1

CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA
ENSINO FUNDAMENTAL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA

Autores
Ariane Weiss da Silva – RA 1911427
Bruna Freire de Souza – RA 1976513
Fernanda Esteves Floriano – RA 1933226
Maria Eduarda Pascoal – RA 1941736
Vanessa Alexandrina dos Santos – RA 0527241

POLO
São José dos Campos – Objetivo – Aquarius
ANO 2021
 2

SUMÁRIO

1. Tema ..............................................................................3

2. Situação-problema .........................................................3

3. Justificativa ..................................................................... 3

4. Embasamento teórico ..................................................... 4

5.Público-alvo ......................................................................6

6. Objetivos ..........................................................................6

7. Percurso metodológico ....................................................7

8. Recursos .........................................................................12

9. Cronograma .....................................................................12

10. Produto Final e Avaliação ................................................14

11. Referências ......................................................................15

 3

TEMA: Relação Família e Escola

TITULO: Uma Parceria Possível

SITUAÇÃO-PROBLEMA
A família, sem dúvida, tem papel fundamental na construção do caráter e da
personalidade de um indivíduo, é ela que é responsável por desenvolver
noções de afeto e de solidariedade. Desse contexto, ainda, ela extrai
relevantes princípios e valores éticos. No entanto, a criança não está só nessa
importante missão, a escola também tem destaque no processo de
aprendizagem de seus alunos, uma vez que é responsável por proporcionar
conhecimentos e permitir a convivência em coletividade, estimulando, assim, o
respeito ao outro.
Essa educação partilhada é o que constrói o caráter do cidadão consciente que
buscamos ter hoje em nossa sociedade, pois a educação passa pela família e
depois pela escola mostrando seus reflexos na sociedade.
Dessa forma, ambos os contextos constituem pilares que sustentam o
processo de formação de uma pessoa, com um objetivo único de conduzir a
criança corretamente para que se torne um adulto responsável com futuro
próspero.

JUSTIFICATIVA
Em seus primeiros anos de vida, o ser humano não tem ainda a capacidade de
tomar suas próprias decisões e agir por si mesmo.
Nesse sentido, tanto a família quanto a escola constituem relevantes alicerces
para orientá-lo no desenvolvimento cognitivo e social, pois a família juntamente
com a escola faz o papel de formadores do conhecimento da criança.
E para que o papel de cada um seja exercido plenamente e um complemente o
outro, é preciso que ambas trabalhem juntas nessa tarefa para poder
proporcionar às crianças segurança na aprendizagem, favorecendo a formação
de cidadãos críticos e como competências para enfrentar a complexidade de
situações que surgem na escola e no cotidiano.
 4

O aluno motivado e que pode contar com o apoio dos pais ou responsáveis,
bem como de professores e diretores, naturalmente tende a se envolver mais
com os estudos. Como consequência disso, o que se vê é a conquista de
melhores resultados.
Por esse motivo, é imprescindível que eles se relacionem da melhor maneira
possível, com diálogo, harmonia e em complementaridade.

EMBASAMENTO TEÓRICO

Nos últimos anos, tem-se discutido bastante sobre a relação família e escola e
suas responsabilidades na educação escolar de crianças. Essas duas
instituições possuem papel relevante no processo educativo, pois é nelas que
se formam os primeiros grupos sociais dos quais os alunos fazem parte. Nesse
sentido, a educação possui um caráter formal e socializador, e tanto a família
como a escola são essenciais na vida dos sujeitos inseridos nesse processo.
O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar é considerado
componente importante para o sucesso escolar das crianças. A Constituição
Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB
9.394/1996) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei 13.257/2016)
rezam que as escolas têm a obrigação de se articular com as famílias e os
pais, o direito a ter ciência do processo pedagógico, bem como de participar da
definição das propostas educacionais. A legislação vincula, dessa forma, não
só a obrigatoriedade estatal e social, mas também invoca a família como
núcleo primeiro na formação do cidadão e, como tal, indispensável e
insubstituível.
No entanto, ainda existe um distanciamento entre a família e a escola nos
processos educativos. Em muitas escolas, os discursos dos educadores
abordam a falta de participação dos pais na vida escolar dos filhos, alguns até
atribuem o baixo desempenho dos alunos a esse fator.
Alguns orientadores escolares percebem a participação da família na escola
como interferência e tentativa de comprometer a autoridade deles.
 5

