Programa Ensino Integral – PEI

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Formação: Modelo Pedagógico

Secretaria da Educação
Diretoria de Ensino
Região de Santo Anastácio
Objetivos da Formação
I. Orientar os professores PEB-I e PEB-II com relação a
organização do modelo pedagógico do Programa Ensino
Integral;

II. Fortalecer a formação continuada dos professores PEB-I e

PEB-II em relação ao modelo pedagógico do Programa
Ensino Integral.
Qual a Missão e Visão de Futuro?
MISSÃO
▪ Ser um núcleo formador de crianças, adolescentes e jovens primando pela excelência na
formação acadêmica; no apoio integral aos seus projetos de convivência ou de vida; seu
aprimoramento como pessoa humana; formação ética; o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico.

VISÃO DE FUTURO
▪ Ser reconhecida como uma rede de ensino integral de excelência.

PRINCÍPIOS
▪ Os Quatro Pilares da Educação;
▪ Pedagogia da Presença;
▪ Educação Socioemocional;
▪ Protagonismo Infantil.

PREMISSAS
▪ Protagonismo Infantil;
▪ Formação Continuada;
▪ Corresponsabilidade;
▪ Excelência em Gestão;
▪ Replicabilidade;
▪ Articulação.
Como funciona Modelo de Gestão e Pedagógico?

Modelo Modelo
de Pedagógico
Gestão

VALORES, PRINCÍPIOS E PREMISSAS

Quais são os Valores do Programa?

VALORES DO
ENSINO INTEGRAL

Valorização da Educação pela oferta de Ensino Integral de qualidade;

Valorização dos profissionais da Educação;

Gestão Escolar democrática, participativa e responsável;

Espírito de equipe e cooperação;

Mobilizar, engajar e responsabilizar a Escola, Alunos e a Família em torno

do processo de ensino-aprendizagem: ética e cidadania; e
Escola como centro irradiador de inovação.
Quais são os Princípios do Programa?

PRINCÍPIOS DO
ENSINO INTEGRAL

Os Quatro
Protagonismo Educação Pedagogia da
Pilares da
Infanto-Juvenil Socioemocional Presença
Educação

A criança, o Consideramos
Priorizamos o outras dimensões
adolescente e o É a referência de
desenvolvimento do “ser” e não
jovem são todas as nossas
de competências apenas a
considerados ações de gestão
e habilidades cognitiva, nos
como fonte de processos de
educacional e
para atuação no
solução e não ensino- pedagógica.
século XXI.
como problema. aprendizagem.
Quais são as Premissas do Programa?

PREMISSAS DO
ENSINO INTEGRAL

1. PROTAGONISMO INFANTO-JUVENIL:
A criança, o adolescente e o jovem como atores principais de suas ações;
2. FORMAÇÃO CONTINUADA:
Todos os professores e demais profissionais em processos de formação inicial e continuada;
3. CORRESPONSABILIDADE:
Toda a comunidade escolar atuando de maneira comprometida com a melhoria da
qualidade da educação;
4. EXCELÊNCIA EM GESTÃO:
A gestão da Escola voltada para o alcance efetivo dos objetivos sustentáveis em todas as
dimensões do modelo de gestão e pedagógico;
5. REPLICABILIDADE:
Práticas inovadoras sistematizadas e replicáveis para toda a Rede de Ensino;
6. ARTICULAÇÃO:
Integrar os segmentos/níveis de ensino da Educação Básica: Infantil, Anos Iniciais do
Fundamental, Anos Finais do Fundamental e Médio.
Como funciona o Modelo Pedagógico?
Protagonismo
Infantil

PROJETO
DE CONVIVÊNCIA
Educação
Socioemocional

Currículo
Paulista
Ler & Escrever e EMAI
Quais os Objetivos do Programa?

FORMAR ALUNOS PROTAGONISTAS

Autônomos Solidários Competentes

Excelência Projeto de
Acadêmica Convivência

Base Nacional Parte

Comum Diversificada

PRINCÍPIOS
▪ Os Quatro Pilares da
Educação;
▪ Pedagogia da Presença;
▪ Educação
▪ Socioemocional; e
▪ Protagonismo Infantil.
BASES DO MODELO
PREMISSAS VALORES
▪ Formação Continuada; ▪ Valorização da Educação pela oferta de um Ensino Integral de
qualidade;
▪ Corresponsabilidade; ▪ Valorização dos profissionais da Educação;
▪ Protagonismo Infantil; ▪ Gestão Escolar democrática, participativa e responsável;
▪ Excelência em Gestão; ▪ Espírito de equipe e cooperação;
▪ Mobilizar, engajar e responsabilizar a Escola, Alunos e Família em
▪ Replicabilidade; e torno do processo de ensino-aprendizagem: ética e cidadania; e
▪ Articulação. ▪ Escola como centro irradiador de inovação.
Como formamos o Aluno Protagonista?
ALUNO PROTAGONISTA

