ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL

VICENTE DI TOLLA

FLEXIBILIZAÇÂO CURRICULAR

Para flexibilizar um conteúdo ou atividade, o professor precisa sondar o que o aluno já sabe,
adaptar o que for necessário e fazer uma boa avaliação. Abaixo seguem algumas dicas:

1º - Diagnosticar: Para construir novos conhecimentos o aluno precisa contar com um

ponto de partida, isto é, com algum conhecimento já construído por ele e que esteja relacionado ao
conteúdo estudado no momento. Por meio de uma sondagem (diagnóstico inicial) descubra o que
ele já sabe e siga desenvolvendo sua aprendizagem, o laudo médico é importante para que
conheçamos algumas características presentes em determinadas deficiências, mas não é
fundamental para planejar o dia a dia em sala de aula, proponha atividades dentro do nível de
aprendizagem e situações desafiadoras para descobrir até onde o aluno pode chegar.

2º - Adaptar (flexibilizar): Lembre-se sempre que as atividades devem ser planejadas com
base no contexto da sala de aula, em algumas situações é necessário transformar apenas os
objetivos, em outros casos você terá que flexibilizar os meios para o aluno realizar certas atividades,
lançando mão de outros recursos adaptativos. O currículo deve ser adaptado se o professor, junto
com a equipe pedagógica da escola e o professor do AEE, reconhecer a necessidade de o aluno
contar com atividades que se diferenciam daquelas aplicadas ao restante da turma, todos os alunos
precisam e tem o direito de aprender e construir conhecimentos, mesmo os alunos com alguma
deficiência ou dificuldade.

3º - Avaliar: Determine metas, intervenções e objetivos de aprendizagem específicos para

os seus alunos com algum tipo de dificuldade ou deficiência, consequentemente, a avaliação desses
estudantes deve refletir as adaptações que você, como professor, fez para ensinar, já que a
avaliação deve sempre ser pautada no que foi dado em sala de aula. É fundamental considerar, que
se a turma está fazendo uma “prova” ou “trabalho” esse aluno também deverá ser submetido a
alguma atividade avaliativa que, obviamente, deverá ser construída a partir do que já foi trabalho
com ele em aula. É sempre bom lembrar que os alunos com deficiência precisam passar por
momentos de aprendizado e avaliação ao mesmo tempo que os colegas, isso é um princípio
importantíssimo de inclusão, em alguns casos específicos o aluno poderá realizar estas avaliações
na sala de AEE ou em algum local mais reservado, pois alguns podem ficar ansiosos ou precisarem
de mais concentração.
Não se esqueça que a observação do aluno em momentos de aprendizagem é também um
instrumento valioso de avaliação e faça bons registros de todas as atividades realizadas com a
turma, isso ajuda a focar nos pontos em que o aluno precisa avançar.

4º - Parceria com o AEE: Os alunos com deficiência têm muito a ganhar com a parceria
entre o professor da sala regular e o professor responsável pelo AEE, através de um planejamento
conjunto para cada aluno, discriminando quais atividades serão desenvolvidas, contando com o
apoio da sala de AEE no desenvolvimento de habilidades e utilização de instrumentos de apoio,
adaptação de materiais específicos que facilitarão o aprendizado do aluno, AEE não é reforço
escolar.

Kátia Soares Specht e Carla Gonçalves – Professoras do AEE

“Inclusão, educação, justiça.

Diversidade, diferenças, respeito.
Convivência, tolerância, paz.
Palavras soltas que conectadas e incorporadas à nossa vida
Resultam num mundo melhor. ”
Joseli Barros