CGPAC LINGUAGENS – PROFA ALINE

PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

O que é uma escola de período integral?

O que é o PEI?

O Programa Ensino Integral (PEI) contempla o desenvolvimento dos estudantes em suas diversas dimensões. Conforme já
assinalado pelo Currículo Paulista, cabe a todos os profissionais de educação da rede pública paulista um olhar sistêmico sobre a
formação do estudante para que este possa desenvolver competências e habilidades em todos os níveis, intelectual, físico
socioemocional e cultural.

Uma educação integral é aquela que forma o estudante para o exercício pleno da cidadania, sendo capaz de agir de forma
autônoma, solidária e competente. Essa visão busca romper com o paradigma de que o jovem é um ser passivo diante da
realidade.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

O Programa Ensino Integral, mediante os seus eixos formativos e suas metodologias, idealiza formar um
indivíduo:

Autônomo: Capaz de agir pessoal e coletivamente com responsabilidade, criticidade, criatividade e de

forma reflexiva a partir de princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Solidário: Capaz de se desenvolver como parte da solução, e não do problema.
Competente: Capaz de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo nas suas várias dimensões e de
reconhecer a necessidade de aquisição de habilidades específicas requeridas para o Projeto de Vida.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Quais os Diferenciais de uma escola PEI?

O Programa oferece práticas e vivências que fortalecem o protagonismo juvenil, como os:

Projeto de Vida
O Projeto de Vida do estudante é o eixo estruturante de toda escola
da rede estadual paulista. Ele é a centralidade de todas as ações
pedagógicas.
É a partir do Projeto de Vida que o estudante vai realizar uma reflexão
em torno de “quem ele é” e sobre “quem gostaria de ser”, ao
identificar suas potencialidades, limites e desejos, planejando ações e
estabelecendo metas para atingir seus objetivos e sonhos. Esse
planejamento deve prever ações para curto, médio e longo prazo, no
que diz respeito ao estudo e ao trabalho, como também no que
concerne às escolhas de estilo de vida saudável, sustentável e ético. É
natural que o Projeto de Vida seja alterado à medida que o estudante
amadurece; afinal de contas, é um projeto para toda a vida. EFAPE –
Curso Online Formação Básica: Projeto de Vida – 1ª edição
2019/módulo 2
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Tecnologia e Inovação
O que é?

Tecnologia e Inovação é um componente que se propõe a

apresentar os fundamentos do pensamento computacional,
das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
(TDIC), do letramento digital e as interfaces do
desenvolvimento tecnológico na sociedade de forma a
propiciar a compreensão crítica de conteúdo bem como
fomentar a sua produção.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Tecnologia e Inovação
Os avanços tecnológicos propiciam uma mudança nos meios de
produção e de consumo, e consequentemente promovem uma
mudança radical no modo de vida das pessoas, em especial no
mundo do trabalho.
O desafio central da escola é criar oportunidades para que o jovem
esteja inserido em um contexto social cada vez mais mediado por
artefatos tecnológicos, mas também contribuir para que a imaginação
humana seja capaz de adiantar-se a esses mesmos avanços
tecnológicos. É aí que a inovação tem um papel de destaque.
Para que não haja grandes fossos de desigualdade é preciso que o
conhecimento, a criatividade e a sensibilidade das pessoas tenham
um olhar de estranhamento para a realidade e encontrem saídas
inteligentes que propiciem às pessoas o acesso aos bens tecnológicos.
Do contrário, as desigualdades acabam por resultar em desemprego e
exclusão social, que afetam profundamente a vida em sociedade.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Tecnologia e Inovação

Objetivos:
• Ampliar as possibilidades do estudante desenvolver o letramento
digital;
• Desenvolver habilidades atreladas à compreensão e produção de
conteúdos digitais de modo que o estudante tenha um
posicionamento crítico nas interações mediadas por tecnologia;
• Compreender o papel da criatividade e da inovação na produção de
soluções para a melhoria da vidas das pessoas e o desenvolvimento
sustentável.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Protagonismo Juvenil
Ser protagonista não significa poder fazer tudo, mas sim
fazer aquilo que está sob sua responsabilidade.

