0

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

DIRETORIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - DTE
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EaD

RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA: UMA PARCERIA IMPORTANTE NO PROCESSO DE

ENSINO E APRENDIZAGEM

EVA LOPES DOS REIS SILVA

Alvorada/To
2023
 1

EVA LOPES DOS REIS SILVA

RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA: UMA PARCERIA IMPORTANTE NO PROCESSO DE

ENSINO E APRENDIZAGEM

Projeto de Pesquisa para integralização da componente

curricular Seminário TCC I, do Curso Licenciatura em
Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Tocantins – Campus Palmas, sob
supervisão e orientação do professor Anísio Batista
Pereira.

Alvorada/To
2023
 2

SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO.....................................................................................................................3
2.JUSTIFICATIVA..................................................................................................................6
3.OBJETIVOS..........................................................................................................................6
3.1.Geral....................................................................................................................................6
3.2.Específicos...........................................................................................................................7
4.METODOLOGIA.................................................................................................................7
5.CRONOGRAMA..................................................................................................................7
REFERÊNCIAS.......................................................................................................................7
 3

1.INTRODUÇÃO

Abordar o tema família/escola no processo de ensino e aprendizagem sempre é muito

desafiador. Esta pesquisa retrata a realidade onde a família e as escolas estão inseridas. A
pesquisa foi realizada na escola da rede estadual de ensino, com os pais de alunos, e os
professores da 2º fase do 2º ciclo, e também com as coordenadoras pedagógicas da escola. Nesse
sentido a pesquisa tem como objetivo compreender a importância da relação família-escola no
processo de ensino-aprendizagem do educando, sendo essa a principal questão a ser respondida
nessa pesquisa. Fora uma produção de cunho qualitativo, sendo estruturada através de métodos
investigativos em forma de estudo de caso, utilizando como técnicas de coletas de dados:
questionários e entrevistas, fundamentada por diversos autores renomados neste assunto: Zagury
(2004), Szvmanzki (2003), Maranhão (2004), Reis (2007), Arribas (2004), Mittler (2003),
Bencini (2003), Freire (1997). E esta pesquisa “Relação Família/Escola: Uma parceria
importante no processo de ensino e aprendizagem” é uma pequena contribuição para essa
temática tão vasta, que a cada dia sofre modificações dependendo da realidade em que está
sendo discutida.
Lembrando que a educação é um assunto muito importante para estar apenas nas mãos da
família ou da escola, no entanto são os principais pontos de sustentação do indivíduo, é que me
proponho analisar essa relação por vezes conflitante, mas de extrema necessidade para a criança.
Portanto, é essa educação partilhada é que constrói o caráter do cidadão consciente que
buscamos ter hoje em nossa sociedade, pois a educação passa pela família e depois pela escola
mostrando seus reflexos na sociedade. Considerando esta relação tão complexa e importante
estarei desenvolvendo esta pesquisa com finalidade de tentar contribuir com esse tema, a fim de
ressaltar quais os problemas enfrentados tanta pela família como pela escola e dessa forma
sugerir projetos para melhorar a convivência das duas instituições.
Ressaltando os pontos positivos dessa relação, pois é a educação que constrói e orienta a
formação do caráter da criança, assim a educação deve ser desenvolvida de acordo com a
realidade social em que a criança está inserida.
Quando falamos em educação de crianças, pode-se salientar duas instituições de extrema
importância nesse processo: família e escola, com um objetivo único de conduzir a criança
corretamente para que se torne um adulto responsável com futuro próspero. Pois na LDB (2004,
p.27) afirma que;
Art.2º. A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
 4

Nessa perspectiva a família tem papel de extrema relevância na aprendizagem da criança,

