CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA PORTUGUÊS – SECUNDÁRIO – 10 e 11º ANO

Ano letivo 2019/2020

Parâmetros Ponderação Instrumentos

(Conhecimentos e capacidades)Dimensão cognitiva

 Leitura
 Fichas de
 Educação Literária
avaliação (65%)
 Gramática
 Produção
 Escrita escrita e/ou
minifichas /
---------------------------------------------------------------- questões- -aula
70 % (5%)

--------------------  Testes de
compreensão do
---
Dimensão social e

Responsabilidade e integridade 2%
humana

Excelência e exigência 2%

Curiosidade, reflexão e inovação 2%

Cidadania e participação 2%
Grelha de
(Atitudes e valores)

observação

Liberdade 2%

ÁREAS DE
Perfil das aprendizagens essenciais
COMPETÊNCIAS1 E
No final do 10.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de: DESCRITORES DO PERFIL

1
 DOS ALUNOS
 Leitura
- Ler em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade e de diferentes
géneros;
- Interpretar o sentido global do texto e a intencionalidade comunicativa com base em
inferências devidamente justificadas.

 Educação Literária
- Contextualizar textos literários portugueses anteriores ao século XVII em função de
marcos históricos e culturais;
- Interpretar textos literários portugueses de diferentes autores e géneros, produzidos
A,B,C,D.E,F,G,H,I
entre os séculos XII e XVI.

 Gramática
- Consolidar e completar os conteúdos lecionados nos anos anteriores;
- Conhecer a distribuição geográfica do Português no mundo, a sua origem e evolução.
- Usar de modo intencional os diferentes valores modais;
- Reconhecer a anáfora como processo de coesão textual.

 Escrita
- Planificar e escrever sínteses, exposições sobre um tema e apreciações críticas,
respeitando as marcas de género.

 Oralidade
- Interpretar textos orais de diferentes géneros, evidenciando perspetiva crítica e
criativa.
- Produzir textos adequados à situação de comunicação, com correção e
propriedade lexical.

Perfil das aprendizagens essenciais ÁREAS DE

COMPETÊNCIAS1 E
No final do 11.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de:

2
 DESCRITORES DO PERFIL
DOS ALUNOS
 Leitura
- Ler em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade argumentativa de
diferentes géneros;
- Realizar a leitura crítica e autónoma;
- Interpretar o sentido global do texto e a intencionalidade comunicativa com base em
inferências devidamente justificadas;
- Exprimir, com fundamentação pontos de vista suscitados por leituras diversas.

 Educação Literária
- Contextualizar textos literários portugueses produzidos entre os séculos XVII e XIX em A, B, C, D, E, F, G, H, I
função de marcos históricos e culturais;
- Interpretar textos literários portugueses de diferentes autores e géneros, produzidos
entre os séculos XVII e XIX.

 Gramática
- Sistematizar e consolidar os conteúdos lecionados nos anos anteriores;
- Usar de modo intencional os diferentes valores modais;
- Utilizar intencionalmente os processos de coesão textual (gramatical e lexical);
- Conhecer a referência deítica (deíticos e respetivos referentes);
- Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso (incluindo discurso
indireto livre).

 Escrita
- Planificar e escrever com desenvoltura, consistência, adequação e correção textos de
opinião, apreciações críticas e exposições sobre um tema, respeitando as marcas de
género.

 Oralidade
- Interpretar textos orais de diferentes géneros, evidenciando perspetiva crítica e
criativa;
- Avaliar os argumentos de intervenções orais;
- Planificar e produzir textos adequados à situação de comunicação, com correção e
propriedade lexical.

1
Áreas de competências do Perfil dos Alunos

3
 Níveis de consecução relativamente aos parâmetros de avaliação do Perfil de
Aprendizagens Específicas

O aluno manifesta lacunas graves nos descritores de desempenho das

Nível 1 (0 – 4) Aprendizagens Essenciais da disciplina e nas Áreas de Competências do
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
O aluno manifesta dificuldades em atingir a maioria dos descritores de
Nível 2 (5 – 9) desempenho das Aprendizagens Essenciais da disciplina e das Áreas de
Competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
O aluno atinge de forma suficiente os descritores de desempenho das
Nível 3 (10 – 13) Aprendizagens Essenciais da disciplina e as Áreas de Competências do
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

O aluno manifesta facilidade em atingir os descritores de desempenho

Nível 4 (14 – 17) das Aprendizagens Essenciais da disciplina e as Áreas de Competências
do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

O aluno manifesta grande facilidade em atingir e aplicar os descritores

de desempenho das Aprendizagens Essenciais da disciplina e as Áreas
Nível 5 (18 – 20)
de Competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória.