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DESENVOLVIMENTO INFANTIL
RESUMO
Este trabalho objetiva abordar sobre a importância da relação entre a escola e as famílias no
processo que desenvolve a aprendizagem da criança. As relações que se estabelecem entre o
contexto familiar e o contexto escolar influenciam na evolução da criança durante os processos de
ensino-aprendizagem. Considera-se essencial que se estabeleça uma comunicação entre os pais e a
escola, porque esta parceria traz inúmeros benefícios que contribuem para o aperfeiçoamento do
aluno. Percebeu-se que quando existe um diálogo constante entre os familiares e a instituição, e se
estabelece um compromisso em prol do educando, os processos de ensino são mais proveitosos
contribuindo significativamente para a evolução de forma integral da criança. Afinal, cada um a
seu modo, tanto escola quanto família desejam que o estudante desenvolva suas habilidades e
amplie suas potencialidades plenamente. Mas, para que isso aconteça é fundamental que haja um
bom relacionamento entre ambas as partes.
O gestor que incentiva a sintonia entre família e escola possibilita que o desenvolvimento da
criança e o processo de aprendizagem sejam ampliados. Dessa forma, o aluno tem a oportunidade
de vivenciar experiências educativas na escola e no convívio familiar. O ambiente escolar é o
segundo seguimento que colabora com o desenvolvimento da aprendizagem da criança, sendo a
família o seu primeiro grupo de convívio, para Mahoney (2002), a escola constitui um contexto
diversificado de desenvolvimento e aprendizagem, isto é, um local que reúne diversidade de
conhecimentos, atividades, regras e valores e que é permeado por conflitos, problemas e diferenças.
É preciso que exista uma interação da família primeiro segmento social e o segundo
segmento social com a escola, porque ambas educam a criança e quando estão unidas a
aprendizagem escolar acontece com mais sucesso. A parceria entre família e escola é um dos
principais elementos para o sucesso da educação. É comum acreditar que cada um deve cumprir seu
papel separadamente. No entanto, os pais e a instituição de ensino devem estar em constante
sintonia, tendo como objetivo final o pleno desenvolvimento infantil. Diferentes motivos levam a
essa separação. Os pais deixam de se envolver no ambiente escolar e nas atividades e estratégias
pedagógicas que envolvem a sua participação. Por outro lado, a família não sente que as suas
demandas são acolhidas pelos gestores escolares.
Uma das formas para reverter esse cenário é compreender que a educação não é
responsabilidade restrita da escola, assim como não está confinada aos muros da instituição. A
sociedade como um todo, a escola, a família e outros ambientes estão envolvidos no
desenvolvimento humano. Também é importante que a família permita ao aluno resolver questões
relacionadas a socialização com outros colegas no ambiente escolar, sem interferir de maneira
direta. Já a escola deve possuir uma gestão democrática, capaz de incentivar a participação
constante dos pais no ambiente escolar. Essa relação deve ir além dos encontros para discussão de
questões burocrática, como reclamações, boletins, reuniões, etc. É importante estar à disposição em
horários mais acessíveis e demonstrar que a escola está aberta para o diálogo e novas sugestões. Na
concepção de Bassedas (1999) as relações entre a família e o centro educativo devem proporcionar
que os pais e as mães possam compreender, aceitar e valorizar a tarefa educativa da escola. A
parceria da escola com a família deve ser um trabalho que envolve uma certa cumplicidade para que
os assuntos escolares referentes a aprendizagem da criança aconteçam da forma mais satisfatória
possível. Objetivando compreender melhor qual a importância da família no processo de
desenvolvimento da aprendizagem da criança, este trabalho irá fazer uma pesquisa acerca da
temática.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A escola, no seu dia a dia, deve se abrir à participação da família e construir com ela uma
relação dialógica, crítica e libertadora, estimulando a participação dos pais em seu contexto. Por seu
lado, os pais devem entender que a Escola não é a única instituição responsável pela formação de
seus filhos, transferindo suas responsabilidades para ela. A escola, concomitantemente, é parceira
essencial da família na construção desse ser em formação, pois colabora efetivamente para o
crescimento intelectual, cultural, social, cognitivo, crítico, científico e espiritual.
Sendo assim, cada aluno e seus familiares, durante o desenvolvimento do projeto, de forma
espontânea e prazerosa, contribuiu com suas experiências e vivências, buscando assim o
conhecimento de acordo com suas possibilidades e limites.
Segundo Aron & Milicin (1994), a família é um grupo primário. Secundário são os grupos
de trabalho, estudo, instituições. Em todos eles, encontramos um lugar, um papel, uma forma de
estar, que por sua vez constitui nossa maneira de ser. Nesse espaço, desempenhamos nosso papel,
segundo nossa história e as marcas que trazemos conosco. “O grande nó das relações entre família e
escola, no entanto, tem de ser desatado no terreno dos valores” (BARROS, 2005, p.32).
A base para a elaboração deste trabalho se deu através de pesquisas bibliográficas em artigos e
livros de autores os quais tratavam sobre a importância entre gestor e família no processo de
aprendizagem, citações de autores que defendem com clareza o assunto em suas vivências conforme
pesquisado, além de estágios de vivência e sites governamentais. Após decidirmos qual tema seria
utilizado para a realização do artigo, foram pesquisados projetos que se encaixariam nesta descrição
sobre como mediar as situações para estreitar os laços entre escola e família.
O estudo foi realizado em trio com conversas e trocas de referenciais teóricos realizadas via
WhatsApp, e-mail e ambiente virtual, para a escolha do tema buscamos as sugestões que estão
disponíveis na trilha de aprendizagem do ambiente virtual. Realizamos pesquisas com objetivo de
analisar estes desafios do gestor como mediador, juntamente com o papel e a importância do papel do
professor, família e escola, e seus pontos positivos quando há união no processo de desenvolvimento
do ser humano. Ganha a escola, favorece ao educando e estrutura todo um futuro de uma sociedade.
