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envolvem alunos de todos os anos, será importante que as atividades lúdicas estejam presentes
em todos os momentos, sempre visando à estimulação das potencialidades, competências e
habilidades de cada um.
O plano de ensino é anual porque as mudanças são constantes, sendo que, o objetivo principal
é que a cada situação-problema que surgir haja aprendizagem significativa para o aluno.
❖ RECURSOS
- Jogos: encaixe, monta-tudo, quebra-cabeça, jogo da memória, forca, jogo da velha, dama,
softwares específicos, etc.;
- Jogos Caixa MEC – Alfabetização: Bingo dos Sons Iniciais, Caça Rimas, Dado Sonoro,
Trinca Mágica, Batalha das Palavras, Mais Uma, Troca Letras, Bingo da Letra Inicial, Palavra
Dentro de Palavra, Quem Escreve Sou Eu.
❖ AVALIAÇÃO
O registro do desempenho do aluno com deficiência intelectual deverá refletir seu rendimento
escolar em relação ao planejado registrada no Plano de Atendimento Individual e por meio de
Avaliação Diagnóstica.
MATEMÁTICA
❖ COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
- Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e
preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva,
que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas
e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de
2- ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:
ATENDIMENTO:
COLETIVO ( ) 1 X SEMANA ( X) 2 HORAS
REGLETE E PUNÇÃO
PLANO DE AÇÃO
MODELO 4 - ANUAL
OBJETIVO GERAL DO PLANO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Utilizar a escrita de forma funcional (para escrever, bilhetes, recados, expressar seus desejos e
opiniões e outros).
- Propor ações educativas que possam atender às reais necessidades dos educandos;
ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:
- Frequência: 3x na semana;
- Quando se fizer necessário serão feitas observações na sala de aula regular e em algumas
outras atividades em que o aluno esteja participando.
A Sala de Recursos visa atender os alunos com necessidades educacionais especiais,
garantindo a todos os nossos alunos o direito de receber uma educação qualitativa, para que
possam conviver na escola e na sociedade, de forma participativa e atuante, vivendo e respeitando
as diferenças no nosso dia a dia.
AVALIAÇÃO:
• A avaliação acontecerá através da participação e frequência dos alunos nos atendimentos
do AEE
• Correção das atividades realizadas em sala de aula.
• Também será feito o registro do desempenho dos alunos através de fichas e relatórios.
RECURSOS:
C) Tecnologias de apoio
➢ Software específico.
➢ Material e equipamentos específicos para a intervenção na dislexia.
OBJETIVOS
(Intervenção da professora de Educação Especial)
Objetivos gerais Objetivos Específicos
- Fazer desenhos e reproduzi-los
posteriormente.
- Visualizar imagens e reproduzi-las
graficamente.
ESCOLA
SALA DE
AULA
FAMÍLIA
SAÚDE
- Alteração da dinâmica do AEE de forma a fazer com que haja a participação oral nos
atendimentos coletivos, o que exige romper com a unidirecionalidade professor-aluno;
- Exposição, relatório de experiência, entrevista etc. e também os gêneros da vida pública no
sentido mais amplo do termo (teatro, roda de conversa etc.);
- Escuta orientada, parcial ou integral, de textos gravados em situações autênticas de
interlocução.
No processo de leitura de textos:
- Leitura coletiva efetuada tanto pelos alunos que sabem ler quanto pelo professor;
- Diferentes formas de leitura, como: leitura colaborativa, leitura em voz alta pelo professor
e/ou pelos alunos e leitura programada;
- Realização de leitura colaborativa, ou seja, com os alunos interagindo entre si e auxiliando-
se mutuamente;
- Exercitação sobre os conteúdos estudados, de modo a permitir que o aluno se aproprie
efetivamente das descobertas realizadas.
Na produção da escrita:
- Registrar por meio de listas seus desejos e interesses, com orientação do professor,
inicialmente de forma oral – ou com o uso da Comunicação Alternativa e Suplementar (CAS) e
posteriormente utilizando registros escritos.
RECURSOS MATERIAIS E EQUIPAMENTOS
Descrever os recursos/equipamentos que serão produzidos e utilizados para o aluno no AEE.
- Livros variados, calendário, uso de CDs e DVDs com músicas e filmes, jogos de computador,
gravador, livros, jogos de sequência lógica e pranchas de Comunicação Alternativa e
Suplementar.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Descrever o período e pontuar os critérios que serão utilizados para avaliar o desempenho do
aluno no AEE.
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