Dimensão Pessoal Dimensão Cidadã Dimensão Profissional

AUTÔNOMO SOLIDÁRIO COMPETENTE

Porque nosso aluno é capaz

de planejar o que quer para
Porque nosso aluno é capaz o futuro a partir de uma
Porque nosso aluno é fonte
de avaliar e decidir baseado base sólida de
de solução, de iniciativa, de
nas suas crenças, conhecimentos e valores
ação consequente e
conhecimentos, valores e que o apoiarão na tomada de
compromisso.
interesses. decisões na expectativa de
continuidade dos seus
estudos.
RESULTADO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS DO ENSINO INTEGRAL
Por que nosso Aluno é Protagonista?
Por que domina seu processo
FONTE DE de crescimento como pessoa e
como cidadão.
LIBERDADE

FONTE DE
INICIATIVA FONTE DE
COMPROMISSO

Porque será capaz Porque responderá

de agir, não sendo pelos seus atos, sendo
apenas um consequente nas suas
expectador do ações, assumindo a
processo responsabilidade tanto
pedagógico e de pelo que faz quanto pelo
sua aprendizagem. que deixa de fazer.
Como formamos o Aluno Protagonista?
Como atingir a MATURIDADE do Projeto de
Convivência?
MATURIDADE MATURIDADE MATURIDADE MATURIDADE MATURIDADE
1 2 3 4 5
O aluno não Definiu o Projeto Projeto de Projeto de Projeto de
possui Projeto de de Convivência Convivência ou Convivência ou Convivência ou
Convivência ou ou de Vida de Vida não de Vida exige de Vida exige
de Vida. somente para exige formação de formação de
preencher e formação nível Médio ou nível Superior e
atender ao ESPECÍFICA. Profissiona- continuidade dos
professor, sem lizante. estudos.
nenhuma
convicção.

ATUAÇÃO DOS ANOS INICIAIS NO

PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
Como formamos o Aluno Protagonista?
Como atingir a MATURIDADE do Projeto de
Convivência?

PROJETO DE CONVIVÊNCIA

PRINCIPAIS LINHAS DE ATUAÇÃO

ARTICULAÇÃO ENTRE
EDUCAÇÃO ASSEMBLEIA +
BNC + PARTE
SOCIOEMOCIONAL TUTORIA DIVERSIFICADA

EXCELÊNCIA ACADÊMICA + PROTAGONISMO INFANTIL

Como formamos o Aluno Protagonista?
Essa MATURIDADE do Projeto de Convivência só
ocorrerá...

ARTICULAÇÃO ENTRE
EDUCAÇÃO ASSEMBLEIA +
BNC + PARTE
SOCIOEMOCIONAL TUTORIA DIVERSIFICADA

CORRESPONSABILIDADE + TRABALHO EM PARCERIA

ENTRE PROFESSOR REFERÊNCIA + PROFESSOR COLABORATIVO

Dúvidas?
 Atividade Prática

Os professores agrupados em áreas irão realizar o estudo

formativo dos textos de apoio sobre o Modelo Pedagógico do
PEI Anos Iniciais, a saber:
a) Grupo 1: Premissas do Modelo Pedagógico (anexo – link);
b) Grupo 2: Princípios do Modelo Pedagógico (anexo – link);
Depois iremos socializar o estudo/atividades.
Referências
SÃO PAULO (ESTADO), Secretaria da Educação. Guia Curricular de Organização dos Tempos e
Espaços para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano. Programa Ensino
Integral. Caderno do Gestor – Documento Orientador. Edição Preliminar. Organização Fundação
Carlos Alberto Vanzolini. São Paulo, SEDUC/COPED/CEIAI, 2014. Disponível para download em:
http://intranet.educacao.sp.gov.br Acesso em Jan/2020.

________________________. Modelo pedagógico para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º

ao 5º ano. Programa Ensino Integral. Caderno do Gestor – Documento Orientador. Edição
Preliminar. Organização Fundação Carlos Alberto Vanzolini. São Paulo, SEDUC/COPED/CEIAI, 2014.
Disponível para download em: http://intranet.educacao.sp.gov.br Acesso em Jan/2020.
Obrigado(a)!

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Diretoria de Ensino
Região de Santo Anastácio