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Fortaleza 2012
Fortaleza 2012
Artigo apresentado Universidade Estadual Vale do Acara como requisito parcial para
obteno do ttulo de Especialista em Psicopedagogia Clnica e Institucional.
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Jacqueline Pereira de Sousa
Orientador: _______________________________________
Prof. Acio Feitosa, Dr. (UVA)
1 Examinador: _____________________________________
2 Examinador: _____________________________________
Coordenador do Curso:
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Prof. Esp. Luiz Boaventura de Souza
Palavras-chaves:
relao
famlia
escola,
processo
aprendizagem.
INTRODUO
Antigamente costumava-se atribuir criana toda culpa por seu fracasso escolar.
Hoje, porm, j se reconhece que as dificuldades em aprendizagem no se do no vazio, e sim
em contextos, tanto situacionais, quanto interpessoais. No podemos falar de dificuldades
tendo somente a criana como ponto de referncia: o "contexto" em que a criana se encontra
precisa ser considerado.
A famlia e a escola so parceiros fundamentais no desenvolvimento de aes que
favoreceram o sucesso escolar e social das crianas, formando uma equipe. fundamental
que ambas sigam os mesmos princpios e critrios, bem como a mesma direo em relao
aos objetivos que desejam atingir. A educao perpassa tanto o ambiente escolar quanto o
familiar. A interao entre ambos muito importante para o sucesso do processo ensinoaprendizagem. Diante do exposto surgem as seguintes indagaes: De que forma deve ocorrer
a participao da famlia na escola? De que maneira a escola pode estimular a participao
dos pais? Quais os principais resultados trazidos por essa participao?
A primeira vivncia do ser humano acontece em famlia, independentemente de sua
vontade ou da constituio desta. a famlia que lhe d nome e sobrenome, que determina
sua estratificao social, que lhe concede o bitipo especfico de sua raa, e que o faz sentir,
ou no, membro aceito pela mesma. Portanto, a famlia o primeiro espao para a formao
psquica, moral, social e espiritual da criana.
A criana, desde seu nascimento, ocupa um espao dentro da famlia. nela que se
encontram os primeiros professores e ensinamentos, os quais refletiro e perduraro por toda
vida adulta, permitindo que seus membros se desenvolvam em todos os aspectos, de forma
integral.
Para adicionar esses ingredientes ao cotidiano escolar para formar cidados crticos,
coerentes, o sistema deve fazer um exame de tica para vislumbrar novas ferramentas,
amadurecer conhecimentos e inseri-los no processo educacional para que as deficincias se
ajustem com a realidade social da clientela. Somente dessa forma, a escola conseguir
cumprir os papeis polticos e sociais da educao por meio de instrumentos acessveis,
realizando assim, o maior sonho do sistema que promover a incluso.
A comunicao entre pais e filhos, o dilogo, as vivncias de atitude, de amor e
respeito, os valores, as regras sociais so de suma importncia para a formao da
1. OBJETIVOS
3. FUNDAMENTAO TERICA
3.1 FAMLIA RESPONSAVEL PELOS LIMITES
A chegada do sculo XXI era o almejo da humanidade. No sabamos que
chegaramos a ele, mas ele chegou a ns. As crianas que viveram as dcadas anteriores so
os homens do nosso presente, e questionamos suas posies entre a educao, sade, a f, a
solidariedade e a famlia, sendo o papel desta ltima o grande questionamento na sociedade
atual. Como tem sido a estruturao familiar hoje em dia? Qual o papel da famlia na
formao do individuo? Que educao de base as crianas deste sculo esto tendo em casa,
onde muitas famlias acreditam estar salvao ou o remdio para sanar a dor dessas crianas
abandonadas pelo limite?
Hoje, o excesso de razo tem feito com que os pais no tenham a convico da
correo. Psiclogos desse novo sculo trazem em suas teorias o trauma da correo,
afirmando que ela, em muitos casos, pode impedir o desenvolvimento da independncia da
criana, tornando-a insegura. Os pais passam a questionar sobre o momento certo para tal
correo acontecer e se perdem no caleidoscpio de regras. Quem transforma, hoje, as
crianas em verdadeiros vencedores? Quem so os heris e exemplos dessas crianas, que
clamam por socorro? Quando essas crianas, na escola, batem em um colega ou cometem
pequenas infraes, ser que elas no esto gritando para serem vistas ou ouvidas e esperam
que algum diga: Basta?
