SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE APIAÍ

E.E. PAULINA DE MORAIS – PEI
Bº Caçador - Ribeirão Branco – SP
CEP 18430-000 - tel (15) 3553 7401

GUIA DE APRENDIZAGEM
Professor: Tânia Aparecida de Almeida Camargo Disciplina: Projeto de Vida 1º Bimestre letivo de 2024 1ª série EM
Por que devo conhecer esses conteúdos (Justificativa)?: porque: Promover o autoconhecimento, estimulando os estudantes a refletirem
com profundidade sobre suas identidades e papéis na sociedade
Objetivos Instrucionais Gerais (Objetos de
Datas/Aulas/Desenvolvimento Temas transversais/Competências
(Habilidades) conhecimento)
socioemocionais
Como vamos aprender
O que vamos aprender Conteúdo Validação dos líderes turma

 Empatia e confiança Acolhimento e Semana data: 15/02 a 16/02 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
planejamento aulas consumo
 Determinação e
-Acolhimento Competências
curiosidade para
aprender Socioemocionais: Curiosidade
 Bem-vindos ao Projeto de Vida para aprender, Autoconfiança,
Responsabilidade.
 Revisitando o Projeto de Vida

Aula expositiva e dialogada (realizada

através de leitura e exposição/síntese de
conteúdos, de forma dirigida e
compartilhada);

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Validação dos líderes de turma
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cumprimento das habilidade

 Criatividade, confiança e Organização e Semana data: 19/02 a 23/02 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
organização. autoconhecimento aulas consumo
 Determinação
 Iniciando uma nova fase Competências
Socioemocionais: Curiosidade
 Definindo novas metas e para aprender, Autoconfiança,
aprimorando aquelas já Responsabilidade.
estabelecidas

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compartilhada); _________________
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Validação dos líderes de turma
cumprimento das habilidade
 Curiosidade para Técnicas de Semana data: 26/02 a 01/13 Aulas: 2 Temas transversais: Saúde
aprender e assertividade. organização e aulas Competências
 Autogestão e Biografia
 Organização: Personalização do Socioemocionais: Curiosidade
responsabilidade
Diário de Práticas e Vivências para aprender, Autoconfiança,
Responsabilidade.
 Bullet Journal: O que eu quero
desenvolver em mim?
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através de leitura e exposição/síntese de __/__/2024
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compartilhada); Validação dos líderes de turma
cumprimento das habilidade
 Foco e confiança Potencialidades, Semana data: 04/03 a 08/03 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
 Persistencia e Fragilidades e Gestão aulas consumo
determinação pessoal
 Mapa do tesouro: o que preciso Competências Socioemocionais:
para atingir minha metas? Curiosidade para aprender,
Autoconfiança, Responsabilidade.
 Organizando a minha rotina

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cumprimento das habilidade
 Autogestão e confiança Futuro e Semana data: 11/03 a 15/03 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
 Responsabilidade e responsabilidades aulas consumo
empatia.
 Construindo minha identidade Competências Socioemocionais:
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para o futuro Curiosidade para aprender,

Autoconfiança, Responsabilidade.
 Meu papel: responsabilidades

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cumprimento das habilidade
 Autoconfiança e respeito Valores Semana data: 18/03 a 22/03 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
 Assertividade e respeito. aulas consumo

 Expectativa vs. Realidade Competências Socioemocionais:

Curiosidade para aprender,
 O que são valores? Autoconfiança, Responsabilidade.

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 Responsabilidade e Valores e Semana data: 25/03 a 29/03 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
assertividade. Autoavaliação aulas consumo
 Empatia, respeito,
 Identificando os meus valores Competências Socioemocionais:
tolerância ao estresse,
autoconfiança, Curiosidade para aprender,
tolerância à frustração e  Autoavaliação: competências Autoconfiança, Responsabilidade.
organização. socioemocionais

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através de leitura e exposição/síntese de
conteúdos, de forma dirigida e
compartilhada);

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cumprimento das habilidade

 Responsabilidade e Valores e Semana data: 01/04 a 05/04 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
assertividade. Autoavaliação aulas consumo

Exibição do filme: Eu não faço a menor Competências Socioemocionais:

Curiosidade para aprender,
ideia do que eu tô fazendo com a minha
Autoconfiança, Responsabilidade.
vida

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cumprimento das habilidade
 Responsabilidade e Valores e Semana data: 08/04 a 12/04 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
assertividade. Autoavaliação aulas consumo

 Socialização e sistematização Competências Socioemocionais:

sobre o filme Curiosidade para aprender,
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Autoconfiança, Responsabilidade.

