Atividade 4 – Metodologia e Prática do ensino da Língua Portuguesa nos

anos iniciais do fundamental

 Pergunta 1

0 em 0,25 pontos

  
 Leitura e escrita são habilidades de grande importância para os indivíduos. Dentre os
motivos que as tornam tão relevantes, está o fato de permearem a aquisição do
conhecimento, além de sua ampla utilização na vida diária. [...]Embora seja direito de todo
indivíduo ter acesso a condições de ensino que permitam a aquisição bem-sucedida de
leitura e escrita, o sistema educacional brasileiro tem falhado nessa missão. Ainda que
aproximadamente 97% das crianças em idade escolar estejam matriculadas em alguma
modalidade de ensino (BRASIL, 2002), o que se pode observar é que a escola tem falhado no
cumprimento de suas metas.REIS, T. de S.; SOUZA, D. das G. de; ROSE, J. C. de.  Avaliação de
um programa para o ensino de leitura e escrita. Disponível
em http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997. Acessado em
15 de setembro de 2019, às 18h44.

Sobre os programas de ensino, é correto afirmar.

Resposta  
Selecionada: A não eficácia da inserção de programas de ensino voltados à escrita, na
educação básica, é comprovada, devido ao seu caráter restritivo e
normativo.
Resposta  
Correta: Programas de ensino eficazes incorporam sequências didáticas já testadas
anteriormente, com o objetivo principal de ensinar uma escrita coesa e
coerente.
Feedback Resposta incorreta. Os programas de ensino apoiam o processo de
da aprendizagem dos estudantes, sendo uma estratégia a mais para a sua eficácia.
resposta: O SRSD é um programa inserido em vários países e culturas, em todos os níveis
da educação básica, cujo objetivo é fazer com que o estudante escreva de
maneira eficaz, criativa, original. As estratégias apresentadas nos programas de
ensino visam a compreensão global da escrita de um texto, como os aspectos
estruturais, de estilística, vocabulário.

 Pergunta 2

0,25 em 0,25 pontos

  
 A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo,
desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente uma criança deve
aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a
cidadania e a participação ativa na sociedade. Já os adultos precisam aprender habilidades
ligadas a algum tipo de trabalho que lhes forneça a satisfação das suas necessidades
básicas, algo que lhes garanta o sustento. As pessoas idosas embora nossa sociedade seja
 reticente quanto às suas capacidades de aprendizagem podem continuar aprendendo coisas
complexas como um novo idioma ou ainda cursar uma faculdade e virem a exercer uma
nova profissão.
MOTA, M. S. G.; PEREIRA, F. E. de L.. Desenvolvimento e Aprendizagem. Processo de
Construção do Conhecimento e Desenvolvimento Mental do Indivíduo.

Sobre o caráter processual da aprendizagem, é correto afirmar.

Marque a alternativa correta.
Resposta  
Selecionada: O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de
analisar se os resultados esperados estão sendo alcançados durante o
processo de aprendizagem, não deixando esta verificação para o final do ano
letivo, quando se podem mais fazer ajustes.
Resposta  
Correta: O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de
analisar se os resultados esperados estão sendo alcançados durante o
processo de aprendizagem, não deixando esta verificação para o final do ano
letivo, quando se podem mais fazer ajustes.
Feedback Resposta correta. A aprendizagem é processual, pois os saberes são construídos
da resposta: aos poucos, relacionando-se entre si e com o mundo que cerca os sujeitos. As
verificações ocorrem durante todo o processo, a partir de diversos
instrumentos, não acontecendo, portanto, somente no final dos períodos ou
ano letivo.

 Pergunta 3

 
 Na sequência didática, a centralidade do texto é muito importante para o aprendizado de
escrita e, para tal, é preciso que ela contemple as seguintes etapas: apresentação da
situação, produção inicial, módulos e produção final.
Com base na afirmativa em destaque, marque a alternativa correta sobre as etapas da
sequência didática:
Resposta  
Selecionada: na apresentação da situação, o professor explica qual é o gênero textual a ser
trabalhado e faz um levantamento do conhecimento prévio dos alunos,
apresentando sua função social, o leitor desse material, a quem ele se
destina, as pessoas envolvidas na produção e recepção desse tipo de texto
etc.
Resposta  
Correta: na apresentação da situação, o professor explica qual é o gênero textual a ser
trabalhado e faz um levantamento do conhecimento prévio dos alunos,
apresentando sua função social, o leitor desse material, a quem ele se
destina, as pessoas envolvidas na produção e recepção desse tipo de texto
etc.
Feedback Resposta correta. Na apresentação da situação, o professor explica qual é o
da gênero textual a ser trabalhado e faz um levantamento do conhecimento prévio
resposta: dos alunos, apresentando sua função social, o leitor desse material, a quem ele
se destina, as pessoas envolvidas na produção e recepção do texto etc. Nessa
etapa, o professor pode discutir o conteúdo com os alunos, em uma roda de
conversa, pode pedir a eles que escrevam livremente um pequeno texto sobre o
assunto, para que, depois, o próprio aluno o compare com o que aprendeu.
  Pergunta 4

 
 De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de
o professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e
procedimentais. ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) sequência
didática? Disponível
em http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181.
Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h59.

