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colocá-la em prática

A teoria da
aprendizagem de
adultos e 6 formas de
colocá-la em prática
30 de maio de 2023 24 minutos
Entender as características e implicações da
teoria de aprendizagem dos adultos auxilia na
criação de experiências educativas mais
eficazes. Então, afinal, o que motiva um
adulto a aprender: curiosidade ou a mera
necessidade de conhecimento? 
Ao longo dos anos, pesquisadores na área de
educação encontraram diversas respostas a
essa pergunta. A realidade é que os adultos são
indivíduos complexos e não há uma resposta
única. Este artigo explora as principais
teorias da aprendizagem de adultos e
explica como definir e combinar uma certa
necessidade educacional que seja mais
adequada a sua solução de treinamento para
adultos.

Conceitos e fundamentos da
teoria sobre aprendizagem
de adulto
As teorias de aprendizagem de adultos se
baseiam na ideia de que há uma diferença na
forma como os adultos e crianças aprendem.
Enquanto o ensino de crianças recai sobre a
pedagogia, o de adultos, é um assunto tratado
pela andragogia, em seu sentido amplo. O
termo andragogia tem sua origem no idioma
grego e significa “educar adultos”. Veja
algumas das principais diferenças entre as
maneiras que crianças e adultos aprendem.

Crianças Adultos

A aprendizagem das crianças está no Os adultos já possuem uma base de

campo da pedagogia, oferecendo a conhecimento e suas experiências de vida.
base do conhecimento e ajudando a Eles buscam a educação continuada
desenvolver as habilidades de (/blog/lifelong-learning) com base nos seus
pensamento crítico. interesses pessoais, vontades e afinidades.

Uma criança geralmente não tem

escolha sobre o que aprende em sala Os adultos entendem o porquê de estarem
de aula e pode perder a motivação aprendendo, então seus níveis de motivação
caso não se envolva no que acontece são naturalmente altos.
ao seu redor.

É necessário que o professor esteja É vantajoso deixar os adultos se organizarem

no comando da sala de aula. por conta própria.
 Os professores têm um papel central O papel do “professor” pode ser preenchido
na entrega do conhecimento e na de forma eficiente por um mentor, coach,
orientação das atividades de facilitador, colega ou um especialista no
educação. assunto.

Diferenças entre alunos adultos e crianças

Considerando a diferença entre uma criança e

um adulto, destaca-se que este tem uma
bagagem emocional, sua própria experiência
de vida, motivações internas e características
cognitivas, há desafios específicos que eles
costumam enfrentar durante a aprendizagem e
treinamento. Vamos abordá-los brevemente.

As dificuldades na
aprendizagem de adultos
Essas são as dificuldades mais comuns,
também chamadas de barreiras de
aprendizagem (/blog/barreiras-para-a-
aprendizagem), encontradas em alunos adultos
que impedem a experimentação de coisas
novas, o desenvolvimento de suas habilidades
e aquisição de mais conhecimento. Uma vez
que os treinamentos no ambiente de trabalho
ocupam a maior parcela do aprendizado em
adultos, vamos abordá-los neste contexto.

Foco
Uma pessoa adulta costuma estar disposta a
reservar apenas 5% da sua semana de trabalho
para um treinamento (de acordo com as
estimativas mais otimistas). Assim, fica
evidente que um aprendiz adulto costuma ter
outras prioridades, não apenas no trabalho,
mas também em sua vida pessoal, por exemplo
os cuidados com a família.

Manter o foco no treinamento e reduzir as

distrações (como o barulho do local de
trabalho, crianças e animais demandando
atenção em casa ou o vício nos smartphones)
acabam se tornando um grande desafio, que
por sua vez, deve ser considerado pelo
professor.

Ver o quadro geral

Se os adultos não enxergam um futuro na
empresa, não se sentem valorizados ou não
sabem o que depende deles, a aquisição de
novos conhecimentos pode parecer
desnecessária. Os funcionários podem
simplesmente não ter total compreensão do
motivo pelo qual seus empregadores tentam
envolvê-los no processo de treinamento, quais
resultados são esperados deles e por quê.

É necessário mostrar que o treinamento e

desenvolvimento é importante para o seu
crescimento na empresa e que pode ter um
impacto real no desempenho geral do negócio.

Ter um propósito
É o velho ditado de “o que eu ganho com isso?”
Os alunos adultos querem saber exatamente
como o novo conhecimento vai ajudá-los na
sua vida e no trabalho. Se o objetivo do
treinamento não for totalmente concreto e não
estiver alinhado com as necessidades de
aprendizado do público, ele pode se tornar
uma barreira intransponível e nenhum
treinamento vai fazer sentido.
Síndrome do impostor
As pessoas tendem a ter medo de desconhecer
um assunto que julgam essencial ao seu novo
papel ou para uma nova carreira ou profissão.
Soma-se a isso o medo das críticas dos colegas.
Ainda que qualquer conhecimento possa ser
adquirido, o excesso de dúvidas e o sentimento
de insatisfação são mais difíceis de se resolver.
Assim, se o treinamento aborda um assunto
novo para um adulto, ele pode sofrer da
síndrome do impostor e isso prejudica muito o
seu crescimento e desenvolvimento.

