PIPA

O QUE É PIPA?

P - Projeto
I - Inovador
P - Profissional de
A - Aprendizagem

Joinville 2022/2
 SUMÁRIO

1 POR QUE UMA DISCIPLINA DE PROJETO? 4

2 COMO ACONTECE A DISCIPLINA DE PROJETO? 5

3 COMPETÊNCIAS DO ACADÊMICO CENSUPEG 7

 PIPA – PROJETO INOVADOR PROFISSIONAL DE APRENDIZAGEM

É através da inovação com responsabilidade social que efetivamente

desenvolvemos a competência de aprender a aprender.
Andreia Schley – Direção Acadêmica

1 POR QUE UMA DISCIPLINA DE PROJETO?

Falar em educação sem propor a interdisciplinaridade, é ignorar a

condição prévia para o seu desenvolvimento. A cooperação entre as áreas do
conhecimento, conteúdos curriculares, proporciona intercâmbios e possibilita
reciprocidades e enriquecimentos mútuos. A estrutura curricular da Faculdade
CENSUPEG permite que as disciplinas interajam de forma transversal e sigam
paralelamente na construção de um conhecimento concreto e livre de
paradigmas, dando enfoque à liberdade científica, também, compete, aqui, abrir
diálogo e a colaboração, instigando a criticidade, o desejo de inovar, criar e de
romper com os padrões únicos do conhecimento.
Para você que escolheu estudar na Faculdade CENSUPEG, saiba que os
cursos de graduação oferecem em diversos semestres a disciplina de Projeto
Inovador Profissional de Aprendizagem – PIPA. Nessa atividade você será
desafiado cocriar projetos interdisciplinares com intenso uso dos diferentes
espaços na comunidade na qual está inserido e no seu ambiente virtual. Você
vai perceber a relação teórico-prática de forma constante, no decorrer do seu
curso e será significativa.
 2 COMO ACONTECE A DISCIPLINA DE PROJETO?

Esta disciplina ocorre durante todo o semestre letivo e tem diferentes

atividades que possibilitam a construção do projeto. Ela tem a carga horária de
80h e compõe o núcleo de Extensão da Faculdade possibilitando o
desenvolvimento de ações junto com a comunidade. A disciplina de Projeto,
também chamada de PIPA é composta de dois ciclos de avaliação, que também
correspondem aos dois momentos mais importantes do desenvolvimento da sua
aprendizagem.
Para o sucesso do desenvolvimento das competências propostas em
cada projeto é fundamental que seja realizada em grupos de trabalho, por isso
incentivamos que os alunos se reúnam para planejar e aplicar o PIPA.
A primeira parte do PIPA discorre com diferentes atividades, tarefas,
pesquisas, entrevistas, coleta de dados, disponíveis no AVA e alinhadas nos
encontros presenciais. Através dessas tarefas, os acadêmicos gradativamente
ampliam sua visão de realidade e capacidade de construir soluções para os
desafios da carreira que escolheu e do cidadão que está imerso na realidade
social em transformação. Essa finaliza com a entrega das atividades de auto
estudo e planejamento das ações que serão aplicadas na segunda metade do
projeto.
Na sequência, acontece a aplicação das ações propostas pelo grupo na
comunidade /espaço/ instituição/ local escolhido.
Quando concluída as duas etapas, e com os objetivos do PIPA atingidos,
em consonância com os critérios de avaliação, o aluno conclui a disciplina, como
ilustrado no quadro abaixo:
 PIPA 2ª Peso da nota
semestre do
ano
1ª Entrega: postagem do projeto 31 de Outubro 60%
pronto no AVA.
2ª Entrega: barra de progresso 30 de Novembro 40%
completa.
3ª Entrega: Apresentação no polo 30 de Novembro evidência da
curricularização da
extensão

A cada semestre o PIPA será estruturado a partir dos conhecimentos das

disciplinas do seu curso e suas ações deverão contemplar:
1- As demandas da realidade regional;
2- Ações transformadoras que promovam a inovação;
3- O vínculo com a área profissional do curso; e
4- A responsabilidade social gerada na comunidade;
5- Ética e comprometimento na elaboração e aplicação.

A proposta do PIPA é promover experiências de produção e tecnologias

decorrentes das atividades científicas, técnicas e culturais voltadas para a
preservação e melhoria do meio ambiente, respeitando as demandas locais de
cada unidade de apoio presencial. Enfim, queremos oferecer ao nosso
acadêmico, condição para avançar nas diferentes experiências de aprendizagem
através do PIPA, garantindo a interdisciplinaridade e contextualização entre
cursos e contextos variados.
De acordo com os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a
Distância (BRASIL, 2007, p. 9-10):
[...] as possibilidades apresentadas pela interdisciplinaridade e
contextualização, em termos de formação do sujeito social, com uma
compreensão mais ampla de sua realidade, devem ser contempladas nos
projetos de cursos ofertados na modalidade a distância. Isto porque educação a
distância compõem um processo educativo como os demais, cuja finalidade,
naquilo que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB em
seu artigo 2º, é “[...] o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Nas disciplinas do
curso, os alunos têm acesso aos conteúdos interdisciplinares por meio de uma
estrutura curricular organizada de forma a oferecer situações de aprendizagem
ao longo do curso que assegurem uma formação técnica, humanística e política
do graduando.
Assim, a atividade se dará de forma colaborativa, visando a busca,
compreensão, interpretação de informações, a fim de articular e alinhar
possibilidades e oportunidades de resolução de problemas, de empreender e de
resolver situações de diferentes níveis de complexidade, em contextos
específicos, ou mesmo, em um panorama geral. Dessa forma, contribui para seu
crescimento pessoal e profissional.