Para que o planejamento da sequência didática seja efetivo, alguns passos devem ser
realizados. Sobre esta afirmação, analise as assertivas a seguir.
I – O primeiro passo a ser realizado na elaboração da sequência didática é definir os
conteúdos a serem abordados em sala.
II – A sondagem inicial, para que se descubra os conhecimentos prévios dos sujeitos, não
precisa ser realizada.
III – A avaliação que deve ocorrer durante o processo de desenvolvimento da sequência
didática é em relação aos saberes dos estudantes.
IV – A avaliação individual dos alunos, podendo ser processual, deve ser um item a ser
inserido em uma das etapas da sequência didática.
V – Autoavaliar-se em relação à sequência didática não é uma prática que o professor deva
ter visto que os passos para a construção dos saberes são sempre iguais.
Marque a alternativa correta.
Resposta Selecionada: 
As alternativas IV e V estão corretas.
Resposta Correta:  
As alternativas I e IV estão corretas.
Feedback Resposta incorreta. A sondagem inicial proporcionará ao docente compreender
da os saberes que os estudantes já têm sobre os assuntos previstos, apoiando na
resposta: construção da sequência didática. Os professores devem avaliar a sua
sequência, as suas ações acerca do processo, com o intuito de verificar quais os
erros e acertos que obtiveram, com o intuito de, sempre, aprimorar este
processo.

 Pergunta 5

0,25 em 0,25 pontos

  
 Segundo Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 97), “a sequência didática é um conjunto de
atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual
oral ou escrito”.

DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de
Letras, 2004.

Sendo assim, com base no trecho em destaque, é possível afirmar que a sequência didática:
Resposta  
 Selecionada: é um conjunto de atividades escolares planejadas para ensinar um
conteúdo, etapa por etapa, organizadas de acordo com os objetivos que o
professor quer alcançar para a aprendizagem.
Resposta  
Correta: é um conjunto de atividades escolares planejadas para ensinar um
conteúdo, etapa por etapa, organizadas de acordo com os objetivos que o
professor quer alcançar para a aprendizagem.
Feedback Resposta correta. A sequência didática é um conjunto de atividades planejadas
da resposta: para ensinar um conteúdo, etapa por etapa, organizadas de acordo com os
objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem. As etapas
envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação, para todos os níveis de
escolaridade.

 Pergunta 6

0 em 0,25 pontos

  
 O professor é autônomo na escolha dos conteúdos que irá trabalhar em suas aulas.
Geralmente, divide essa tarefa com os outros professores, quando há mais de um professor
encarregado da disciplina que ministra ou da série em que atua. Os coordenadores
participam do processo, treinados que são pela orientação pedagógica das diretorias de
ensino para dar embasamento metodológico à escolha dos conteúdos. A autonomia do
professor é limitada por fatores institucionais e circunstanciais. Entre as limitações do
primeiro tipo estão as cobranças em relação a propostas oficiais (CENP e PCN), bem como
em relação ao rendimento nos sistemas de avaliação (SAEB ou Saresp, por
exemplo).FERNANDES, José Artur B. A seleção de conteúdo:  o professor e sua autonomia
na construção do currículo. São Carlos: EdUFSCar, 2010, p. 20.

Uma prática docente eficaz se constrói a partir da análise de alguns elementos. Analise as
assertivas abaixo, a respeito desta afirmação.
I – O ano letivo é curto, logo, torna-se necessário analisar e selecionar, criteriosamente, os
conteúdos que serão abordados.
II – Os conteúdos a serem abordados devem estabelecer uma relação dialógica com o
Projeto Político Pedagógico (PPP) e o currículo da escola.
III – O ano letivo deve ser dividido em bimestre ou trimestre e, durante este período,
devem ser eleitas metas e submetas a serem atingidas.
IV – O processo de aprendizagem deve ser gradual, ou seja, os conteúdos são
compreendidos aos poucos.
V – A abordagem dos conteúdos, conforme as datas estipuladas, deve ser seguida à risca,
para que não seja comprometido o planejamento.
Estão corretas as alternativas.
Resposta Selecionada: 
I, II e IV.
Resposta Correta:  
I, II, III e IV.
Feedback daResposta incorreta. Muitas vezes, o planejamento de uma aula não é
resposta: cumprido, pois surgem demandas durante o processo, as quais não podem ser
ignoradas, como a inserção de novos conteúdos, abordagens,
 direcionamentos.

