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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
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INDIVIDUAL – PTI
CURSO: Pedagogia
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Prezado aluno,
Seja bem-vindo a este semestre!
reforma curricular, buscando incluir a temática Projeto de Vida nos processos de formação dos
estudantes.
Sendo assim, é fundamental que os profissionais da educação atuantes na etapa do Ensino
Médio, seja como docentes, coordenadores pedagógicos ou gestores, reflitam sobre o Projeto de
Vida, considerado como uma das premissas para a formação integral dos estudantes.
O principal objetivo de trabalhar com o Projeto de Vida com os jovens estudantes é que eles
desenvolvam as competências e habilidades necessárias para assumirem o protagonismo de suas
vidas e possam tomar decisões no âmbito pessoal, social e profissional com autonomia, consciência
e responsabilidade. Nas etapas de desenvolvimento do Projeto de Vida, os estudantes irão adquirir
conhecimentos necessários para atuarem no mercado de trabalho, tornarem-se cidadãos
responsáveis e éticos, assim como escolherem um estilo de vida sustentável.
De acordo com a BNCC (2018, p. 465), no Ensino Médio, os jovens devem vivenciar
experiências que:
Sendo assim, a escola deve ser o lugar em que são oferecidas as condições fundamentais
para a formação do estudante como uma pessoa autônoma, capaz de tomar decisões baseadas em
conhecimentos e valores, solidária, que se envolva na solução de problemas e reconheça a
necessidade de dar sequência aos seus estudos em outras etapas na educação.
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Trabalhar com o Projeto de Vida é, também, uma forma de inovar no trabalho pedagógico
realizado no Ensino Médio, pois possibilita a inserção das metodologias ativas nas práticas
realizadas nessa etapa.
As metodologias ativas centram-se na ideia de que o aluno possa atuar como protagonista
de seu conhecimento e que o professor seja um mediador desse processo. Promovem a formação
de um aluno mais livre, emancipado, autônomo e cooperativo, ou seja, protagonista do seu
processo de aprender, não sendo aquele sujeito apenas informado de conteúdos propostos por
ementas curriculares. Nota-se, então, que “As metodologias ativas são pontos de partida para
avançar para processos mais avançados de reflexão, de integração cognitiva, de generalização, de
reelaboração de novas práticas” (MORAN, J. M. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C. A.;
MORALES, O. E. T. (Org.). Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens, v. 2. Ponta Grossa:
Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.)
Acreditamos que, dessa forma, um dos maiores problemas que o Ensino Médio no Brasil
enfrenta, a evasão, possa ser amenizado, pois a tendência é que os estudantes se envolvam mais
com as propostas realizadas na escola, atribuam significado às aprendizagens e valorizem a
educação como essencial para seu desenvolvimento como sujeito social.
enfrentado pela equipe gestora, pois os índices de evasão aumentaram nos últimos cinco anos,
principalmente, entre os alunos do Ensino Médio.
A direção da escola é ocupada pela pedagoga Rute, que tem buscado compreender os
fatores desse aumento e, assim, traçar estratégias para reverter a situação. A diretora prima pela
gestão democrática dentro da escola e, nesse sentido, constantemente convida os professores e
equipe pedagógica para refletir sobre essas questões.
Em um desses momentos de reflexão, ao realizarem a leitura das competências gerais da
BNCC e da Lei nº 13.415/2017, que alterou a LDB (Lei nº 9394/1996), chamou a atenção dos
docentes os seguintes trechos:
Competência 6: Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e
vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade (BRASIL, 2018).
SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)
Nesse trabalho, os estudantes irão refletir sobre seus sonhos, ambições, onde almejam
chegar e quem pretendem ser, tanto na sua vida pessoal e social quanto na profissional. O objetivo
é que os estudantes projetem uma visão de si no futuro e compreendam a importância dos estudos
para que essas projeções se concretizem. O Projeto de Vida deve proporcionar experiências para
compreender a realidade, os desafios do mundo contemporâneo, assim como, promover a tomada
de decisões éticas, formando sujeitos críticos, criativos, autônomos e responsáveis.