3 COMPETÊNCIAS DO ACADÊMICO CENSUPEG

 A disciplina de Projeto – PIPA é uma das etapas do seu curso que vai
possibilitar que seu conhecimento teórico se efetive na prática potencialize o
desenvolvimento de competências profissionais fundamentais para sua atuação
na sociedade 5.0.
As competências que serão potencializadas na formação do acadêmico
CENSUPEG são:
1. Competências socioemocionais;
2. Responsabilidade colaborativa;
3. Pensamento dialético;
4. Autogestão;
5. Empreendedor social.

Para contextualizar como ocorre o desenvolvimento das competências do

perfil do egresso da Faculdade CENSUPEG é importante destacar o conceito
definido pelo CONSUP e aprovado pelos colegiados da IES que estabelece:
“Competência é articular habilidades, atitudes e estratégias cognitivas na
construção de conhecimentos necessários para resolver situações de diferentes
níveis de complexidades com efetividade. ”
Esse conceito é representado simbolicamente pela fórmula: CO =
C+H+A
Cujo significado se baseia no acróstico:

CO: Competência
C: Conhecimento = articulação entre dados e informações.
H: Habilidade = técnica, práticas, procedimentos.
A: Atitude= ser.
 Assim, as habilidades e as atitudes que compõem a formação das
competências do acadêmico da Faculdade CENSUPEG são:

PALAVRA-CHAVE Competências socioemocionais

Ser capaz de gerenciar as suas emoções
frente a situações estressoras do cotidiano,
COMPETÊNCIA demonstrar empatia, manter relações sociais
positivas, tomar decisões de maneira
responsável, sempre exercitando o autocuidado.
Compreensão de características sociais,
CONHECIMENTO
reguladoras e comportamentais.
Atuar com amabilidade, consciência,
HABILIDADE extroversão, introversão, estabilidade emocional
nas tomadas de decisões.
Ter autocontrole e otimismo. Ser sociável,
ATITUDE
empático e empoderado.

PALAVRA-CHAVE Responsabilidade colaborativa.

Construir de forma colaborativa a
responsabilidade perante as ações inerentes ao
COMPETÊNCIA trabalho em equipe de forma agregadora, com
escuta atenta, partilhando uma comunicação clara
e integrada.
Compreender como contribuir de forma
CONHECIMENTO responsável para o trabalho em equipe,
organizando e compartilhando conhecimento.
Administrar conflitos, ter comunicação clara
HABILIDADE
e objetiva.
Ter atitude colaborativa, proativa, senso de
ATITUDE honestidade, senso de responsabilidade, iniciativa
e “acabativa”.
PALAVRA-CHAVE Pensamento dialético.
Construir o pensamento dialético a partir
COMPETÊNCIA das diferentes análises de dados provenientes de
situações do cotidiano propondo inovações.
Métodos de resolução de problemas.
CONHECIMENTO Pensamento crítico, científico e dialético. Analisar
e compreender a essência das situações.
Elaborar pesquisas. Coletar e analisar
HABILIDADE dados. Sintetizar/agrupar informações. Tabular
dados através de ferramentas.
Dialogar sobre essência das situações.
ATITUDE Propor soluções. Priorização de atividades.
Engajamento.

PALAVRA-CHAVE Autogestão.
Reconhecer-se capaz de desenvolver
ações que gerem impacto inovador e positivo em
COMPETÊNCIA
diferentes contextos, contribuindo com a evolução
da atividade humana, e de si próprio.
Imergir e compreender o ecossistema/
meio/ sociedade/ grupo. Reconhecer questões
CONHECIMENTO
que ignoro ou precisam ser aprofundados para
construir essa compreensão de mundo.
Gerenciamento de tempo e recurso.
HABILIDADE Identificar ações que desenvolvo de forma
eficiente, bem como, as quais preciso aprimorar.
Consciência das características de perfil e
personalidade.
Reconhecer e trabalhar em equipe
ATITUDE
exercitando virtudes. Regular características que
não são positivas de acordo com a atividade
desenvolvida.
 Espírito colaborativo e agregador.

PALAVRA-CHAVE Empreendedor Social.

Compreender a sociedade como um
grande espaço de construção de conhecimento,
COMPETÊNCIA atuando na resolução de problemas locais e
globais por meio de ações inovadoras, assumindo
postura de empreendedor social.
Compreensão da sociedade como um
CONHECIMENTO
grande espaço de construção de conhecimento.
Atuar na resolução de problemas locais e
HABILIDADE
globais por meio de ações inovadoras.
ATITUDE Postura de empreendedor social.