Infelizmente chegamos a um momento em que deixamos a educao ser fanada por
passeios em shoppings, no Google, facebook e outros sites que substituem os pais, sites estes
que tem sido o livro de tica entre as crianas e os adolescentes do mundo atual. Surge ento a
pergunta: o que os pais tm a dizer? Peca-se quando se permite que os meios de
comunicao dialoguem mais com os filhos do que os prprios pais, pois, na maioria do
tempo, estes esto simultaneamente presentes e ausentes. Ser que o limite e a repreenso
agora no evitaro problemas maiores no futuro? Estuda-se tanto para criar estratgias
educativas relacionadas ao limite da criana, porm, no exato momento de coloc-las em
prtica no se consegue.
Houve dcadas na nossa historia que foram de suma importncia: as dcadas de 1960 e
1970 at meados dos anos 1980. Mas essas dcadas foram responsveis pelo dilaceramento da
famlia. No auge das transformaes sociais, quando a principal regra era quebrar as regras
impostas pela ditadura militar, a famlia foi dilacerada. Ganharam-se algumas coisas, mas se
perderam os filhos. Os filhos daquela poca so os pais e avs de hoje. Houve uma
mudana de comportamento e uma inverso de respeito e valores. Tudo o que era uma regra
familiar, como pedir a beno ou informar para onde se est indo aos pais, transformou-se em
algo retrogrado. O no que era para ser dito ao autoritarismo da ditadura passou a ser dito aos
pais. A mudana na moda, a aceitao dos excludos, a nivelao social, os hippies, o topless,
as drogas, tudo isso transformou a atitude e o comportamento dos filhos. Infelizmente no
entenderam que a liberdade pela qual lutavam era a liberdade do respeito ao outro. O no
to importante na imposio do limite como o dar de mamar, que cria a defesa imunolgica.
O no de hoje com certeza far um adulto forte no futuro. Aprender a receber um no ensinar
a criana que a vida nem sempre lhe dir um sim, evitando frustraes. Aprender a receber
um no aprender a diz-lo tambm. A criana que aprende a receber um no tambm o dir
s drogas, ao lcool, ao sexo prematuro; dir no aos pequenos furtos, desonestidade, falta
de respeito, mentira. Dir no a tudo que tentar substituir os pais.
Pais e filhos tm todo o direito de expressar irritao, medo e raiva. Nem por isso podem
bater, atirar ou quebrar objetos quando esto furiosos. Se os filhos vem os pais discutindo,
mas resolvendo os problemas, podem aprender importante lio. As pequenas insatisfaes
podem ajudar a lidar com outras, maiores, que a vida certamente trar. Os filhos precisam
aprender que podem ter raiva, mas no precisam odiar nem fazer comentrios maldosos.
Um irmo pode sentir raiva do outro, mas os adultos no podem permitir que se
agridam fisicamente, briguem de forma violenta. Sentimentos e desejos so legtimos e
aceitveis, mas muitos comportamentos no podem ser tolerados nem estimulados. Essas
crianas aprendem a se acalmar, concentrar-se no problema, recuperar-se das frustraes.
Na educao dos filhos, o grande desafio aprender a focar os problemas, sem agredir
a personalidade do filho, equilibrando atividade e firmeza. Comportamentos indesejados
devem ser desestimulados, mas as emoes no podem se sufocadas, reprimindo a ao sem
censurar os sentimentos.
Se no passado os sentimentos eram vistos como prova de fragilidade emocional, hoje
no se pode negar que homens e mulheres, independentemente do sexo, idade ou situao
socioeconmica experimentam raiva, medo e afeto. Os pais no fogem desta regra, e nem
sempre sabem lidar de forma afetiva com as emoes. Equilibrar afeto e limite parece ser o
maior dos desafios.
O comportamento e postura dos pais quanto ao afeto e limite trazem conseqncias
muito importantes na educao e formao do carter dos filhos.
