Relatório Psicopedagógico 08/02/2023

Identificação:
Nome: Francisco Adryan Vidal Costa
Data de Nascimento: 01/04/2006

Queixa principal
Avaliar as dificuldades no desenvolvimento escolar e social de um aluno atípico.
Prejuízo no desempenho acadêmico no processo de leitura e escrita e no processo de
raciocínio lógico matemático.
Prejuízo nas habilidades motoras.
Prejuízo nas funções executivas.

Descrição da demanda
Aluno laudado clinicamente no CID-10, Q90, apresenta especificidades no processo
de aprendizagem escolar, bem como no desenvolvimento emocional, psicomotor e social que,
perpassa vários momentos estando inserido na escola. Com base nas observações que fiz na
função de psicopedagoga Institucional, nos testes propostos, e interações desenvolvidas,
evidencio nesse processo que o aluno não apresenta raciocínio logico matemático. Não dispõe
de percepção da noção de tempo, assimilando conceitos temporais como ontem, hoje, noite,
dia, antes, agora, depois, presente, passado e futuro, não compreendendo a sucessão temporal
do calendário. Nos momento do lanche na escola, demonstra interesse experimentar alimentos
novos, apresentando paladar superdegustador. Come sozinho, porém depende do adulto para
organizar a comida. Oferece resistência em realizar atividades com maior envolvimento
cognitivo e habilidades motoras, como colorir e recortar. Sendo indispensável estratégias e
combinados para incentivar a realização das propostas pedagógicas. Em brincadeiras coletivas
costuma apresentar resistência em seguir regras, episódios de dançar ou ficar rodando. Porém
em outros momentos apresenta afeto e carinho pelos os professores e colegas. Considerando o
processo de aprendizagem para sua faixa etária e etapa do desenvolvimento, proponho o

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profissional para auxilia-lo de forma concomitante a escola possa oferecer as condições
necessárias para a apreensão dos conhecimentos e desenvolvimento de suas habilidades no
processo educacional.

Procedimento
Foram realizadas 08, intervenções durante o ano, com duração em média de 60
minutos cada sessão. A avaliação psicopedagógica, teve início com uma sessão realizada com
a mãe do aluno, uma vez que o paciente é menor de idade. As demais sessões foram
realizadas com próprio aluno. Posteriormente, foram definidas as técnicas para a coleta de
dados que seriam utilizadas durante as avaliações, que são as seguintes: sessões lúdicas,
utilizando livros, quebra-cabeças, ilustrações para colorir, papel, lápis, borracha e lápis de cor
para desenhar, responder tarefas, dinâmicas, avaliação de leitura e escrita – teste AGLE, teste
cognitivo, esquema corporal, teste de memória a curto prazo, além de instrumentos
específicos que avaliam o raciocínio lógico de desatenção e memória da criança, no intuito
de observar seu comportamento em relação ao seguimento de regras, sequenciamento de
tarefas, atividades acadêmicas, atenção, concentração e observar a realização de programas
compatíveis com seu nível de desenvolvimento. Foram feita sessões de aplicação de técnicas
e mais 1 sessão de devolutiva com a escola.

Análise dos Resultados

Por meio das observações na realização de tarefas, verificou-se uma dificuldade em
relação ao cumprimento das demandas apresentadas por mim psicopedagoga, pois embora a
criança compreendesse as instruções e regras que recebia, necessitava muito meu auxilio para
executar , abordei o diálogo, a interação e o estímulo social. O início da sessão deixava ele
independente, abrindo a oportunidade de diálogo.
Ao longo das sessões realizadas, o aluno mostrou a falta de reciprocidade. Apresenta
comportamento imaturos infantilizados, é dependente para tudo; (comer, higiene, realizar
atividades psicomotora, etc..) Apresenta um prejuízo significativo nas condutas ou habilidades
adaptativas. Apresenta um comportamento específico na capacidade individual para perceber
ou processar informações acadêmicas com precisão. As dificuldades nesse contexto já é
observada no âmbito escolar que foi percebido pela professora particular. Apresenta restrição
na fala.

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Conclusão
Após as intervenções psicopedagógicas descrita acima, conclui-se que os resultados
das sessões e das dinâmicas ocorridas apontam que este necessita de atendimento
especializado.

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PSICOPEDAGOGA