Alguns professores afirmaram que não tinham clareza em como o Projeto de Vida seria
construído pelos estudantes e sobre qual o papel dos professores na mediação desse processo,
visto que deveriam colocar em prática propostas voltadas às metodologias ativas. Assim, a diretora
Rute se comprometeu, junto à equipe pedagógica do colégio, a elaborar um infográfico explicativo
sobre os aspectos que envolvem o Projeto de Vida e sua construção a partir das metodologias
ativas, que servirá como orientação para os professores.
Acadêmico, agora é com você!
Tendo como base essas considerações, você deve organizar a produção textual, observando
os seguintes itens:
1º) Realizar a leitura dos textos sugeridos abaixo. Além dessas sugestões, você poderá
utilizar, para a elaboração da produção textual, os demais materiais disponibilizados pelas
disciplinas do semestre:
Texto 1: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 13.415/2017, de 13
de fevereiro de 2017, Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo
de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de
maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de
agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em
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2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico, você deve redigir, em até uma
página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a
importância de sua realização. (1 lauda)
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar as duas atividades indicadas a
seguir: (2 a 3 laudas)
a) Construir um texto com o seguinte tema “O Projeto de Vida e a formação integral dos
sujeitos”. Para essa elaboração, utilize as leituras do item anterior. Este texto poderá ser
adaptado para o item Contextualização do infográfico.
b) Elaborar um infográfico, utilizando a ferramenta digital Canva, apresentando os principais
aspectos relacionados ao Projeto de Vida e sua construção a partir das metodologias ativas
que foram pontuados no texto. Esse infográfico será destinado aos professores do colégio
para orientá-los na mediação do trabalho de construção do projeto de vida por parte dos
estudantes do Ensino Médio.
Infográfico é um conteúdo explicativo que contém informações verbais e visuais,
transmitindo dados e conceitos de forma fácil. Infográficos costumam conter textos,
ilustrações, gráficos, ícones e outros tipos de mídia em sua produção. Para facilitar a sua
compreensão, apresentamos um exemplo no anexo 1.
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Passo 1.
Acesse o Canva. Para tanto, basta digitar o endereço (https://www.canva.com/pt_br/) no
navegador.
Passo 2.
- Caso você já tenha acessado anteriormente, basta entrar na conta.
- Caso seja o primeiro acesso, basta clicar em registre-se, conforme imagem a seguir.
Passo 3.
É possível acessar utilizando sua conta Google, conforme imagem a seguir.
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Passo 4.
Com o login realizado, vamos à criação do infográfico. Clique em mais, como na tela abaixo.
Passo 5.
Procure por infográfico e selecione.
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Passo 6.
Clique em templates na barra lateral à esquerda.
Passo 7.
Você poderá selecionar um modelo pronto para editar. Mas, atenção! Há modelos gratuitos
e há modelos pagos.
Ao selecionar, ele aparecerá na tela para edição, conforme imagem a seguir. Nesta tela, é
possível editar o texto conforme as informações que deseja colocar, editar as cores,
imagens etc.
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Use a criatividade!
Passo 8.
Depois de editar, é preciso salvar. Para tanto, clique em compartilhar.
Passo 9.
Clique em baixar.
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Passo 10.
Salve no formato JPG e clique em baixar.
Agora, apresentamos uma lista sobre quais elementos são necessários no infográfico.
Contextualização Apresentação do tema investigado e a
contextualização em relação à prática pedagógica.
Principais aspectos sobre o O que é; quais objetivos da elaboração do projeto de
Projeto de Vida vida; qual a importância do projeto de vida no
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Atenção:
* O infográfico deverá ser incluído em formato grande, ocupando uma página inteira do trabalho,
garantindo, assim, a legibilidade.
** Para aprofundar os conhecimentos sobre a produção de infográfico no Canva, é possível assistir
ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=zB4PwLWcfok .
4º) Para finalizar, deve-se elaborar as Considerações finais, em até uma página, para
apresentar a conclusão do trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Apresente,
também, as contribuições que o trabalho trouxe para o aprendizado de todos.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que foram utilizados
durante o desenvolvimento do trabalho.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.
Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho!
Equipe de professores