PRÁTICA INTERDISCIPLINAR:OFICINAS

PEDAGÓGICAS.

Oficinas pedagógias como estratégias de ensino.

Danyele dos Santos Fernandes

Izabel Cristina Cordeiro Rafael
Quelma Santos da Silva Costa
Vanuza Aparecidada Silva Chaves¹
ShirlleneFerreiraSimplícioOliveirao²

RESUMO

A presente pesquisa visa contextualizar as oficinas pedagógicas e destacar sua importância

para o desenvolvimento da criança e para construção da aprendizagem. Neste âmbito,
possui como bjetivo geral destacar a presença da interdisciplinaridade nas oficinas
pedagógicas, a partir do qual realiza-se apresenta-se os conceitos teóricos das oficinas
pedagógicas e da interdisplinaridade, a partir da obtenção e clareza destes conceitos faz-se
possível averiguar sua importância na aprendizagem infantil. Para elaboração deste paper
utilizamos como referencias principais Brum (2015), Fazenda (1991) e Macedo et.al (2005),
este aporte teórico fundamenta nossa análise e compreensão da temática

Palavras-chave:Oficinas pedagógica. Interdiciplinaridade. ludicidade

1.INTRODUÇÃO
O objetivo dessa pesquisa é formar uma estratégia do fazer pedagógico, onde o espaço de construção e
reconstrução para o conhecimento das principais ênfase, um lugar, descobrir, cria, e recriar, favorecendo a relação
humana do educando. As oficinas pedagógicas têm como objetivo ser um instrumento didático-pedagógico que
visam suprir as dificuldades de aprendizagem, elas são ferramentas importantes para se adquirir conhecimento e
desenvolvimento de habilidades dos pequenos. Para que esses alunos possam apresentar resultados positivos!
As estratégias pedagógicas irão corresponder aos diversos procedimentos planejados e implantados
pelos professores com a finalidade de alcançar seus objetivos de ensino, essa modalidade envolve técnicas, e
modalidades capazes de produzir o conhecimento. Neste sentido, a metodologia da oficina muda o foco da
aprendizagem que considera-se o aspecto cognitivo, e passa a incorporar a ação e reflexão, tornando-se também
um espaço de aprendizagem permanente com trocas de informações e diversas experiências no dia-dia escolar.
Essas estratégias são essenciais para extrair o melhor aproveitamento do educando ajudando afixar o
conteúdo que foi ministrado. Uma das estratégias de ensino capazes de dinamizara

1 Danyele dos Santos Fernandes.

Izabel Cristina Cordeiro Rafael.
Quelma Santos da Silva Costa.
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Vanuza Aparecidada Silva Chaves.

2 Shirllene Ferreira Simplicio Oliveira.
Centro Universitário Leonardo da Vinci–UNIASSELVI–Curso licenciatura em Pedagogia (FLC3956PED )–
Prática do Módulo VII-21/08/22
Aprendizagem dos alunos são as oficinas pedagógicas, porém, o que viria a ser uma oficina? E qual a sua
importância pedagógica? Para Schulz apud Viera e Volquind (2002, p.11) a oficinas e caracteriza como sendo“um
sistema de ensino-aprendizagem que abre novas possibilidades quanto à troca de relações, funções, papéis entre
educadores e educandos”. Portanto, aderir às oficinas de ensino pode ser considerado um meio de articular e
integrar saberes.

2.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Para Andrade e Massabni (2011), as aprendizagens proporcionadas pelas atividades práticas dependem
do modo como estas são planejadas e conduzidas, pois para que o aluno possa construir conceitos ,é necessário
que essa atividade possua um caráter investigativo e questionador das idéias e conhecimentos prévios dos alunos.
As oficinas pedagógicas são exemplos de atividades que proporcionam aprendizagens oriundas da interação entre
teoria e prática.

Podemos então, dizer que uma oficina, representa uma atividade prática onde se trabalha com resolução
de problemas que levam em consideração os conhecimentos teóricos e práticos dos alunos (MARCONDES,2008). A
interação entre o pensar e o agir requer um conjunto de fatores que irão impulsionar um indivíduo a executar
conscientemente uma determinada tarefa, essa é a característica principal de uma oficina pedagógica, pois trata-se
de uma forma de construção de conhecimento por meio de uma ação sem é claro, desconsiderar sua natureza
teórica (PAVIANI;FONTANA;2009)
.
Desse modo, pode-se afirmar que uma oficina pedagógica provê uma interação mais significativa
entre os participantes e o objeto de estudo. Para Vallee Arriada(2012)as oficinas pedagógicas proporcionam a
construção do conhecimento por meio da relação ação-reflexão-ação, fazendo o aluno vivenciar experiências mais
concretas e significativas baseadas no sentir, pensar e agir.
É necessário ressaltar também que, para Moita e Andrade(2006)as oficinas pedagógicas são capazes de
promover a articulação entre diferentes níveis de ensino e diferentes níveis de saberes, sendo assim, essa atividade
serve como meio de formação continuada de educadores e como base para a construção criativa e coletiva do
conhecimento de alunos. Fato esse, que é afirmado pelas ideias de Souza e Gouvêa (2006), onde destacam que a
oficina também serve como um meio de contribuição para a formação continuada de professores, por se tratar de
uma atividade de curta duração que a longo prazo age como meio de formação contínua.