Já a maioria dos pais, por sua vez, não participa da vida escolar dos filhos, uns
por não conhecerem seus direitos e deveres, outros porque não sabem como
fazer isso, por não serem alfabetizados ou possuírem níveis de escolaridade
insuficientes. E ainda há os que até buscaram uma postura mais ativa diante
da escolarização dos filhos, mas se enclausuraram, pois nas poucas vezes que
tentaram não foram bem acolhidos e se retraíram.
Partindo desse contexto, compreendemos necessário que cada uma dessas
instituições assuma as responsabilidades que lhe cabem, no sentido de
garantir que a aprendizagem das crianças aconteça numa educação voltada
para o exercício ético da democracia e da cidadania, sendo fundamental que
ambas sigam os mesmos princípios e direção em relação aos objetivos que
desejam atingir, pois caso contrário às oportunidades irá se fechando,
transformando a falta de uma educação de qualidade em uma grande barreira
para a ascensão social.
Ainda que tenham objetivos em comum, escola e família possuem
responsabilidades específicas e precisam fazer sua parte, para que juntas
atinjam o objetivo principal, que é educar crianças, garantindo condições para
que tenham um futuro melhor.
O fato é que o acompanhamento familiar sobressai-se como fortalecedor da
vida escolar do aluno no seu cotidiano. Assim, a escola tem um papel decisivo
no cumprimento das ações projeto pedagógico, pois deve promover a
aproximação da comunidade por meio de encontros, reuniões coletivas e
individuais, sendo capaz de orientar as famílias na otimização da rotina escolar,
bem como da relação familiar, tornando-a mais social e afetiva.
Assim é necessário assegurar a participação da família no espaço da escola,
interagindo com o gestor, com o corpo docente, com a parte administrativa e
demais serviços.
Família e escola, responsabilidades compartilhadas na garantia de uma
educação de qualidade.
 6

PÚBLICO-ALVO
Ao direcionarmos os papéis nessa construção entre a família e a escola,
destaca-se o orientador educacional como o principal atuante, juntamente com
a família nesse vínculo.
Para benefício do educando, a família em toda e qualquer diversidade e a
escola, por meio do orientador se tornam parceiros nessa jornada da
educação. Sabendo que, durante a trajetória do aluno na instituição, fará parte
também os demais funcionários, como: professor e sua equipe de sala,
direção, e toda a comunidade escolar.

OBJETIVOS

Objetivo Geral:

O papel do orientador em relação à família não é de apenas, de procurar os

pais para apontar reclamações sobre o comportamento de seu filho, mas
procurar caminhos e soluções junto com a família para que o ambiente escolar
seja favorável ao educando. A família é a primeira comunidade em que a
criança se vê inserido, e logo após vem à escola mostrando que existe um
meio social onde há muitas diversidades.
Nesse sentido uma das tarefas do orientador é de conhecer a comunidade e
das situações que podem facilitar e dificultar sua vida, buscando estratégias
que crie um elo entre a escola e a família, sempre visando construir essa
relação pensando na aprendizagem significativa do aluno.

Objetivo Específico:

No dever de aproximar a escola da comunidade, deve se trazer a família para o

espaço escolar, para os familiares conhecerem a rotina e entenderem o
trabalho que está sendo realizado na instituição. Logo, cabe ao orientador
planejar momentos de trocas, sendo elas culturais e sociais em que a família
possa estar presente.
 7

Trazendo a família a participar e se envolver não apenas em apresentações

dos alunos e reuniões de turma, mas também dos pequenos gestos, como
festas em datas comemorativas, comemorações nacionais e vendas de rifas,
fazendo com que a família se torne parte integrante e de grande valor ao
ambiente escolar.
Assim a família pode compreender o trabalho que está sendo realizado com o
educando, entendendo todos os processos e principalmente se atentando as
evoluções no desenvolvimento do aluno, se sentindo também parte da
educação.
Ampliar está fundamentação teórica evidência que a educação segue um
rumo novo desse campo pedagógico, em busca da participação ativa e a
cidadania ainda mais crítica.

PERCURSO METODOLÓGICO

Partindo do princípio 2º da LDB (9394/96) afirma que a educação é dever

da família e do Estado; a parceria entre família e escola é um dos principais
elementos para o sucesso da educação.
A Constituição da gestão democrática nas instituições de educação tem como
um dos eixos principais o compartilhamento da educação da criança. Conhecer
como se efetiva a interação entre família e educadores no cotidiano da
instituição é fundamental para alicerçar e alimentar experiências democráticas,
que, por meio do diálogo e da reflexão, promovam uma cultura de educação
compartilhada e trata-se de ampliar a visão a respeito da socialização das
crianças na sociedade, considerando as novas configurações das organizações
familiares e o papel das instituições de educação.
Compartilhar a educação da criança entre famílias e educadores é tarefa
complexa que envolve valores e interesses muitas vezes divergentes,
provocando tensões e conflitos revestidos de emoções e sentimentos
ambivalentes sobre a criança, a família e o educador.
Na tarefa de aproximar a escola da comunidade, a orientação educacional
alcança em sua atuação instituições em espaços não escolares e escolares.
 8

Assim, cabe ao orientador à tarefa de contribuir para a aproximação entre

escola e família, para garantir os direitos e necessidades das crianças, a
educação em instituições educacionais exige um permanente diálogo entre
adultos responsáveis por sua educação (famílias - educadores), para definir
objetivos comuns e partilhar experiências.
A constituição de uma relação dialógica com as famílias para além de favorecer
a qualidade do trabalho desenvolvido deve ser uma das finalidades da
instituição educacional; considerando a participação das famílias no contexto
educacional das crianças uma necessidade também para a escola.
Qualificação da comunicação entre famílias e educadores no dia a dia é
essencial para constituir uma relação profícua que permita a aproximação e
integração entre o contexto familiar e educacional.
Durante todo o ano serão realizados encontros mensais com professores e
educadores ressaltando a importância de se manter o vínculo com a família e
formas de tornar esse contato sempre o mais próximo possível. Daremos
destaque a dois encontros formativos; o primeiro antes das aulas para de fato
começarem, onde falaremos da importância do acolhimento da família e da
criança; e o outro a entrega do relatório às famílias, esse relatório será enviado
alguns dias antes da reunião de pais, voltada a importância de a família
socializar os sentimentos e avanços das crianças. Disponibilizaremos aos
professores e educadores uma pasta no computador central da escola com
dinâmicas que as mesmas poderão executar nas reuniões de pais; ressaltar a
importância da comunicação através da agenda e whatsapp.
Os primeiros contatos entre família e unidade normalmente ocorrem quando as
famílias são comunicadas a respeito da vaga e comparece à unidade para
efetuar a matrícula da criança.
O processo de matrícula inclui uma entrevista com a família, momento em que
é preenchida a ficha de matrícula e saúde com informações sobre a criança e
seu contexto familiar como, por exemplo, saber como foi o pré-natal, laudos e
receitas médicas, se a casa é própria ou alugada, se tem portas e janelas, o
horário de trabalho dos pais, autorização de pessoas responsáveis para deixar
e buscar as crianças na escola. No momento da matrícula, as famílias recebem
algumas informações como horários de funcionamento, materiais necessários,
lista de documentos.
 9

A orientadora educacional repassará essas fichas a cada professor e educador

responsável por aquela criança; onde o mesmo entrara em contato com a
família para uma conversa individual buscando estreitar os laços entre
educadores e familiares de maneira a permitir conhecimento sobre as
propostas educativas dos profissionais junto às crianças, assim como sobre a
forma de educar das famílias.
As reuniões ocorrerão em duas modalidades: a reunião geral com todas as
famílias equipe de gestão e professoras, realizadas normalmente no início do
ano; em momentos em que é preciso informar e encaminhar questões como:
calendário da unidade reposição de aula e reuniões específicas cada
agrupamento.
Primeira reunião do ano acontece em duas partes, à primeira acontece com
todas as famílias no auditório da instituição conduzida pela diretora e pela
coordenadora pedagógica; e na sequência os familiares se dirigem às salas em
que suas crianças permaneceram, para reunião com as professoras.
A reunião tem início com a apresentação das professoras momento em que a
diretora ressalta o potencial do grupo e seu compromisso com a educação, e o
tema que será abordado é exatamente a diferença na vida pessoal e educativa
da criança com a participação ativa da família.
Em seguida exibe quadro geral da unidade, com número de crianças por sala e
respectivas professoras; ressalta todas as regras para bom andamento e
atendimento a comunidade.
Nesse segundo momento já em sala de aula, as professoras acolhem as
famílias na sala, aplica uma dinâmica para acolher essa família e estreitar os
laços, potencializa as práticas pedagógicas que serão aplicadas, repassará os
objetivos educacionais para aquele ano e socializará com as famílias
permitindo as mesmas expressarem, sentimentos, duvidas etc. Ressalta a
importância da presença dos pais em todo o processo educacional das
crianças, incentiva a continuação desse processo em casa, com tarefas sendo
feita com ajuda dos pais. A família tem a função de complementar à formação
do aluno, pois são os responsáveis diretos pela formação cognitiva, afetiva,
social e da personalidade das crianças e adolescentes; refletindo na
convivência no ambiente escolar.
 10

Diante da formação dessas crianças e adolescentes são diversos os benefícios

da proximidade entre a família e a escola.
São diversos fatores que existe nessa relação família e escola que pode se
tornar um sucesso ou um fracasso, entre eles, destacam-se aspectos
ambientais, econômicos, sociais, afetivos, psicológicos, emocionais e
familiares.
Fatores como condições habitacionais, sanitárias, de higiene e de nutrição
também são considerados determinantes para a aprendizagem do aluno
na escola e fora dela.
Essa relação família-escola encontra-se atualmente numa encruzilhada; por um
lado a vida urbana e tudo que está implica têm levado a crescente demissão
das responsabilidades familiares e consequentemente, a terá de servir de
“abrigo”; além das incumbências educativas que competem às famílias; por
outro lado, e felizmente cada vez mais surgem mais pais interessados em
participar da vida escolar de seus filhos.
Desta forma cabe à escola dar o primeiro passo no sentido de preencher a
lacuna existente em termos de comunicação na comunicação positiva, não só
entre instituição e família, mas entre os seres humanos que fazem parte desse
ciclo, incluindo comunidade, pais, professores, alunos e equipe gestora.
Se por um lado a vida urbana nos priva de tempo pessoalmente, temos a
tecnologia a todo vapor e com grande parte da população tendo acesso;
utilizaremos de canais tecnológicos para essa comunicação constante.
Faremos um blog nas principais redes sociais que servirá de vitrine para todos
os projetos em andamento e futuros; ampliando assim a comunicação e
interação das famílias com o dia a dia escolar levando-as a vivenciar situações
que lhes possibilitem se sentirem participantes ativos nessa parceria e não
apenas meros expectadores, mas também como construtores de uma
educação para a sociedade. Utilizaremos dessa ferramenta para divulgar as
reuniões ao longo do ano: reuniões bimestrais e semestrais.
Essas reuniões são importantes, pois é o momento que a escola busca ouvir as
famílias, sobre assuntos que envolvam as crianças como foco; essas reuniões
tratam o rendimento ou dificuldade dos alunos; através dessas reuniões
podemos observar que tanto as famílias quanto a escola buscam atingir os
mesmos objetivos, preparar a criança para o mundo.
 11

É preciso conhecer os alunos para entender quais são suas habilidades e suas
dificuldades, com o intuito de ajuda-los em seu aprendizado. Para isso também
é importante à aproximação das famílias com os docentes da escola; para
entender o ambiente familiar no qual seus alunos vivem as histórias familiares
de cada um, se recebem apoio e ajuda em casa nas tarefas escolares.
Assim o diálogo é a chave para termos acesso às informações, que serão de
grande valor para prática docente desempenhar seu trabalho, sabendo das
necessidades, dificuldades sobre a vida escolar de cada aluno; para esse
estreitamento cada sala terá um grupo via chat online diretamente com a
professora onde uma vez por semana ela disponibilizara conteúdos formativos
e complementares para serem feitos em família com data de devolutiva das
famílias.
Nos últimos anos notamos que a família passou por uma profunda
transformação, onde o papel da estrutura hierárquica tradicionalista
possibilitando novas configurações familiares, e o papel da escola é acolher e
inserir na vida escolar do aluno essa família.
Devido os desafios que são inúmeros nessa relação família-escola,
principalmente relacionados com o papel e responsabilidades que cada um
deve assumir na formação integral da criança a instituição deve se preparar
para enfrentar os desafios que o mundo exterior está proporcionando ao meio
familiar. Nas necessidades de encontrar caminhos para os desafios dessa
relação família e escola fica evidente que a cooperação é um dos caminhos a
serem seguidos; assim minimizando os desafios que ambas enfrentam na
construção de valores morais e ético na conduta das crianças e adolescentes
inseridos no contexto escolar.
É possível concluir que a participação dos pais na vida escolar das crianças é
sim, imprescindível, mas que ao mesmo tempo é necessário que esse
envolvimento seja de qualidade, só assim será um sucesso. É importante para
o sucesso escolar que a criança note que seus pais buscam motivá-los para
obter este sucesso. De certa forma, os pais são a força motriz para o estudo
das crianças, e seu bom desempenho, observamos cada dia mais que a
importância da família na vida de todo ser humano está atrelada
automaticamente ao bom desenvolvimento e ao indivíduo que no futuro irá
também constituir uma família alicerçado na sua própria experiência de vida.
 12

Nesse sentido: “Na interação familiar, que é prévia e social (porém determinada
pelo meio ambiente), que configura – se bem precocemente a personalidade,
determinando – se aí as características sociais, éticas, morais e cívicas dos
integrantes da comunidade adulta”.