Objetivo:
Garantir a criação de espaços dentro e fora da escola de
modo que o jovem participe ativamente da busca por
soluções dos problemas reais que o afligem na vida escolar,
na vida em família e na comunidade, sendo fonte de
iniciativa, liberdade e compromisso.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Nivelamento
O Nivelamento não deve ser confundido com a Recuperação
Contínua!

O que é?
O Nivelamento é uma ação emergencial que auxilia na
identificação de defasagens dos estudantes em relação às
habilidades dos anos/séries anteriores. Oferece, desse modo,
indicadores necessários para auxiliar os professores no
planejamento de suas aulas de modo que sejam superadas as
defasagens assinaladas.
O Nivelamento foca em habilidades relacionadas a anos e
séries anteriores. Já a recuperação contínua trabalha com o
conteúdo previsto para o ano e série que o estudante está
cursando.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Objetivos:
• Identificar as defasagens entre anos/séries e as habilidades
previstas pelo Currículo Paulista.
• Gerar indicadores a fim de apoiar os professores, pais e/ou
responsáveis e estudantes de forma que todos se sintam
corresponsáveis e comprometidos com o processo
educacional, tendo em vista a melhoria dos resultados da
escola.
• Promover a articulação dos professores de diferentes
componentes para que desenvolvam um plano de ação com
metas para superar as defasagens dos estudantes.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Líderes de Turma
Ser um Líder de Turma ético significa ser, acima de tudo, imparcial.
É importante saber distinguir os anseios pessoais das solicitações
da turma.

O que é?
O Líder de Turma é o estudante indicado e eleito pelos colegas da
classe cuja função é a de colaborar de maneira corresponsável na
formação e no desenvolvimento do grupo como um todo por
meio de vivências de liderança. Ele tem uma grande
responsabilidade no sentido de incentivar os colegas de sala a
fazerem importantes reflexões sobre os estudos, as atitudes e os
comportamentos dentro do espaço escolar. Para isso, ele precisa
desenvolver e trabalhar as cinco macrocompetências
socioemocionais: resiliência emocional, engajamento com os
outros, autogestão, amabilidade e abertura ao novo.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Líderes de Turma
Objetivos:
• Ser uma referência positiva;
• Trabalhar em equipe de forma a conviver com as diferenças;
• Ser um elo entre os estudantes da sua classe e a direção;
• Apoiar a resolução de conflitos e mal-entendidos e propor
soluções junto à comunidade escolar para todos os assuntos
da sala de aula e da escola;
• Incentivar a integração e estimular a participação
protagonista dos colegas;
• Representar os estudantes perante os educadores.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Orientação de Estudos
A Orientação de Estudos não deve ser confundida com um
momento de reforço escolar nem de realização de tarefas.

O que é?
A Orientação de Estudos é uma metodologia utilizada pelo
PEI que possibilita ao estudante aprender a estudar por meio
de métodos, técnicas e procedimentos para organizar,
planejar e executar os seus processos de estudo.
A contextualização do que se estuda, mediada pelo
professor, é fundamental para que o estudante possa
desenvolver essa sintonia entre curiosidade e interesse.
A Orientação de Estudo tem como diferencial assegurar
momentos específicos em que “aprender a estudar” ganha
centralidade nas práticas de ensino. “Aprender a estudar” é
condição primordial para o desenvolvimento da autonomia
intelectual de nossos estudantes.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Orientação de Estudos

Objetivos:
• Auxiliar os estudantes quanto à aquisição de hábitos e
rotinas de estudo;
• Ajudar na compreensão de que intensidade de estudo não
é sinônimo de qualidade;
• Reconhecer que há diferentes técnicas de estudo e saber
selecioná-las conforme cada caso;
• Desenvolver uma postura protagonista em relação à própria
aprendizagem.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Eletivas
“As Eletivas são componentes temáticos oferecidos
semestralmente. São de livre escolha dos estudantes e
oferecem a possibilidade de diversificar, aprofundar e
enriquecer as experiências escolares e de expandir os
estudos relativos às áreas de conhecimento contempladas
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sempre em
articulação com os Projetos de Vida dos estudantes,
mapeados no início do ano letivo, e em sintonia com o
projeto político pedagógico da escola e as potencialidades
da comunidade em que ela se insere.”