Para estabelecer a diferença entre os principais

aspectos do ensino de adultos, os estudiosos da
educação, como pedagogos e psicólogos,
elaboraram estruturas teóricas que poderiam
reinventar as experiências de ensino fora da
escola e levá-las para o ambiente de trabalho.
Ao longo do último século, diferentes teorias
desenvolvidas por autores renomados
ganharam destaque. Não há uma única teoria
que explique como e porque os adultos
aprendem melhor, mas cada uma oferece mais
clareza a um determinado aspecto da
aprendizagem de adultos.

Elaboramos uma análise das seis teorias de

aprendizagem de adultos mais populares para
mostrar como podem ser utilizadas no apoio
do ensino no contexto de cada necessidade de
aprendizagem.

Coloque a teoria da aprendizagem de

adultos em prática em alguns cliques.
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Tabela comparativa das

teorias de aprendizagem
Veja uma tabela comparativa com todas as
teorias de aprendizagem examinadas neste
artigo. Esperamos que te ajude a escolher a
melhor estratégia de acordo com a necessidade
específica da realidade do seu projeto.

MAIS ADEQUADA
TEORIA RESUMO
PARA

● Alunos adultos são ● Resolução de

autônomos, autodirigidos e problemas
buscam o aprendizado ● Aprendizagem
conforme suas necessidades formal estruturada
Andragogia pessoais ● Alunos com uma
● Alunos adultos devem poder necessidade
aplicar o conhecimento específica de
adquirido na prática conhecimento
 ● As crenças e expectativas de
uma pessoa moldam como ● Processo analítico
ela vê o mundo complexo

● Por meio de um processo ● Avaliação e análise

Aprendizagem
analítico racional, uma ● Desenvolvimento
transformacional
pessoa pode alterar pessoal de longo
conscientemente suas antigas prazo
crenças e criar novas

● Uma abordagem prática na ● Habilidades

qual as pessoas aprendem mecânicas
fazendo ● Habilidades de
● Põe o aluno no centro do liderança
Aprendizagem
processo de aprendizagem ● Melhoria no
experiencial
● O aprendizado acontece por processo
meio de um processo ativo de ● Pensamento
fazer e refletir sistemático
 ● Um processo no qual os ● Atualização de um
indivíduos assumem total processo
controle do processo de ● Alunos
Aprendizagem aprendizagem para automotivados
autodirigida identificar as necessidades e ● Habilidades
recursos, implementando-o e tecnológicas e de
avaliando seus resultados software

● Os alunos na investigação
ativa dos desafios reais do
mundo
● Gestão de projetos
● Dá voz aos alunos ao longo
Aprendizagem ● Melhoria nos
da aprendizagem por meio de
baseada em processos
um processo de investigação,
projetos ● Manufaturas
pensamento crítico,
resolução de problemas,
colaboração e comunicação
  

● A aprendizagem é o resultado ● Construção de uma

da programação e do equipe
questionamento ● Preencher as
Aprendizagem
● Os alunos agem sobre um lacunas de
pela ação
problema e refletem acerca conhecimento
dos resultados ● Descobrir as
necessidades de
aprendizagem

Abaixo, você encontra uma análise detalhada

dos principais modelos de aprendizagem de
adultos.

As principais teorias da
aprendizagem
de adultos
Veja um panorama geral sobre esses modelos
para entender o que motiva os adultos a
aprender e use este conhecimento como
alicerce para suas ações no campo do design
instrucional.

Andragogia
O primeiro exemplo de teoria da aprendizagem
de adultos é a andragogia.

Desenvolvida pelo norte-americano Malcolm

Knowles em 1968, o conceito da andragogia é
descrito por seu criador como a arte e a ciência
de ajudar os adultos a aprender. Já abordamos
as principais ideias desse modelo de
aprendizado de adultos ao comparar alunos
adultos com crianças. Malcolm Knowles
elaborou os quatro princípios da andragogia
que a tornaram famosa.

Exemplo prático de aplicação da

Princípios da andragogia
andragogia
 Ao planejar um curso para o público adulto, tente
Um adulto aprende melhor a
recorrer a sua formação profissional, qualquer que
partir das suas experiências e
seja, e oferecer exemplos relacionados a ela.
seu conhecimento prévio deve
Adultos aprendem melhor quando conseguem ver
ser considerado.
uma relação com suas experiências de vida.