 Pergunta 7

0,25 em 0,25 pontos

   
  Considerado o aspecto relevante da escrita na
formação do sujeito para o exercício pleno dos papéis
sociais, a escola deveria ser um local de excelência
para os estudantes se tornarem habilidosos no trato
com a palavra escrita ao concluírem a educação básica.
Porém, o que percebemos é justamente o inverso e os
exames nacionais como ENEM e vestibulares, de forma
recorrente, demonstram esse fato. Nessa etapa, boa
parte dos estudantes não consegue articular um texto
de forma coerente, defender pontos de vista ou
sequer narrar um fato corriqueiro.MAGRO, D. R. M. D.;
BOTTEGA, R. M. D. O ensino da escrita no ensino
fundamental: relato de uma experiência pedagógica.
Disponível
em http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:E_rCU_lQT6sJ:revistas.ufcg.edu.br/ch/
index.php/Leia/article/download/
903/574+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acessado
em 15 de setembro de 2019, às 18h33.

O professor de Língua Portuguesa, geralmente, depara-

se com uma problemática: os alunos não sabem
escrever. Marque a alternativa que dialogue com a
assertiva acima.
Resposta  
Selecionada: No planejamento da sequência didática de uma atividade voltada à escrita, o professor deve propor
aos estudantes que eles planejem, organizem, escrevam e revisem as suas produções.
Resposta Correta:  
No planejamento da sequência didática de uma atividade voltada à escrita, o professor deve propor
aos estudantes que eles planejem, organizem, escrevam e revisem as suas produções.
Feedback daResposta correta. O professor pode apresentar estratégias que facilitem o processo de aquisição de
resposta: habilidades de escrita, como o planejamento, a organização a escrita e a revisão significativa de seus
textos.

 Pergunta 8 0,25 em 0,25 pontos

  
 A sequência didática se organiza a partir de um gênero textual, que pode ser oral ou escrito,
ou de um conteúdo específico.
De acordo com o trecho em destaque, marque a alternativa correta.
Resposta  
 Selecionada: na sequência didática, é possível trabalhar com o ensino da escrita, para
auxiliar o aluno a compreender melhor o funcionamento de um gênero
textual.
Resposta  
Correta: na sequência didática, é possível trabalhar com o ensino da escrita, para
auxiliar o aluno a compreender melhor o funcionamento de um gênero
textual.
Feedback daResposta correta. Na sequência didática, é possível trabalhar com o ensino da
resposta: escrita, para auxiliar o aluno a compreender melhor o funcionamento de um
gênero textual, favorecendo uma comunicação mais significativa quando o
gênero textual é discutido em sala de aula.

 Pergunta 9

0,25 em 0,25 pontos

  
 A atividade de campo tem o objetivo de investigar a realidade prática do ensino-
aprendizagem nos anos iniciais da educação fundamental.
De acordo com a afirmativa em destaque, marque a alternativa correta:
Resposta  
Selecionada: a investigação será direcionada aos conhecimentos em linguagem que
são trabalhados em sala de aula.
Resposta Correta:  
a investigação será direcionada aos conhecimentos em linguagem que
são trabalhados em sala de aula.
Feedback Resposta correta. A investigação será direcionada aos conhecimentos em
da resposta: linguagem, trabalhados em sala de aula como, por exemplo, de que forma o
estudo de línguas se orienta com aquela turma, como a aula aborda gramática,
se aborda literatura, se os alunos participam, como eles participam etc.

 Pergunta 10

0 em 0,25 pontos

  
 Para Tardif (2000, p.7), além do conhecimento técnico, os conhecimentos profissionais
exigem sempre uma parcela de improvisação e de adaptação a situações novas e únicas.
Para isso, é necessário que, na formação do professor, ele faça uma reflexão e tenha
discernimento, para compreender o problema, organizar e esclarecer os objetivos
almejados e os meios a serem utilizados para atingi-los.

 
TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários-
elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas
consequências em relação à formação para o magistério. In: Revista Brasileira de
Educação, nº 13, 2000.

 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta sobre a formação do
professor.
Resposta  
Selecionada: A formação do professor revela a necessidade que alguns docentes têm de
continuar sua formação, para compreender a melhor forma de o aluno
memorizar os conteúdos.
Resposta  
Correta: A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele
adquiriu na sua prática profissional.
Feedback Resposta incorreta. A formação do professor é também um processo de
da autoformação, que ocorre através da reflexão acerca da docência e da
resposta: formação continuada, promovendo a adaptação do docente a situações novas.
A formação do professor favorece a reflexão sobre a possibilidade de o docente
mudar a postura, suas concepções e suas ações no que diz respeito à prática
pedagógica. A formação do professor revela a necessidade que alguns docentes
têm de continuar sua formação, para conhecer e compreender melhor a sala de
aula e a sua atividade docente diária, que não se baseia em auxiliar os alunos a
memorizar conteúdos. A formação do professor e a sua experiência em sala de
aula são capazes de provocar no docente um processo de autoformação e de
inovação, visto que uma postura mais reflexiva não pode ser adquirida apenas
na universidade, mas sim na sala de aula e no seu processo de formação.