pois esta fortemente ligada ao papel da escola. Segundo Zagury (2002 p.175);
Hoje, a aproximação da instituição educativa com a família incita-nos a repensar a
especificidade de ambas no desenvolvimento infantil. São ainda muitos os discursos sobre o
tema que tratam à família de modo contraditório, considerando – a ora como refugio da criança,
ora como uma ameaça ao seu pleno desenvolvimento.
Sendo a família assim é a primeira educadora da criança, responsável pelos primeiros
passos dado por ela, segundo Szymanzki (2003 p.22) “é na família que a criança encontra os
primeiros “outros” e, por meio deles, aprende os modos de existir – seu mundo adquire
significado e ela começa a constituir-se como sujeito”.
Isso não quer dizer que a escola não possa ensinar valores morais e sociais, mas a escola
além desses ensinamentos possui outras especificidades como salienta Szymanzki (2003 p. 99);
A escola, entretanto, tem uma especificidade – a obrigação de ensinar (bem) conteúdos
específicos de áreas do saber, escolhidos como sendo fundamentais para a instrução de novas
gerações. O problema de as crianças aprenderem fração é da escola. Família nenhuma tem essa
obrigação.
Assim percebemos que as duas instituições possuem interesses comuns, mas cada uma com
sua forma de educar. Desta maneira a família passa a participar da escola de diferentes maneiras,
sendo até bem sutil como diz Szymanzki (2003 p.101);
“As famílias podem desenvolver práticas que venham a facilitar a aprendizagem na escolar
(por exemplo: preparar para a alfabetização) e desenvolver hábitos coerentes com os exigidos
pela escola (por exemplo: hábitos de conversação) ou não...”.
E é nesse sentido que a família passa a participar da escola, com pequenas intervenções no
processo educacional da criança que gera grandes mudanças no seu comportamento e
aprendizado.
Sendo assim, a escola necessita da presença dos pais na escola, para que possam identificar
quais as dificuldades que a criança encontra dentro e fora da escola.
A família não deve apenas criticar a escola, nem responsabilizá-la pelo fracasso escolar de
seus filhos, ela deve sugerir propostas para a escola para complementar o ensino de seus filhos,
deve-se interessar pelos problemas que seu filho possa encontrar nas disciplinas escolares e se
precisam de ajuda
Neste contexto Maranhão (2004, p.89-90) enfatiza a importância da relação família-escola
afirmando que:
O que família e escola julgavam suficiente no que tange à educação, já não é. O ideal é que
 5

pais, professores e comunidade estreitem seus laços e torne a educação um processo coletivo.
Mas não cabe aos professores educar os pais. Seu alvo é o aluno, independente da história
familiar que carrega e o influencia.
Segundo Maranhão, a escola deve priorizar a educação dos filhos, sendo este o seu alvo,
mas existem contradições nessa realidade. Muitas vezes os pais não receberam educação quando
pequenos e necessitam de ajuda, para desenvolverem atividades juntamente com seus filhos.
Dessa forma, é importante discutir: Qual é a importância da relação família-escola no
processo educacional? De que maneira a família interfere no processo de aprendizagem da
criança? E como essa relação família-escola pode contribuir para o desenvolvimento da
identidade dessa criança. Esse questionamento faz parte de um processo que busca encontrar
soluções além de procedimentos que permitam favorecer o desenvolvimento da criança.
Como o autor afirma, existem inúmeras dificuldades que a família enfrenta para colaborar com as
atividades da escola, que vão desde baixa escolaridade dos pais quanto às condições financeiras da
família, porém toda participação é de extrema importância, pois mostra à criança que a família está
preocupada com sua educação, que dá importância na escola onde ele esta a maior parte do tempo, e que
apesar de não estar presente sempre, faz o possível para estar.
No processo de aprendizagem da criança é necessário esse acompanhamento escolar, não
somente quando a criança apresenta um mau desempenho, mas no decorrer de todo processo
educacional. Através da pesquisa e perante as respostas dadas pelos pais, percebo que os
mesmos não manifestam o interesse de ir à escola, talvez por não compreenderem como é
relevante a participação e acompanhamento escolar de seus filhos. Neste sentido, Reis (2007,
p.06) diz que:
Os pais devem tomar consciência de que a escola não é uma entidade estranha,
desconhecida e que sua participação ativa nesta é a garantia da boa qualidade da educação
escolar. As crianças são filhos e estudantes ao mesmo tempo. Assim, as duas mais importantes
instituições da sociedade contemporânea, a família e a escola, devem unir esforços em busca de
objetivos comuns.
Desta maneira se os pais tiverem uma participação efetiva na escola, e comparecerem
quando solicitados, saberão das dificuldades e do desempenho escolar de seus filhos, dessa
forma poderão ajudar as crianças.
Com relação à participação dos pais na escola, Arribas (2004, pgs. 393-394) destaca que “[...] a
escola deverá fomentar e organizar sua tarefa de forma que pais e professores se envolvam em um
objetivo comum: colaborar de forma ativa e responsável na educação das crianças”. Assim tanto a escola
como pais devem estar preparados para trabalhar em conjunto no desenvolvimento do aprendizado da
criança. Arribas (2004, p.394) afirma ainda que:
 6