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Cabe aos pais perante a instituio escolar seguir algumas funes para que venha
favorecer o aprendizado de seu filho, se de fato querem que seus filhos se tornem um bom
estudante e futuramente um cidado produtivo:
- Prestar a colaborao que lhes for exigida por parte dos professores para tornar mais
coerente e eficaz a atuao escolar, tanto no campo acadmico estrito como no mais amplo
das atitudes e dos hbitos de comportamento que pretende fomentar como parte do projeto
educacional da escola.
- Manter contatos peridicos com os professores para ter conhecimento constante do
processo educativo realizado na escola.
- Manifestar interesse pelas atividades que os filhos realizam na escola, como
expresso de sua preocupao pela atuao da instituio e de seu apoio a ela. Dando a devida
importncia escola e essa assistncia, os pais no estaro contribuindo apenas para um
bom desempenho do professor em seu trabalho, como tambm demonstraro aos filhos, que
tm interesse na vida escolar e que do valor no conhecimento e novas habilidades que
desenvolve.
Esses fatores traro muitos benefcios a todas as pessoas envolvidas no sistema
escolar. A participao da famlia, dos pais pode ser ainda maior, pois existem Conselhos de
classe, Associao de Pais e Mestres e muitos outros projetos, eventos, festas e atividades em
que os pais podem estar inseridos. Os pais precisam dar o suporte necessrio para que a escola
possa fazer a sua parte e deixar a sociedade, de uma maneira geral, satisfeita com os
resultados obtidos com essa parceria.
3.5 A PARTICIPAO DA FAMLIA NA EDUCAO ESCOLAR
A parceria entre familiares e as instituies de ensino seja a educao formal ou a
tcnica, concretizada quando ambos esto unidos em um nico objetivo, formar cidados
conscientes da sociedade em que habitam, com valores ticos e morais e com uma perspectiva
de um futuro promissor. A famlia pode participar de vrias maneiras na vida educacional do
estudante, segundo Freitas, Maimoni & Siqueira, (1994) e de Maimoni & Miranda, (1999),
elas podem: acompanhar tarefas e trabalhos escolares, verificar se o filho fez as atividades
solicitadas pelo professor, estabelecer horrio de estudo, informar- se sobre matrias e provas,
entre outras.
H vrios modelos de famlias, no existe somente um tipo de famlia na sociedade brasileira,
mas existem singularidades entre elas. possvel afirmar que cada famlia possui sua
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O papel a ser exercido pela escola e pelos pais, em se tratando de uma sociedade que passa
por mudanas constantes, a busca de novas formas e caminhos para alcanar xito na
formao de valores, pois muitos dos valores considerados essenciais pela humanidade esto
sendo abalados, por isso a importncia de um lugar em que os filhos e estudantes possam se
sentir seguros e confiantes no seu prprio potencial e a escola pode ser este ambiente quando
estiver bem estruturado e apoiado pela famlia. Em entrevista concedida a Marcia Pimentel e
falando sobre o papel da famlia na aprendizagem da criana, a pesquisadora Cynthia Paes de
Carvalho, que foi professora do ensino bsico durante 15 anos, fala que o papel da famlia no
pode ser, definitivamente, o mesmo de escola. Ensinar os contedos das matrias papel e
obrigao dos professores, que no podem pressupor que os responsveis tenham tempo para
ensinar, ou conheam os assuntos que esto sendo dados em sala de aula
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escola dos filhos, agregando mais um fator dentre os inmeros que incrementam a tenso
diria dos pais modernos.
Em seu livro Escola Sem Conflito, Tnia Zagury cita que dependendo da forma que os
pais agem eles podem colaborar ou derrubar os objetivos da escola. Em s conscincia,
nenhum pai saudvel age visando a ser um empecilho ao bom resultado escolar. Ocorre que s
vezes, inconscientemente, pensando estar agindo da melhor forma, pode-se, de fato, estar
causando problemas ao filho. As formas mais comuns so: superproteo dos pais; acreditar
no filho sem que antes oua algum da escola; interferir nos problemas normais da vida e
convivncia do aluno com a escola sem deixar que o aluno lute por seus direitos; os pais
ficam muito mobilizados emocionalmente quando seus filhos contam algo. bem verdade
que todos ns desejamos um mundo melhor para nossos filhos, mas precisamos comear
dando, ns prprios, o exemplo. Isso s se faz na pratica, exercendo a cidadania, regulando
nossa vida e nossas atitudes perante as regras que exigimos que os outros utilizem. Aes
como essas, ajudaro aos filhos a pensarem que faa o que fizer, podem errar vontade e sem
se responsabilizar por nada, que papai e mame aparecero para tir-los da encrenca.