Um adulto prefere uma

Comunique o “por quê” dos conteúdos e deixe
abordagem pragmática e deve
tudo às claras. Antecipe perguntas como “o que eu
poder aplicar seus
ganho com isso?” e crie um título que já responda
conhecimentos na resolução de
este questionamento dos estudantes.
um problema específico.

Um adulto está mais interessado Misture teoria e prática ao criar exercícios e

em aprender coisas que tenham encenações para aplicar o novo conhecimento
uma relevância imediata. imediatamente.

Envolva seus alunos no planejamento, execução e

Um adulto precisa ser envolvido
avaliação do novo programa de treinamento.
no planejamento e na avaliação
Receba seus comentários e atualize o livro ou
da sua educação.
outro material adotado sempre que necessário.

Os quatro princípios da abordagem utilizada na andragogia

Aprendizagem transformacional
Criado por Jack Mezirow em 1978, o conceito
da teoria da aprendizagem transformacional é
de que todas as pessoas têm diferentes
suposições, expectativas e crenças para dar
sentido ao mundo ao seu redor.

● Na aprendizagem transformacional, o
professor tenta ajudar seus alunos a mudar
(ou transformar) seus padrões de
referências por meio de um processo de
resolução de problemas, das tarefas
processuais e da autorreflexão.
● As transformações acontecem quando as
pessoas estão diante de um “dilema
desorientador” que desafia suas crenças
existentes e provoca uma reflexão crítica
sobre o que já passaram em suas vidas.

● É considerado um tipos mais “grudentos” de

aprendizagem porque pode mudar a
perspectiva de alguém sobre como se
comportar, interagir e resolver os desafios
da vida.
Aprendizagem experiencial
Desenvolvida por David Kolb, na década de
1970, tendo como base o trabalho de um grupo
de autores, John Dewey, Kurt Lewin e Jean
Piaget, a aprendizagem experiencial requer
uma abordagem prática que coloca o aluno no
centro da experiência de aprendizado.

● A participação ativa é essencial, mas esta

teoria diz que o aprendizado ocorre apenas
quando o aprendiz reflete sobre as suas
ações.

● Os quatro elementos da aprendizagem

experiencial são o envolvimento ativo, a
reflexão sobre a prática, a conceituação da
experiência e o uso do conhecimento
adquirido a partir da experiência.
Aprendizagem autodirigida (SDL)
A aprendizagem autodirigida está baseada nos
mesmos princípios que pautam a andragogia
de Malcolm Knowles. Em 1997, D.R. Garrison
incluiu ao conceito original os elementos de
autogestão ao modelo.

● O SDL é um processo pelo qual as pessoas

tomam a iniciativa de diagnosticar sua
própria necessidade de educação, elaborar
os objetivos, identificar os recursos,
implementar um plano educacional e avaliar
seus próprios resultados.
● O SDL geralmente se dá com a ajuda de
professores, mentores, recursos e colegas.

● Exige a possibilidade do aprendiz acessar e

selecionar a aprendizagem adequada.

● O aluno tem controle sobre todas as

decisões do processo de educação.

Aprendizagem baseada em projetos

(PBL)
Desenvolvida por John Dewey em 1897, a
teoria da aprendizagem baseada em projetos
diz que as pessoas adquirem um conhecimento
profundo por meio da exploração ativa dos
obstáculos reais do mundo. Dewey chamou
isso do princípio de “aprender fazendo”.

● O PBL exige que o aprendiz peça feedback

ao professor e esteja sempre revendo seus
resultados. Acredita-se que este processo
contínuo aumente a possibilidade de
retenção de habilidades e conhecimento no
longo prazo.

● Requer o uso de diferentes habilidades,

inclusive a investigação, pensamento crítico,
resolução de problemas, colaboração e
comunicação.
Aprendizagem pela ação
Desenvolvido por Reg Revans em 1982, a
aprendizagem pela ação é uma abordagem
para resolução de problemas que envolve agir e
refletir sobre os resultados.

● O objetivo da aprendizagem pela ação é a

melhoria do processo de resolução de
problemas e de simplificação das soluções.

● Esta abordagem ataca as dificuldades

questionando com objetivo de obter mais
informações sobre o que existe, para então
refletir e identificar possíveis soluções. Só
após uma compreensão abrangente é que se
parte para a ação.

● As dúvidas estimulam o diálogo e a coesão

do grupo, desenvolvem o pensamento
inovador e sistemático, além de melhorar os
resultados da educação.
● A aprendizagem pela ação requer que o
grupo possa agir sobre o problema
trabalhado. Se aos alunos couber fazer
apenas recomendações, o grupo perde sua
energia, criatividade e compromisso.