O contato dos educadores com a família é um imprescindível para obter uma visão
completa e não escolar do aluno. Esse contato também é necessário para estabelecer um clima de
confiança entre ambos, o que, sem dúvida, resultará em benefício da educação da criança.
Acredita-se portanto que esta relação exige ainda muitos estudos a serem desenvolvidos,
porque são inúmeras as dificuldades na relação família/escola que necessitam de repostas.
. A escola é um espaço de aprendizado em que são produzidos os conhecimentos, tanto para cumprir as
exigências que são julgadas necessárias para educação formal, quanto aqueles conhecimentos que serão
usados durante toda a vida. Assim como os valores produzidos na escola são levados para casa, valores
produzidos em casa serão levados para a escola. Em consequência disso, nota-se que a educação formal
regida pelas políticas públicas educacionais, molda seus alunos para fins específicos de acordo com as
necessidades da sociedade. Paulo Freire traduz bem esta ação, e a define como “Educação Bancária”:
“Dai que a educação bancária, que a eles serve, jamais possa orientar-se no sentido da conscientização
dos educandos.” (FREIRE, 1970, p.35). Diz ainda: “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas
criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” (FREIRE, 1996, p.21).
A escola que tem como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nem
sempre consegue produzir os conhecimentos para o desenvolvimento pleno de um cidadão capaz
de resolver seus desafios vindouros. Com o propósito de proteger e promover o bem estar do
menor, o Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990), prioriza a responsabilidade dos
pais pela educação das crianças, ao dispor em seu artigo 22 que aos pais incumbe o dever de
sustento, guarda e educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda, no interesse destes, a
obrigação de cumprir e fazer cumprir as determinações judiciais.

2.JUSTIFICATIVA
Sabendo que as relações entre escolas e famílias constituem um tema que vem ganhando
importância e visibilidade crescentes na sociedade atual, conquistando espaços nos meios de
comunicação, nas políticas públicas, nos projetos pedagógicos das escolas e na pesquisa
científica sobre educação. Nos últimos anos, tem-se discutido bastante sobre a relação família e
escola e suas responsabilidades na educação escolar de crianças. Essas duas instituições têm
papel relevante no processo educativo, pois é nelas que se formam os primeiros grupos sociais
dos quais os alunos fazem parte. E nesse sentido, a educação se reveste de caráter formal e
socializador, e tanto a família como a escola são essenciais na vida dos sujeitos inseridos nesse
processo.
3OBJETIVOS
3.1.Geral
Compreender a importância da família junto à educação de seus filhos.
 7

3.2.Específicos
* Abordar a importância dos estudos na busca por estratégias bem elaboradas, que encurtem as
relações entre família e escola.
* Conhecer a diversidade cultural e as particularidades regionais que estão presentes na
educação brasileira.
4.METODOLOGIA
A pesquisa é de cunho qualitativo e será realizada popr meio de questionário contendo
questões, aplicadas aos profissionais e pais de estudantes da escola e uma entrevista . Acontecerá
numa escola dos anos iniciais, onde percebe-se que está a base para o desenvolvimento da
aprendizagem do aluno.
Gressler (2004. p.164) define entrevista como:
Uma técnica de pesquisa que visa obter informações de interesse a
uma investigação, onde o pesquisador formula perguntas orientadas,
com um objetivo definido, frente a frente com o respondente e dentro
de uma interação social.

Após o questionários e da entrevista, fará-se uma análise, verificando os dados coletados.

Segundo Mattar (1996), verificação consiste em analisar se o texto é
compreensível, e se o respondente seguiu de forma correta as
instruções de preenchimento, e se existe coerência nas respostas.

E dando sequência ao trabalho, após a verificação dos dados, serão contabilizados questão
por questão para o desenvolvimento da análise dos resultados e assim elaborar relatório
apontado resultados finais.

5.CRONOGRAMA
O que fazer Jun/2023 Set/2023 Out/2023 Nov/2023
Escolha e Produção X
do Tema
Apresentação do X
Projeto ao professor
orientador
Levantamento da X X
Pesquisa
Escrita e X
Apresentação
Relatório

REFERÊNCIAS
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/relacao-familia-escola-uma-parceria-
importante-no-processo.htm. Acesso em 30/05/2023

http://proweb.procergs.com.br/temp/PL_80_201930052023134644_jus.pdf?30/05/2023%2013:4
6:44. Acesso em: 30/05/2023

https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/familia-escola-uma-relacao-
promissora.htm. Acesso em 30/05/2023