J est provado que essa viso distorcida da realidade pode ser o caminho para a
marginalizao.
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Diante de tais exigncias a escola mais do que nunca dever est preparada para fazer a
diferena buscando uma educao que valorize o conhecimento do aluno, fortalecendo uma
melhor relao entre o processo ensino aprendizagem em que diretores, equipe pedaggica,
professores, funcionrios, alunos e pais devem estar envolvidos, oferecendo servios de
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qualidade. Os objetivos da instituio podem ser esses, mas ser necessrio explicitar que essa
escola no busca alcanar prioritariamente objetivos cognitivos. Embora essas formas de ver a
organizao escolar possuam mritos, quando acentuam ora os aspectos tcnicos e gerenciais,
ora os participativos, ora os sociais e culturais, elas tendem a confundir objetivos e meios
democrticos e participativos, so meios, no fins.
Na educao, a escola sempre teve um papel fundamental, e hoje, alm da funo de ensinar
para a cidadania e para o trabalho, tem tambm que passar os valores fundamentais para a
vida do indivduo, sendo que esse papel tambm deveria ser de comprometimento familiar.
Com o tempo, foram sendo atribudas mais funes s escolas, Atualmente, as prticas
educativas podem ser definidas como o conjunto de atividades sociais por meio das quais os
grupos humanos ajudam seus membros a assimilar a experincia organizada culturalmente e a
se transformar em agentes de criao cultural. Desempenham um papel chave na definio
dos caminhos do desenvolvimento individual, promovendo-o, orientando-o e dando-lhe
contedo. O desenvolvimento escolar recebe grande influncia da sociedade, mas nem sempre
participa e d suporte educao, o que torna muito difcil a qualidade da educao.
relevante que a sociedade d subsdios escola e que esta tenha o total apoio e participao
da famlia do educando. As transformaes que esto ocorrendo dentro dos valores da famlia
e da sociedade fazem com que a escola perca o controle sobre a maneira adequada que se
deve educar, sendo que muitos fatores esto influenciando na educao, e fazendo com que o
trabalho da escola torne-se mais complexo ainda e a sociedade passando-lhe atribuies que
antes eram de competncia familiar. Com todas essas mudanas, fica difcil chegar num
acordo da funo escolar. Ensinar educando ou educar ensinando? Diante desses fatos a
escola vem sofrendo cada vez mais influncias e cobranas da sociedade, a qual nem sempre
auxilia para o bom desenvolvimento escolar da criana.
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4. CONSIDERAES FINAIS
Este trabalho resultado de pesquisa essencialmente bibliogrfica sobre a importncia
da famlia no processo de desenvolvimento da aprendizagem da criana; inmeros autores
abordam essa questo como uma atividade crtica e permanente com a possibilidade de rever
e elaborar uma prtica educativa na construo do conhecimento e na formao do educando.
Na educao, a escola sempre teve um papel fundamental, e hoje alem de ensinar para
a cidadania e para o trabalho, tem tambm a responsabilidade de passar os valores
fundamentais para a vida do individuo, sendo que esse papel deveria ser uma iniciativa da
famlia que muitas vezes no esto integrados na aprendizagem e formao de seus filhos, o
apoio da famlia aos trabalhos desenvolvidos com os alunos seria um aliado importante para o
bom xito na construo do saber.
Conclui-se ento que a relao escola-famlia cria compromissos, tece redes de interrelaes, reproduz laos ticos dando novos significados e abrindo horizontes para uma
formao de prtica pedaggica.
Assim compreende-se que o dialogo entre a escola e a famlia seja capaz de
possibilitar a troca de ideias entre as mesmas; em nenhuma instancia compete a escola julgar
como certa ou errada a educao que cada famlia oferece; o objetivo da escola oportunizar
e abrir espaos para que valores sejam adquiridos e trabalhar o respeito e as diferenas
expressas pela famlia, proporcionando e garantindo a integridade bsica do aluno e da
famlia.
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Leitor
Artigo
Vida
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