QUADRO COMPARATIVO DAS COMPETÊNCIAS DA BNCC DA EDUC.
BÁSICA E DA FORMAÇÃO DOCENTE
COMPETÊNCIAS DA BNCC DA EDUC. BÁSICA
CONHECIMENTO - Trata do aluno ativo, que
reconhece a importância da aprendizagem e reflete
sobre como ocorre
a construção do conhecimento.
Para desenvolver com os alunos: avaliação da
pertinência e da confiabilidade de fontes de
informação
e demonstração de autonomia para aprender.
PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO -
Fala do desenvolvimento do raciocínio e
questionamento, da análise crítica e da busca por
soluções criativas e inovadoras.
Para desenvolver com os alunos: exploração de
ideias, criação de processos de investigação para
solucionar problemas, formulação de perguntas e
interpretação de dados.
REPERTÓRIO CULTURAL - Propõe conhecimento,
compreensão reconhecimento da importância das
diversas manifestações artísticas
e culturais, e capacidade de se expressar por meio das
artes.
Para desenvolver com os alunos: o senso de
identidade individual e cultural, respeito e curiosidade
com outras visões de mundo
CULTURA DIGITAL - Reconhece o domínio do
universo digital com uso qualificado e ético das
diversas ferramentas.
Para desenvolver com os alunos: o entendimento
sobre o impacto da tecnologia na vida, as ferramentas
digitais e a produção multimídia.
COMUNICAÇÃO - Crianças e jovens necessitam
entender, analisar criticamente e saber se expressar
utilizando uma variedade
de linguagens e plataformas.
Para desenvolver com os alunos: a escuta, a
discussão e o multiletramento.
TRABALHO E PROJETO DE VIDA - Capacidade de
gerir a própria vida e estabelecer metas, planejar e
perseguir com determinação e esforço projetos
presentes e futuros.
Para desenvolver com os alunos: compreensão
sobre o mundo do trabalho, lidar com o estresse, a
frustração e a adversidade e a capacidade de
autoavaliação.
ARGUMENTAÇÃO - Destaca a capacidade de
construir argumentos, conclusões ou opiniões de
COMPETÊNCIAS GERAIS DOCENTES- 2019
Compreender e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
para poder ensinar a realidade com engajamento na aprendizagem
do aluno e na sua própria aprendizagem colaborando para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva
Pesquisar, investigar, refletir, realizar a análise crítica, usar a
criatividade e soluções tecnológicas, para selecionar, organizar com
clareza e planejar práticas pedagógicas desafiadoras, coerentes e
significativas
Valorizar e incentivar as diversas manifestações artísticas e culturais,
das locais às mundiais, e a participação em práticas diversificadas
da produção artístico-cultural para que o aluno possa ampliar seu
repertório cultural;
Utilizar diferentes linguagens - verbal, corporal, visual, sonora e
digital para se expressar e fazer que o aluno se expresse para
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos produzindo sentidos que levem ao
entendimento mútuo
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas docentes, como recurso pedagógico e como
ferramenta de formação para comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
potencializar as aprendizagens
Valorizar a formação permanente para o exercício profissional, estar
sempre atualizado na sua área de atuação e nas áreas afins,
apropriar-se de novos conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem ser um profissional eficaz e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania, ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade
Buscar desenvolver argumentos com base em fatos, dados e
informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os
COMPETÊNCIAS GERAIS DO DIRETOR ESCOLAR - 2021
Coordenar a organização escolar nas dimensões político-
institucional, pedagógica, pessoal e relacional, e administrativo-
financeira, desenvolvendo ambiente colaborativo e de
corresponsabilidade, construindo coletivamente o projeto
pedagógico da escola e exercendo liderança transformacional e
focada em objetivos bem definidos.
Configurar a cultura organizacional em conjunto com a equipe,
incentivando o estabelecimento de ambiente escolar organizado,
e produtivo, concentrado na excelência do ensino e
aprendizagem e orientado por altas expectativas sobre todos os
estudantes.