Constituem-se como um componente curricular, já que têm

garantidos tempos e espaços na dinâmica das atividades
pedagógicas da escola, envolvem as áreas de conhecimento
e pressupõem a diversificação de situações didáticas.”
Curso do Inova. Eletivas. 1ª Edição. 2019. Módulo 2. O que
são Eletivas?
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Eletivas

Objetivos
• Aprofundar, enriquecer e ampliar conceitos, procedimentos
ou temáticas relativos a componente curricular ou a uma
área de conhecimento.
• Proporcionar o desenvolvimento de projetos relacionados
aos interesses dos estudantes e da comunidade a que
pertencem.
• Desenvolver a autonomia e a capacidade de tomada de
decisões.
• Promover a aquisição de competências relevantes para a
vida.
Curso do Inova. Eletivas. 1ª Edição. 2019. Módulo 2. O que
são Eletivas?
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Acolhimento
O acolhimento é uma atividade pedagógica intencional
destinada aos estudantes que estão ingressando na escola,
sendo planejada e executada por estudantes veteranos
denominados acolhedores. Essa atividade deve ser cultivada
entre os estudantes, familiares e educadores de modo que os
ingressantes possam desde o primeiro contato perceber as
oportunidades que a escola oferece, permitindo a integração e
a convivência social de todos, a partir do diálogo e das trocas
de experiências.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Acolhimento
Objetivos
• Dar as boas-vindas aos pais e/ou responsáveis, aos
profissionais da escola e aos novos estudantes.
• Compreender que o ato de acolher não se limita ao início do
ano letivo, mas sempre que um novo estudante ou profissional
da educação ingressar na escola.
• Propiciar aos estudantes uma reflexão sobre seus objetivos e
sonhos, fomentando a construção de seus Projetos de Vida.
• Apresentar a escola não só como um espaço de
aprendizagem, mas sobretudo como um ambiente acolhedor,
em que se exerce a empatia, a inclusão e o respeito.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
Clube Juvenil
Clube Juvenil é uma grande oportunidade de dar voz e
responsabilidade aos estudantes.

O Clube Juvenil é uma metodologia utilizada pelo PEI para possibilitar

práticas e vivências em Protagonismo Juvenil. Os clubes são grupos
temáticos, criados e organizados pelos estudantes, com apoio dos
professores e da direção da escola.
Todos têm um papel a cumprir relativo ao Clube Juvenil, porém são o
diretor e o vice-diretor da escola os responsáveis pela formação dos
estudantes e pelo acompanhamento dos clubes. Os Clubes Juvenis
são organizados semestralmente e acontecem uma vez por semana,
em dois tempos consecutivos, no mesmo horário em que os
professores e coordenadores estão participando da Aula de Trabalho
Pedagógico Coletivo Geral (ATPCG).
O estudante, a partir da sua experiência, pode desenvolver diversas
competências e habilidades relacionadas à autonomia, à auto-
organização, à capacidade de trabalhar em equipe e tomar decisões. É
isso mesmo, o Clube Juvenil é uma metodologia que favorece a
realização do Protagonismo Juvenil!
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
Clube Juvenil
Objetivos:
• Atender áreas de interesse dos estudantes (o que eles
gostam dentro ou fora da escola); a partir delas, seus
integrantes desenvolvem atividades que proporcionam trocas
de informação e de experiências, além de muitos
aprendizados importantes relacionados ou não à vida escolar;
• Incentivar a formação do jovem protagonista, pois, a partir
da vivência no Clube Juvenil, o estudante desenvolve e
exercita um conjunto de habilidades essenciais para a sua
formação, em especial na sua vida pessoal, social e produtiva;
• Colaborar para o sucesso da escola, oferecendo
oportunidade aos estudantes de desenvolverem ações
protagonistas, estimulando o jeito jovem de ser, de ver e de
pensar.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Tutoria
A Tutoria está relacionada com o princípio da Pedagogia da
Presença porque a natureza de suas ações exige do educador
uma relação de proximidade com seus estudantes ao acolhê-
los e orientá-los na construção de seu conhecimento e na
preparação para o exercício da cidadania.