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cumprimento da habilidade
-Recuperação, Semana data: 15/04 a 19/04 Aulas: 2 Temas transversais: Trabalho e
aprofundamendo e aulas consumo
foco na habilidade que
Semana de estudos intensivos Competências Socioemocionais:
precisa ser retomada
Recuperação, aprofundamendo e foco Curiosidade para aprender,
Autoconfiança, Responsabilidade.
na habilidade que precisa ser retomada
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cumprimento da habilidade

O que esperamos que você aprenda:

Conhecer as características do Projeto de Vida na etapa do Ensino Médio.
Refletir sobre caminhos e destinos do projeto de vida.
Refletir sobre a mudança de ciclo e como ela se desdobra no planejamento a longo prazo.
Identificar expectativas e sonhos;
Refletir sobre as escolhas, oportunidades e o futuro; Estabelecer metas para a trajetória de projeto de vida durante o Ensino Médio.
Organizar e personalizar o caderno de práticas, adaptando-o paras as necessidades.
Perceber as habilidades já adquiridas e as que gostaria de desenvolver, com base nos desejos de realização do próprio Projeto de Vida.
Refletir sobre potencialidades e fragilidades e como elas podem impulsionar o desenvolvimento pessoal.
Conhecer ferramentas para organização de acordo com os diferentes estilos de aprendizagem. Relacionar as ferramentas com a vivência
desta etapa: Provão Paulista, Vestibular, ENEM, Jovem Aprendiz, etc.
Identificar as possibilidade de crescimento no futuro e como podemos construir nossos objetivos continuamente.
Reconhecer as responsabilidades pessoais e sociais como sujeito ativo na sociedade durante a construção do projeto de vida.
Criar um plano de ação para alinhar expectativas pessoais, buscando respostas nos desafios, superando obstáculos com clareza e
realidade para o Projeto de Vida.
Discutir a importância dos valores e seus diferentes impactos nas pessoas.
Reconhecer os valores individuais
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Refletir como os valores individuais impactam nas escolhas e nos comportamentos.

Promover o autoconhecimento por meio de autoavaliação sobre o desenvolvimento das hablidades socioemocionais apresentadas no
bimestre.
Atividades Iniciais: Discussão sobre o tema que será abordado, Atividades que você desenvolverá sozinho Atividades em grupo: (Atividades didáticos-
com o objetivo de levar o estudante a pensar e obter (Autodidáticas): cooperativas):
informações preliminares, que servirão como suporte para o
conteúdo que será desenvolvido. E a partir disso, para que • Pesquisas individuais; • Leitura compartilhada;
eles(as) entendam que os procedimentos de estudos estão • Resolução de atividades;
interligados e, que, para isso, é fundamental organização e • Atividades em grupo;
responsabilidade perante as atividades que serão realizadas. • Produção Escrita.
• Rodas de conversa.
Questões disparadoras, presentes nos slides do CMSP;
Retomada da aula anterior; levantamento de conhecimentos
prévios; nuvem de palavras.

Valores que serão desenvolvidos durante as aulas: Organização; Avaliação - Como você será avaliado neste bimestre:
responsabilidade; empatia; imaginação criativa; entusiasmo;
assertividade; determinação; persistência; foco; respeito;  Participação individual e coletiva de trabalhos pontuais e do cotidiano;
autoconfiança; curiosidade para aprender.

Atividades Complementares:

C – CONSOLIDAÇÃO: leitura de texto; trabalho em grupo; questões

propostas; elaboração de textos; discussão geral; leitura de tabelas e
gráficos; experimentos; lista de exercícios complementares; gamificação.
R – REFORÇO: Realizar o currículo em espiral, para ajudar a recuperação
de forma contínua a fim de alinhar o processo do cotidiano, com aulas
diversificadas e dinâmicas, para que o aluno seja estimulado a aprender
e caderno do aluno- Aprender Sempre.

A– AMPLIAÇÃO: Atividades de debate, atividades experimentais,

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pesquisas, vídeos e reportagens.

Fontes de referência para o aluno:

https://dicionario.priberam.org/empreendedorismo;
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/bus
iness-with-creativity-businesswoman-ilustra%C3%A7%C3%A3o-
royalty-free/1415798856?phrase=empreendedorismo

Fontes de Referência para o professor:

Material Digital Seduc https://repositorio.educacao.sp.gov.br/

Sugestões de pesquisa para os alunos:

https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/sebraeaz/educacao-empreendedora-no-ensino-medio,358aa15d81d36410VgnVCM2000003c74010aRCRD