Comprometer-se com o cumprimento da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e o conjunto de aprendizagens essenciais e
indispensáveis a que todos os estudantes, crianças, jovens e
adultos têm direito, valorizando e promovendo a efetivação das
Competências Gerais da BNCC e suas competências específicas,
bem como demais documentos que legislam a educação brasileira.
Valorizar o desenvolvimento profissional de toda a equipe
escolar, promovendo formação e apoio com foco nas
Competências Gerais dos Docentes, assim como nas
competências específicas vinculadas às dimensões do
conhecimento, da prática e do engajamento profissional,
conforme a BNC-Formação Continuada, mobilizando a equipe
para uma atuação de excelência.
Coordenar o programa pedagógico da escola, aplicando os
conhecimentos e práticas que impulsionem práticas exitosas,
pautando-se em dados concretos, incentivando clima escolar
propício para a aprendizagem, realizando monitoramento e
avaliação constante do desempenho dos estudantes e engajando
a equipe para o compromisso com o projeto pedagógico da escola
Gerenciar os recursos e garantir o funcionamento eficiente e
eficaz da organização escolar, realizando monitoramento
pessoal e frequente das atividades, identificando e
compreendendo problemas, com postura profissional para
solucioná-los.
Ter proatividade para buscar diferentes soluções para aprimorar o
funcionamento da escola, com espírito inovador, criativo e
orientado para resolução de problemas, compreendo sua
maneira qualificada para debater com respeito às
colocações dos outros.
Para desenvolver com os alunos: conhecimento
sobre causas globais, afirmação argumentativa e a
capacidade de fazer inferências e defender posições
AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO - Trata de
ser capaz de identificar os pontos fortes e fragilidades
de si mesmo, lidar com emoções e manter a saúde
física e emocional.
Para desenvolver com os alunos: reconhecimento
de emoções e sentimentos, autoconfiança, autoestima
e cuidados com a saúde e desenvolvimento físico.
EMPATIA E COOPERAÇÃO - Fala da necessidade de
compreender, ser solidário, dialogar e colaborar com
todos, respeitando a diversidade social, econômica,
política e cultural.
Para desenvolver com os alunos: valorização da
diversidade, compreensão da emoção e o ponto de
vista dos outros, diálogo e mediação de conflitos
RESPONSABILIDADE E CIDADANIA - Estabelece
que crianças e jovens podem ser agentes
transformadores na construção de uma sociedade
mais democrática, justa, solidária e sustentável.
Para desenvolver com os alunos: ponderação de
consequências sobre as próprias ações, processo de
tomada de decisões, postura ética, participação social
e liderança
FONTE: Elaborado pela docente da disciplina de Gestão Educacional, com base na BNCC, RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019 – BNC Docente e documento
da Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar em 2021.
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento
ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar
com elas, para poder desenvolver o autoconhecimento e o
autocuidado nos alunos
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro
e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza, para promover ambiente colaborativo nos
ambientes de aprendizagem
Agir e incentivar, pessoal e coletivamente, com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando
decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários para que o ambiente de aprendizagem
possa refletir esses valores
responsabilidade perante os resultados esperados e sendo capaz
de criar o mesmo senso de responsabilidade na equipe escolar.
Relacionar a escola com o contexto externo, incentivando a
parceria entre a escola, famílias e comunidade, mediante
comunicação e interação positivas, orientadas para o cumprimento
do projeto pedagógico da escola.
Exercitar a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos e a
cooperação, promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas
e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, para
promover ambiente colaborativo nos locais de aprendizagem.
Agir e incentivar pessoal e coletivamente, com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência, a abertura a diferentes
opiniões e concepções pedagógicas, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivo, sustentáveis e
solidários, para que o ambiente de aprendizagem possa refletir
esses valores.