Tutoria é uma metodologia utilizada pelo PEI para acompanhar

os estudantes na construção dos seus Projeto de Vida e na
compreensão de seus propósitos pessoais, acadêmicos e/ou
profissionais tendo em vista seu pleno desenvolvimento nas
atividades promovidas pela escola.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Tutoria
Objetivo:
• Promover o sucesso escolar dos estudantes por meio da
formação acadêmica de excelência.
• Orientação Pessoal
• Busca promover o autoconhecimento, a ampliação do senso
crítico, o desenvolvimento da autonomia e a tomada de
decisões de forma responsável.
• Orientação Acadêmica
• Visa apoiar o estudante por meio de temas e conteúdos
disciplinares e auxiliá-lo nas interações em sala de aula, na
superação de dificuldades e na adoção de hábitos de estudos.
• Orientação Profissional
• Visa apoiar o estudante estimulando-o a identificar suas
habilidades pessoais para que faça a escolha acadêmica e
profissional de acordo com sua personalidade, suas aptidões e
seus interesses
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Práticas Experimentais
As Práticas Experimentais podem ser ferramentas para que o
estudante tenha confiança no futuro, reconhecendo-se
como responsável pela construção de soluções para os
problemas cada vez mais desafiadores do século XXI.

O que são?
As Práticas Experimentais são uma metodologia utilizada na
PEI que visa a realização de diferentes atividades que
apoiam os estudantes na compreensão da construção do
conhecimento científico por meio do desenvolvimento de
habilidades previstas no Currículo Paulista, despertando,
assim, seu espírito investigativo. Tais práticas, por sua vez,
estão centradas em competências específicas do Letramento
Científico.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Práticas Experimentais

Com a construção de protótipos por meio de planejamento,

manipulação de materiais e experimentação, os estudantes
têm a oportunidade de fundamentar conceitos teóricos com
maior facilidade, pois atribuem significado ao que foi
aprendido, o que contribui para uma permanência
interessada na escola.
As práticas e os experimentos desenvolvidos devem permitir
uma ampliação do grau de compreensão do mundo que
cerca o estudante no seu cotidiano, dando-lhe suporte
conceitual e procedimental para incentivá-lo a questionar o
mundo que o cerca, utilizando os conhecimentos adquiridos
na escola para produzir novos conhecimentos e contribuir
com a sociedade.
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Práticas Experimentais
São atividades práticas:
“[...] aquelas tarefas educativas que requerem do estudante
a experiência direta com o material presente fisicamente,
com o fenômeno e/ou com dados brutos obtidos do mundo
natural ou social. Nesta experiência, a ação do estudante
deve ocorrer – por meio da experiência física –, seja
desenvolvendo a tarefa manualmente, seja observando o
professor em uma demonstração, desde que, na tarefa, se
apresente o objeto materialmente” (ANDRADE; MASSABNI,
2011. p. 840).
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Práticas Experimentais
Objetivos:
• Estabelecer a relação entre a teoria e a prática com foco no
desenvolvimento da capacidade de argumentação científica
dos estudantes levando-os a ampliar, diversificar e
aprofundar conceitos, construindo procedimentos a partir
das temáticas dos componentes curriculares;
• Investigar o problema proposto em busca de resposta e
compreensão de que a teoria se aplica a contextos reais ou
simulados;
• Desenvolver habilidades cognitivas e compreender o
trabalho científico, controlando e prevendo os fenômenos
físicos. Para que os objetivos sejam alcançados as Práticas
Experimentais devem ter cunho investigativo, em que o
estudante busca informações para as questões propostas e
conclui a sua pesquisa quando constrói uma resposta ao
problema proposto.