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COLABORAÇÃO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Ministro de Estado da Educação Anna Helena Altenfelder
Rossieli Soares da Silva Anna Penido
Beatriz Ferraz
Secretaria de Educação Básica Egon de Oliveira Rangel
Kátia Cristina Stocco Smole Felipe Esteves Morgado
Diretoria de Currículos e Educação Integral Jefferson da Silva
Raph Gomes Alves Lilian Bacich
Lina Kátia Mesquita de Oliveira
Coordenação-Geral de Ensino Médio
Maria Eliane Franco Monteiro Azevedo
Wisley João Pereira
Natalia Pacheco Fortes Rabelo
Equipe Técnica Paulo Rota
Patrick Tranjan Sandro Portela Ormond
1 INTRODUÇÃO
O NOVO ENSINO MÉDIO pretende FORMAÇÃO GERAL ITINERÁRIOS O parágrafo 2º do artigo 12 das DCNEM
atender às necessidades e expectativas BÁSICA FORMATIVOS estabelece, ainda, que os Itinerários
dos estudantes, fortalecendo seu interesse, Formativos organizam-se a partir de
Conjunto de competências Conjunto de situações
engajamento e protagonismo, visando quatro eixos estruturantes (Investigação
garantir sua permanência e aprendizagem
e habilidades das Áreas de e atividades educativas Científica, Processos Criativos,
na escola. Também busca assegurar o Conhecimento (Linguagens que os estudantes podem Mediação e Intervenção Sociocultural
desenvolvimento de conhecimentos, e suas Tecnologias, escolher conforme seu e Empreendedorismo), que serão
habilidades, atitudes e valores capazes Matemática e suas interesse, para aprofundar apresentados em maior detalhe na seção 4
de formar as novas gerações para lidar Tecnologias, Ciências da e ampliar aprendizagens deste documento.
com desafios pessoais, profissionais, Natureza e suas Tecnologias, em uma ou mais Áreas
sociais, culturais e ambientais do presente Ciências Humanas e Sociais de Conhecimento e/ou Tais eixos estruturantes visam integrar
e do futuro, considerando a intensidade Aplicadas) previstas na na Formação Técnica e e integralizar os diferentes arranjos de
e velocidade das transformações etapa do Ensino Médio Profissional, com carga Itinerários Formativos, bem como criar
que marcam as sociedades na da Base Nacional Comum horária total mínima de oportunidades para que os estudantes
contemporaneidade. Curricular (BNCC), que 1.200 horas. vivenciem experiências educativas
profundamente associadas à realidade
aprofundam e consolidam
Coerentes com essa perspectiva, as contemporânea, que promovam a
as aprendizagens essenciais
Diretrizes Curriculares Nacionais para o sua formação pessoal, profissional e
Ensino Médio (DCNEM), atualizadas pelo
do Ensino Fundamental, a cidadã. Para tanto, buscam envolvê-los
Conselho Nacional de Educação (CNE) compreensão de problemas em situações de aprendizagem que os
em novembro de 2018, indicam que os complexos e a reflexão sobre permitam produzir conhecimentos, criar,
currículos dessa etapa de ensino devem soluções para eles, com intervir na realidade e empreender projetos
ser compostos por: carga horária total máxima presentes e futuros.
de 1.800 horas.
2 OBJETIVOS DOS
ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Como os quatro eixos estruturantes são complementares, é No caso da Formação Técnica e Profissional, os Itinerários
importante que os Itinerários Formativos incorporem e integrem também se organizam a partir da integração dos
todos eles, a fim de garantir que os estudantes experimentem diferentes eixos estruturantes, ainda que as habilidades a
diferentes situações de aprendizagem e desenvolvam um eles associadas somem-se a outras habilidades básicas
conjunto diversificado de habilidades relevantes para sua requeridas indistintamente pelo mundo do trabalho e a
formação integral. habilidades específicas requeridas pelas distintas ocupações,
conforme previsto no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos
Cabe às redes e escolas definir: (CNCT) e na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando valores importantes para si e para o
INTERVENÇÃO
MEDIAÇÃO E
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e fragilidades pessoais com confiança para superar desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais,
agindo de forma proativa e empreendedora e perseverando em situações de estresse, frustração, fracasso e adversidade.
(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar
apoios e recursos, para realizar projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e efetividade.
(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros, identificando aspirações e
oportunidades, inclusive relacionadas ao mundo do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações em relação à sua vida pessoal, profissional e cidadã.
TABELA 2: Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associadas aos Eixos Estruturantes
ÁREA DE CIÊNCIAS
EIXO ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS ÁREA DE CIÊNCIAS FORMAÇÃO TÉCNICA
ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS DA NATUREZA
ESTRUTURANTE TECNOLOGIAS
E SUAS TECNOLOGIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS E PROFISSIONAL
estáticas e em movimento; música; linguagens sua adequação em termos tecnológicos, com ou sem o uso conhecimentos em sua realidade
corporais e do movimento, entre outras), de possíveis limitações, de dispositivos e aplicativos local e utilizando procedimentos (EMIFFTP02)
situando-os no contexto de um ou mais campos eficiência e possibilidades de digitais, utilizando procedimentos e linguagens adequados à Levantar e testar hipóteses para
de atuação social e utilizando procedimentos e generalização. e linguagens adequados à investigação científica. resolver problemas do cotidiano
linguagens adequados à investigação científica. (EMIFMAT03) investigação científica. (EMIFCHSA03) pessoal, da escola e do trabalho,
(EMIFLGG03) Selecionar e sistematizar, (EMIFCNT03) Selecionar e sistematizar, com utilizando procedimentos
Selecionar e sistematizar, com base em com base em estudos e/ Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas e linguagens adequados à
estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, ou pesquisas (bibliográfica, base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de investigação científica.
exploratória, de campo, experimental exploratória, de campo, (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes (EMIFFTP03)
etc.) em fontes confiáveis, informações experimental etc.) em fontes campo, experimental etc.) em confiáveis, informações sobre temas Selecionar e sistematizar, com
sobre português brasileiro, língua(s) e/ confiáveis, informações sobre fontes confiáveis, informações e processos de natureza histórica, base em estudos e/ou pesquisas
ou linguagem(ns) específicas, visando a contribuição da Matemática sobre a dinâmica dos fenômenos social, econômica, filosófica, política (bibliográfica, exploratória, de
fundamentar reflexões e hipóteses sobre na explicação de fenômenos da natureza e/ou de processos e/ou cultural, em âmbito local, campo, experimental etc.) em
a organização, o funcionamento e/ou de natureza científica, social, tecnológicos, identificando regional, nacional e/ou global, fontes confiáveis, informações
os efeitos de sentido de enunciados e profissional, cultural, de os diversos pontos de vista identificando os diversos pontos de sobre problemas do cotidiano
discursos materializados nas diversas processos tecnológicos, e posicionando-se mediante vista e posicionando-se mediante pessoal, da escola e do trabalho,
línguas e linguagens (imagens estáticas e em identificando os diversos pontos argumentação, com o cuidado argumentação, com o cuidado identificando os diversos pontos
movimento; música; linguagens corporais e de vista e posicionando-se de citar as fontes dos recursos de citar as fontes dos recursos de vista e posicionando-se
do movimento, entre outras), identificando mediante argumentação, com o utilizados na pesquisa e buscando utilizados na pesquisa e buscando mediante argumentação, com o
os diversos pontos de vista e posicionando- cuidado de citar as fontes dos apresentar conclusões com o uso apresentar conclusões com o uso de cuidado de citar as fontes dos
se mediante argumentação, com o cuidado recursos utilizados na pesquisa e de diferentes mídias. diferentes mídias. recursos utilizados na pesquisa e
de citar as fontes dos recursos utilizados na buscando apresentar conclusões buscando apresentar conclusões
pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias. com o uso de diferentes mídias.
com o uso de diferentes mídias.
ÁREA DE CIÊNCIAS
EIXO ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS ÁREA DE CIÊNCIAS FORMAÇÃO TÉCNICA
ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS DA NATUREZA
ESTRUTURANTE TECNOLOGIAS
E SUAS TECNOLOGIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS E PROFISSIONAL
projetos e/ou processos criativos. diversa, incluindo aqueles que da Natureza para resolver econômica, filosófica, política e/ou estéticas, criativas e inovadoras
(EMIFLGG06) permitam a produção de novos problemas reais do ambiente cultural, em âmbito local, regional, para problemas reais relacionados
Propor e testar soluções éticas, estéticas, conhecimentos matemáticos, e da sociedade, explorando e nacional e/ou global. à produtividade, à colaboração e/
criativas e inovadoras para problemas reais, comunicando com precisão contrapondo diversas fontes de (EMIFCHSA06) ou à comunicação, observando
utilizando as diversas línguas e linguagens suas ações e reflexões informação. Propor e testar soluções éticas, a necessidade de seguir as
(imagens estáticas e em movimento; línguas; relacionadas a constatações, (EMIFCNT06) estéticas, criativas e inovadoras boas práticas de segurança
linguagens corporais e do movimento, entre interpretações e argumentos, Propor e testar soluções para problemas reais relacionados da informação no uso das
outras), em um ou mais campos de atuação bem como adequando-os às éticas, estéticas, criativas e a temas e processos de natureza ferramentas.
social, combatendo a estereotipia, o lugar- situações originais. inovadoras para problemas histórica, social, econômica,
comum e o clichê. (EMIFMAT06) reais, considerando a aplicação filosófica, política e/ou cultural, em
Propor e testar soluções éticas, de design de soluções e o âmbito local, regional, nacional e/
estéticas, criativas e inovadoras uso de tecnologias digitais, ou global.
para problemas reais, programação e/ou pensamento
considerando a aplicação dos computacional que apoiem
conhecimentos matemáticos a construção de protótipos,
associados ao domínio dispositivos e/ou equipamentos,
de operações e relações com o intuito de melhorar
matemáticas simbólicas e a qualidade de vida e/ou os
formais, de modo a desenvolver processos produtivos.
novas abordagens e estratégias
para enfrentar novas situações.