Fonte:< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/751/a-escola-da-familia>
A imagem foi escolhida pois retrata exatamente o tema da pesquisa do presente trabalho, que
relata a importância da convivência e o bom relacionamento entre pais e gestores, até porque isso está
descrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA): as escolas têm a obrigação de se articular com as famílias e os pais têm direito a ter ciência do
processo pedagógico, bem como de participar da definição das propostas educacionais. Porém nem
sempre esse princípio é considerado quando se forma o vínculo entre diretores, professores e
coordenadores pedagógicos e a família dos alunos.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Ao fazer esta pesquisa bibliográfica sobre as ações desenvolvidas por uma gestão escolar
unida, constata-se que os resultados são imediatos e a longo prazo, ao fortalecer a base da
comunidade escolar com uma gestão democrática e unida com a família é possível obter resultados
satisfatórios quanto a indisciplina do aluno, levantando soluções que venham a sanar tais
dificuldades.
Um bom gestor deve estar sempre preparado e se preparando, aderindo as novas
conhecimentos e tecnologias aliadas ao conhecimento, ele deve rever seus conceitos e criar novas
oportunidades para qualificação profissional sua e do seu corpo docente, fazendo da escola um lugar
pedagógico e seguro para os educandos. Aproximando a família e trazendo para convivência em
ambiente escolar soma-se o ensino pedagógico.
O gestor entende-se como liderança e deve sempre estar à frente, buscando soluções, ouvindo
as opiniões tanto do corpo docente quanto da família, o diálogo é a melhor arma no enfrentamento
das problemáticas que surgem rotineiramente em ambiente escolar. Enquanto gestor ele entende que
o sucesso ou fracasso do educando depende das relações com a família dele, conforme a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, no artigo primeiro sobre o dever da Sociedade e do Estado
acolher em a criança tomando reponsabilidade sobre o sujeito em estado de formação de cidadania.
O gestor educacional deve abraçar a causa, entender cada caso de aluno juntamente com
conselho escolar e dependendo do nível de complexidade acionar os meios sociais, bem como
promotores de justiça, psicólogos, conselho tutelar e demais entidades que possam solucionar os
problemas decorrentes, visando uma saúde mental da criança plena.
É importante o envolvimento dos pais na aprendizagem escolar em ambiente escolar? Qual
importância na contribuição da família para desenvolvimento da criança? O que pode acarretar de
consequências o não acompanhamento dos pais na evolução cognitiva dos filhos? Esta é uma
discussão de extrema relevância para o aprimoramento pessoal sobre a responsabilidade gestor,
família e corpo docente no quesito formação do educando na instituição em que ele atua.
5. CONCLUSÃO
Ao fim do projeto esta pesquisa deixa claro que a escola tem procurado se adequar as
mudanças ocorridas nos períodos de tempos, desta forma tem adotado formas de atrair a família
para o ambiente escolar, a integrando como parte cooperativa e colaboradora em prol do
desenvolvimento de seus filhos como processo indispensável de aprendizagem. A pessoa do
gestor procura sempre ter uma relação aberta com as famílias dos educandos gerando vínculo de
confiança, pois entende que a família é a base para que o aluno tenha um aprendizado pleno. O
gestor deve analisar o educando e entender seus valores morais que se originam da família, bem
como sua cultura, adequando isso de forma a completar sua metodologia de ensino, favorecendo
seu desenvolvimento sem intervir nos seus costumes, pelo contrário, fazer uma verdadeira
construção cultural juntamente com aprendizado.
Pode se dizer diante deste trabalho e sua pesquisa que a escola sozinha não é capaz de
formar um ser humano completo para a vida, portanto ela necessita da colaboração da família,
esta por sua vez disposta a cooperar para o êxito do educando e assim obter resultados
significativos em relação à educação dos alunos/filhos. podemos entender e compreender que a
participação familiar na vida do aluno deve ser considerada de suma importância e isso deve ser
atribuído ao fato de promover o desenvolvimento do aluno.
A parceria entre família e escola é um dos principais elementos para o sucesso da
educação. Espera-se que a escola seja capaz de orientar as famílias e alunos para a vida,
mostrando-lhe os caminhos para que essa parceria seja valorizada e cultivada.
A família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano
nas sociedades ocidentais contemporâneas. Assim, é fundamental que sejam implementadas
políticas que assegurem a aproximação entre os dois contextos, de maneira a reconhecer suas
peculiaridades e também similaridades, sobretudo no tocante aos processos de desenvolvimento e
aprendizagem, não só em relação ao aluno, mas também a todas as pessoas envolvidas.
Sabemos que grande parte do sucesso do aluno na escola passa pela educação que ele tem
em casa. Infelizmente, não temos a receita mágica para que a sua escola garanta um maior
envolvimento dos pais. No entanto, estando consciente da importância da família na educação
escolar, tudo fica mais fácil. E sim, com as estratégias certas pode-se criar um melhor
engajamento. Todos saem ganhando no final, especialmente a escola!
Para a minha formação acadêmica, ter realizado a escrita deste paper, relacionando todos os
itens abordados e com o olhar reflexivo, concluo que eles contribuíram não só para a educação,
mas também na forma de pensar, de ter uma visão mais ampla da importância de
manter um bom relacionamento entre família e escola, podendo refletir sobre as formas de
educação nos dias atuais, colaborando na minha instrução universitária, profissional e na vida.
REFERÊNCIAS
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