Os temas das oficinas pedagógica, pode ter vários estudos como: artes, esportes, contação de história,
música, jogos e brincadeiras onde pode ser conhecido e agregados em trabalho de oficina pedagógicas. A oficina é
essencial para os dois lados . onde o aluno podem adquirir conhecimento e desenvolver habilidade. E muitas vezes
a participação do aluno sozinho é mais ativado que o aluno em
grupo já se torna intenso. Já as atividades trabalhadas podem desenvolver, agilidade, coordenação motora ter
conhecimentos para ler e escrever e a organização de tempo e muito mais. São características importantes para a
vida profissional das crianças também contribuir com o próprio processo de aprendizagem nas oficinas
pedagógicas
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Muitas vezes permite que cada aluno consiga trabalhar com atividades onde é colocado o
Lúdico pedagógico como um instrumento poderoso onde e colocado como uma aprendizagem alerta que
possibilita inovação, que pode ter várias experiências e troca para um novo aprendizado e uma
grandeza de conhecimento.

Não podemos deixar de comentar que algumas oficinas pedagógicas contém contextos com atividades praticas,
onde alguns professores encontra alguns obstáculos que muitas vezes impedem de metodologia inovadora na
sala de aula.

Entretanto muitos professores prefere ficar no comodismodo que inovar no ensino. As atividades práticas são
alguns exemplos de metodologia que muitas vezes fica mais fácil a assimilação do conteúdo. Tornando assim a
aprendizagem mais significativa, pois as atividades práticas proporcionam mais significativa, pois as atividades
práticas proporcionam aprendizagens nas quais o aluno não poderia aprender apenas com aulas teóricas
(DEANDRADE;MASSABNI,2011).

É necessário ressaltar que toda interação entre o pensar e o agir requer um conjunto de fatores que
coloca um indivíduo a executar uma determinada tarefa, onde é conhecida como a principal características de
uma oficina pedagógica, onde se trata uma forma de construção de conhecimento por meio de uma ação e não
desconsiderar uma natureza teórica.(PAVIANI;FONTANA; 2009).

O planejamento deve ser bem planejado com objetivo bem definidos. O momento após a atividade é
o momento onde o aluno pode opinar sobre o resultado e comparar e obter seus significados.O professor deve
buscar ter em suas salas de aulas, metodologia e atividades lúdicas, que vem favorecer interação na sala de aula e
inovar no processo de ensino aprendizagem.
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3.METODOLOGIA

Ao nos referirmos as oficinas pedagógicas, imediatamente imaginamos espaços coloridos, com atividades
diferenciadas e crianças protagonizando seu aprendizado. Neste contexto, o presente paper buscou averiguar as
especificidades desta modalidade, bem como os seus benefícios para o desenvolvimento infantil e para
aprendizagem. Para tanto, realizamos divers as leituras, principalmente em livros antigos, os quais auxiliaram a
compreender o contexto das oficinas pedagógica. No decorrer das leituras, observamos a existência de variadas
organização que são dominadas como oficinas, com tudo o as diferencia são o público-alvo ou o conteúdo que
priorizam. Nessa perspectiva, buscamos afundar nossos conhecimentos nas oficinas pedagógicas que trabalham a
partir da interdiciplinaridade, visto que, permitem a construção do conhecimento de modo significativo e
consideram a criança protagonista do seu conhecimento.

Figura 1 oficinas interdiciplinares

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A figura 1 ressalta as inúmeras possibilidades que uma oficina pedagógicas podem proporcionar conforme
exposto, a mesma atua de modo interdisciplinar, propiciando as crianças atividades diferenciadas, conforme seu
interesse e necessidade de aprendizagem, considerando sempre a importância do lúdico neste processo.
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4.RESULTADOS E DISCUSSÕES
A educação e imprescindível para o desenvolvimento da criança, contudo, o foco desta aprendizagem também
necessita estar no sujeito em formação. Partindo deste pressuposto, as peculiaridades das oficinas
pedagógicas e possível compreender a sua importância no desenvolvimento escolar da criança, visto que,
busca desenvolver neste espaço as habilidades que a criança já possui, bem como estigar e amadurecer
aspectos em que a mesma ainda possui dificuldades.

Ao abordarmos a interdisciplinaridade dentro das oficinas pedagógicas nota-se uma necessidade de evolução
do sistema de ensino como um todo, visto que ,a criança consegue assimilar com mais facilidade quando todas
as disciplinas abordam uma temática em especifica. A separação dos componentes curriculares , dificulta a
construção de um aprendizado significativo.

As oficinas pedagógicas e a interdisciplinaridade podem e deve ocupar um lugar de destaque dentro das
organizações educacionais, ampliando horizontes e permitindo o protagonismo infantil. Deste modo ,o
presente paper agrega tanto no conhecimento teórico cientifico da graduação ,como futuramente no campo
de trabalho, no qual, será possível aplicar a interdisciplinaridade e ofertar as oficinas de aprendizagem .

Vocêdeveráapresentar
doisparágrafosde
discussãoarespeitodas
contribuiçõesdo
trabalho.
5.CONCLUSÃO

Por meio das oficinas pedagógicas é possível construir diversos materiais que podem ser utilizados na
alfabetização e letramento das crianças, pois, promove a aprendizagem de maneira lúdica, saindo dos métodos
tradicionais. A máquina de leitura é um exemplo de um método eficaz e simples que utilizado de maneira
correta traz exelentes benefícios para a sala de aula. Ela permite a confecção de palavras e frases, e permite
ainda que seja trabalhada a escrita, a oralidade a coerência e a coesão de uma forma descontraída e prazerosa.
A leitura é muito importante, pois promove na criança reflexão e maior capacidade de raciocínio além de maior
fluência na escrita. Observa-se assim como se torna imprescindível formas diversificadas de desenvolver o
aprendizado. As estratégias devem ser aplicadas de forma lúdica para as crianças, e que despertem a imaginação
e chamem a atenção de forma divertida.
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Utilizeestecampoparafazerafinalizaçãodoseutrabalho.Aproveiteparaexporsuasconclusões sobreapesquisa.
Vocêdeveráapresentar
trêsparágrafosde conclusão
REFERÊNCIAS

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