ÁREA DE CIÊNCIAS
EIXO ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS ÁREA DE CIÊNCIAS FORMAÇÃO TÉCNICA
ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS DA NATUREZA
ESTRUTURANTE TECNOLOGIAS
E SUAS TECNOLOGIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS E PROFISSIONAL
o cuidado com o meio ambiente. problemas socioculturais e (EMIFCNT09) e recursos das Ciências Humanas sobre o mundo do trabalho,
(EMIFLGG09) problemas ambientais. Propor e testar estratégias de e Sociais Aplicadas para propor demonstrando comprometimento
Propor e testar estratégias de mediação (EMIFMAT09) mediação e intervenção para ações individuais e/ou coletivas em suas atividades pessoais
e intervenção sociocultural e ambiental, Propor e testar estratégias de resolver problemas de natureza de mediação e intervenção sobre e profissionais, realizando as
selecionando adequadamente elementos das mediação e intervenção para sociocultural e de natureza problemas de natureza sociocultural atividades dentro dos prazos
diferentes linguagens. resolver problemas de natureza ambiental relacionados às e de natureza ambiental, em estabelecidos, o cumprimento
sociocultural e de natureza Ciências da Natureza. âmbito local, regional, nacional e/ de suas atribuições na equipe de
ambiental relacionados à ou global, baseadas no respeito às forma colaborativa, valorizando
Matemática. diferenças, na escuta, na empatia e as diferenças socioculturais e a
na responsabilidade socioambiental. conservação ambiental.
(EMIFCHSA09) (EMIFFTP09)
Propor e testar estratégias de Propor e testar estratégias de
mediação e intervenção para resolver mediação e intervenção para atuar
problemas de natureza sociocultural em equipes de forma colaborativa,
e de natureza ambiental, em âmbito respeitando as diferenças
local, regional, nacional e/ou global, individuais e socioculturais,
relacionados às Ciências Humanas e níveis hierárquicos, as ideias
Sociais Aplicadas. propostas para a discussão e a
contribuição necessária para o
alcance dos objetivos da equipe,
desenvolvendo uma avaliação
crítica dos desempenhos
individuais de acordo com critérios
estabelecidos e o feedback aos
seus pares, tendo em vista a
melhoria de desempenhos e a
conservação ambiental.
ÁREA DE CIÊNCIAS
EIXO ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS ÁREA DE CIÊNCIAS FORMAÇÃO TÉCNICA
ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS DA NATUREZA
ESTRUTURANTE TECNOLOGIAS
E SUAS TECNOLOGIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS E PROFISSIONAL
socialmente relevantes, em diferentes um projeto pessoal ou um um projeto pessoal ou um recursos das Ciências Humanas e para desenvolver um projeto
campos de atuação, para formular propostas empreendimento produtivo empreendimento produtivo. Sociais Aplicadas para desenvolver pessoal, profissional ou um
concretas, articuladas com o projeto de vida. (EMIFMAT12) (EMIFCNT12) um projeto pessoal ou um empreendimento produtivo,
Desenvolver projetos pessoais Desenvolver projetos pessoais ou empreendimento produtivo, em estabelecendo objetivos e metas,
ou produtivos, utilizando produtivos, utilizando as Ciências âmbito local, regional, nacional e/ avaliando as condições e recursos
processos e conhecimentos da Natureza e suas Tecnologias ou global. necessários para seu alcance e
matemáticos para formular para formular propostas (EMIFCHSA12) definindo um modelo de negócios.
propostas concretas, articuladas concretas, articuladas com o Desenvolver projetos pessoais ou (EMIFFTP12)
com o projeto de vida. projeto de vida. produtivos, utilizando as Ciências Empreender projetos pessoais
Humanas e Sociais Aplicadas para ou produtivos, considerando o
formular propostas concretas, contexto local, regional, nacional
articuladas com o projeto de vida, e/ou global, o próprio potencial,
em âmbito local, regional, nacional as características dos cursos de
e/ou global. qualificação e dos cursos técnicos,
do domínio de idiomas relevantes
para o mundo do trabalho,
identificando as oportunidades de
formação profissional existentes
no mundo do trabalho e o
alinhamento das oportunidades ao
projeto de vida.