárias para que se efetive o máximo
possível de aprendizagem.
  Lei 9.394 –LDB
 Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação:
 I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos, para atender às suas necessidades;
É obrigatório  II - terminalidade específica para aqueles que não puderem
fazer adaptação atingir o nível exigido para a conclusão do ensino

curricular? fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração

para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados;
 III - professores com especialização adequada em nível médio
ou superior, para atendimento especializado, bem como
professores do ensino regular capacitados para a integração
desses educandos nas classes comuns;
  O (a) professor(a) é a pessoa mais capacitada para fazer
isso. Pois acompanha o aluno diariamente em sala de
aula.
Quem faz a  É a pessoa que mais conhece o aluno dentro do ambiente
adaptação de sala de aula.

curricular?  Conhece suas potencialidades e dificuldades.

 O serviço de psicologia escolar e coordenação
pedagógica são parceiro nesse processo.
  Não existe formula mágica, nem padrão.
 É necessário, conhecer o aluno e suas particularidades.
 Todos somos diferente. Temos capacidades, dificuldades
Como fazer na e interesses únicos.

prática?  Diagnóstico igual, não significa que o aluno apresenta as

mesmas necessidades de adaptação e/ou potencialidades
do colega com o mesmo diagnóstico.
 O que é funcional para uns, pode não ser para outros.
  É importante selecionar, dentro da grade curricular, os conteúdos
essenciais para o desenvolvimento acadêmico do aluno.
 O tempo que alunos com TDAH, TEA, TPAC, DI levam para
processar uma informação e devolver uma resposta é totalmente
diferente da maioria que não apresenta esse diagnóstico. (nesses
transtornos existem áreas especificas do cérebro,
responsáveis por muitos processos cognitivos,
Como fazer na comprometidas).

prática?  Se pergunte, de acordo com o que você conhece desse aluno:

O que é mais importante o aluno aprender com QUALIDADE
dentro do tempo que ele tem?
Faça como se fosse metas e estabeleça períodos para as metas. Se o
aluno alcançar a meta antes do planejado, insira novas metas,
focando sempre nas principais necessidades de aprendizagem do
aluno, considerando o tempo de ano letivo.
  Avaliação diagnóstica.
 É necessário conhecer o aluno;
 O que ele tem de potencialidade;
 Quais suas dificuldades;
E quando o aluno O ponto de partida para adaptação curricular é entender
não tem os pré- o que o aluno já sabe, em que ponto do desenvolvimento o
requisitos básicos? seu aluno está.
Quando você conhece e entende o nível atual do seu aluno,
você consegue mapear o nível de desenvolvimento do
aluno e traçar um currículo adaptado a partir do nível
atual de desenvolvimento dele.
 1. Processo utilizado para entender o nível de
conhecimento, habilidades, competências e
A avaliação necessidades dos alunos em uma determinada área de
diagnóstica, O estudo ou disciplina.

QUE É? 2. A avaliação diagnóstica é fundamental para a

construção de um currículo adaptado!
 A partir da avaliação diagnóstica pré-acadêmica.
Você pode realizar 05 perguntas básicas para identificar nessecidades pré-
acadêmicas:
1. O aluno sabe responder seu nome completo quando perguntado?

Como saber se 2. Ele consegue recontar pelo menos três pontos principais de uma história?
3. Ele consegue copiar letras maiúsculas?
meu aluo tem 4. Ele consegue ler e compreender textos simples, através de algum recurso?

necessidades (utilizando objetos, desenhos, recurso audiovisual, etc)

5. Ele é responsável, possui autonomia para realizar pelo menos uma atividade
especiais? diária em casa?
Essas são perguntas vão ajudar a entender se o aluno possui habilidades pré-
acadêmicas para serem trabalhadas dentro do currículo adaptado.
Se você respondeu sim para pelo menos uma dessas perguntas, é
necessário realizar uma avaliação diagnóstica completa do aluno,
para entender qual o melhor currículo para ser trabalhado com ele.
  Como Treinar o Seu Dragão (2010)

Dicas de  Atypical (2017-2021)

 Extraordinário (2007)
filmes!  Como estrelas na terra (2007)