RECURSOS

Celular, computadores, murais, material didático, cartazes, tinta, fotos (para

registro das atividades escola x família), papel e canetas.

Recursos Humanos

Professores, pais, alunos, coordenadores pedagógicos, diretores, orientadores,

apoio escolar, secretarias municipais, ação social e cidadania, sociedade civil
organizada, câmara de vereadores, Entidades religiosas, assistente social e
psicóloga do município, polícia militar, representantes do conselho tutelar.

Cronograma

Períodos e Sub-
Diretora O.P O.E Professores
Datas Dir.

Reunião de apresentação
da equipe de gestores e
professores.
Integração com a
1º Dia de aula X X X X X
comunidade, divulgar e
convidar a todos para
participar dos eventos
propostos pela escola.

Reunião pedagógica com

professores para
apresentação da
metodologia e projetos 2ª Semana de
que serão trabalhados aula (após a
X X
durante semestre. fase
Divulgação da cartilha da diagnosticada)
importância da
participação da família no
acompanhamento escolar.
 13

Períodos e Sub-
Diretora O.P O.E Professores
Datas Dir.
Palestra com psicólogos
com o tema cuidar e
educar. 3ª Semana de
Programar palestras com aula.
temas voltados para Preparar pelo
X X X
nossa realidade escolar menos 1
para anos finais, como; palestra por
drogas, gravidez na semestre.
adolescência, valores da
família e outros.

Início da
divulgação na
reunião de
boas-vindas e
Divulgar redes sociais da
apresentação
escola, para divulgação X X
da equipe
das informações U.E.
gestora,
utilizar murais
e orientar os
alunos

Apresentação
Incentivar a participação do conselho
dos pais nas atividades da escolar e
escola e convida-los a atividades X X X X X
participar do conselho participativas
participativo U.E. durante a
reunião
pedagógica
Divulgar o regimento e
calendário escolar
1ª Reunião de
comentado sobre os dias X X X X
pais
letivos e o cumprimento
da carga horária.
 14

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de observação por parte de todos os envolvidos

(da escola vendo a evolução da criança, se os pais estão participando
realmente, através das observações dos pais que estão participando,
poderemos ver a evolução de cada aluno, filmando e fotografando o relato dos
pais e as atividades com as crianças). Vamos observar mais o comportamento
dos alunos, ver se eles mudaram alguma coisa no comportamento e atitudes. E
com isso será possível avalia-los e ver o quanto e como eles evoluíram durante
esse período, como foi o crescimento e a evolução de cada um, não só dos
alunos, mas da família e do corpo docente também.

PRODUTO FINAL

O encerramento desse projeto será com uma exposição com fotos, vídeos e os
trabalhos feitos pelas crianças durante todo esse período, para que não só os
pais e os profissionais da escola vejam, mas para que a criança também possa
ver o quanto e como ela evoluiu.
Esse encerramento será muito importante para que todos os envolvidos
possam ver o quão importante é essa relação família e escola e como isso faz
diferença na vida da criança, os pais poderão assistir e ver o relato deles lá no
começo do projeto e o quanto eles evoluíram, o quanto as crianças evoluíram
com essa união, com essa parceria, e para mostrar também para o corpo
docente como evoluiu nesse período, o quanto eles cresceram e aprenderam.
E mostrar que essa parceria, essa união não deve ser só um projeto, que tem
um começo e um fim, mas para que se perdure, durante a vida escolar do
aluno e durante todo o período que estaremos dentro da escola.
 15

REFERÊNCIAS

MEU ARTIGO. RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA: UMA PARCERIA

IMPORTANTE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Disponível
em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/relacao-familia-escola-
uma-parceria-importante-no-processo.htm. Acesso em: 23 abr. 2021.

PORTAL EDUCAÇÃO. A orientação educacional e a comunidade escolar.

Disponível em:
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-
orientacao-educacional-e-a-comunidade-escolar/50998. Acesso em: 23 abr.
2021.

ESCOLAS
DISRUPTIVAS. 5 razões pelas quais a relação entre família e escola é tão i
mportante. Disponível em: https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-
inovadoras/relacao-entre-familia-e-escola/. Acesso em: 8 mar. 2021.

TEMPO DE CRECHE. DIÁLOGOS SOBRE RELAÇÕES: FAMÍLIAS

E CRECHES UNIDAS NA EDUCAÇÃO
I. Disponível em: https://tempodecreche.com.br/espaco-de-coordenar/dialogos-
sobre-relacoes-familias-e-creches-unidas-na-educacao/. Acesso em: 5 mar.
2021.