Compreender a Educação Inclusiva: sistematizar práticas de inclusão
QUE MEDIDAS!
MEDIDAS UNIVERSAIS
Determinação
Que instrumentos, ferramentas,
recursos? Que evidências?
Medida
Diferenciação pedagógica
Acomodações curriculares
Enriquecimento curricular
Promoção do comportamento
pro-social em contexto educativo
dentro e fora da sala de aula;
Intervenção com foco académico
ou comportamental em pequenos
grupos
Concetualização Operacionalização
É uma pedagogia diferenciada centrada nas Ensino individualizado, trabalho de pares adaptação de materiais, jogos
características individuais de cada aluno. lúdicos, fichas, etc…
Alterações que permitem o acesso ao currículo e às Seria a adaptação do currículo atendendo às necessidades individuais de
atividades de aprendizagem na sala de aula, podendo cada aluno.
envolver a combinação adequada de vários métodos e
estratégias de ensino, a utilização de diferentes
modalidades de avaliação, a adaptação de materiais e
recursos educativos e a remoção de barreiras na
organização do espaço e do equipamento, planeadas
de uma forma interdisciplinar para promover o
sucesso educativo.
Procurar novas formas de fazer passar a mensagem Avaliar o aluno e as suas capacidades e agir em conformidade.
indo de encontro às capacidades e melhor
compreensão do aluno.
Promover encontros acompanhados pelo técnico, Organizar grupos de trabalho; saídas e visitas de estudo, com
encontrando este mesmo, formas e temas do agrado acompanhamento do técnico que o acompanha, integrado no grupo de
do aluno com de maior interacção do aluno com o trabalho.
grupo/sociedade.
Tal como no tópico anterior Tal como no tópico anterior
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MEDIDAS SELETIVAS
Determinação
Que instrumentos, ferramentas,
recursos? Que evidências?
Medida
Percursos curriculares diferenciados
Adaptações curriculares não
significativas
Apoio psicopedagógico
QUE MEDIDAS!
Concetualização Operacionalização
Organização do currículo geral, de modo diferente do
previsto nos programas
Alterações que não comprometem as aprendizagens previstas nos
documentos curriculares, podendo incluir adaptações ao nível dos
objetivos e dos conteúdos, através da alteração na sua priorização
ou sequenciação, ou na introdução de objetivos específicos de
nível intermédio, que permitam atingir os objetivos globais e as
aprendizagens essenciais de modo a desenvolver as competências
previstas no perfil dos alunos no final da escolaridade obrigatória.

Antecipação e o reforço das

aprendizagens

Apoio individualizado ou em pequeno grupo, prestado a

Apoio tutorial alunos que apresentam risco de insucesso
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QUE MEDIDAS!

MEDIDAS ADICIONAIS

Determinação
Que instrumentos, ferramentas,
recursos? Que evidências?
Medida Concetualização Operacionalização
Frequência do ano de escolaridade
por disciplinas

Alterações que têm impacto nas aprendizagens previstas nos

Adaptações curriculares significativas
documentos curriculares, implicando a introdução de outras
aprendizagens substitutivas, estabelecendo objetivos globais ao
nível dos conhecimentos a adquirir e das competências a
desenvolver, de modo a potenciar a autonomia, o desenvolvimento
pessoal e o relacionamento interpessoal.

Plano individual de transição

Desenvolvimento de metodologias e
estratégias de ensino estruturado

Desenvolvimento de competências de
autonomia pessoal e social
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