● Deve haver um coach para ajudar o grupo a

aprender e trabalhar de forma mais
inteligente e eficaz.
As melhores técnicas de
aprendizagem
de adultos para aumentar o
engajamento
Qualquer que seja a teoria de aprendizagem de
adultos que escolha para a estrutura do seu
treinamento, é fundamental que seja atraente
aos alunos. Não importa o que você vá ensinar
ou orientar seus alunos, as técnicas mais
eficazes focam na psicologia do aprendizado e
nas emoções.
Partindo das estruturas teóricas e estudos de
caso das aplicações práticas acima, podemos
oferecer sugestões ou técnicas que vão motivar
seus alunos a continuar e facilitar uma
experiência de aprendizado significativa:

● Envolvimento dos alunos no

planejamento do ensino. A evidência
mostra que permitir que os adultos decidam
sobre os objetivos da proposta de educação
contribui para o aumento da motivação.

● Criação de algo parecido com a

resolução de problemas. Permita que
seus alunos fiquem focados no problema
que pode ser resolvido com a ajuda do
treinamento ou até no próprio processo de
resolução.

● Incentivo ao pensamento crítico. Peça

aos alunos para dar feedbacks, expressar
suas opiniões, discutir os resultados e tirar
 suas próprias conclusões. Introduza a
autoavaliação para permitir que
acompanhem seu próprio progresso e
revisem seus próprios objetivos.

● Concessão de autonomia. Ter um certo

controle sobre o treinamento pode ser bom
para ajudar na motivação. Experimente
introduzir situações de aprendizagem
autodirigida e individualizada na rotina
diária.

● Apelo ao lado emocional dos alunos.

Tente não entregar apenas um
conhecimento prático, mas também
envolver os alunos emocionalmente e
estimular suas ideias.

● Formulação de uma história. Utilize os

elementos da narrativa e introduza
personagens que vão acompanhar os alunos
ao longo de todo o processo e vão superar os
 mesmos desafios relacionados a esse
assunto.

● Propostas com exemplos

inspiradores. Compartilhe histórias sobre
outras pessoas que já participaram do
treinamento e conte sobre seus resultados.

● Estímulos com recompensas

intrínsecas. A motivação externa é
importante, mas é fundamental promover
seu treinamento como uma maneira de se
alegrar com o aprendizado e obter um
sentimento de autorrealização.

Essas técnicas são maneiras de atrair e reter a

atenção dos seus alunos, além motivá-los a
prosseguir com o treinamento e concluir o
curso. No entanto, não se esqueça que elas
devem estar relacionadas ao material
educativo e ao assunto. Abaixo, abordamos
como você pode trabalhar o material de
aprendizagem para adultos da forma mais
eficaz.

8 dicas para melhorar o

aprendizado
dos adultos nas empresas
Veja oito dicas sobre como é possível criar um
treinamento sistemático em uma empresa,
instituição ou curso para o público adulto com
base nas teorias de aprendizagem de adultos,
como a andragogia entre outras.

Dica 1. Crie uma solução de

aprendizagem híbrida
Motive seus alunos com experiências de
aprendizado híbrido (/blog/ensino-hibrido).
Por exemplo, você pode combinar atividades
em sala de aula com cursos online para tornar
o processo de aprendizado mais pessoal,
interativo e agradável.

Você pode criar cursos online (/blog/como-

criar-um-curso-online) sozinho usando uma
ferramenta de autoria como o iSpring Suite. O
iSpring Suite (/ispring-suite) facilita a criação
de cursos a partir de slides e oferece
questionários, simulações de diálogos,
gravações de tela e interações.

É assim que fica um curso online criado com o

iSpring:
(https://global-
team.ispring.com/app/preview/14cafcfe-ff7c-11ed-
988a-6a0612f2976b)

Dica 2. Estabeleça uma relação entre

o aprendizado e
os resultados esperados
Seu currículo consiste principalmente de e-
learning (/blog/que-e-elearning) ou cursos
dados por instrutores seguidos de uma
avaliação? Como isso tem funcionado para
você e seus alunos?
Grande parte dos programas de educação para
funcionários ensina uma combinação de
habilidades, conhecimentos, processos,
procedimentos e oferece opções de
compliance, orientação, integração e outros
tipos específicos de treinamentos corporativos.
Considere o resultado baseado no desempenho
esperado do funcionário e use seus
conhecimentos sobre o ensino dos adultos para
escolher o método que melhor se alinha às suas
necessidades de desempenho.

Por exemplo, um novo contratado para um

cargo de Contas a Pagar pode precisar saber
usar um software de contabilidade para inserir
e reconciliar faturas. Uma abordagem de
aprendizagem experiencial (em um ambiente
de treinamento ou sandbox) vai permitir que
os alunos apliquem seu conhecimento e
habilidades no software de forma realista.
Dica 3. Formalize sua experiência de
aprendizagem informal
As empresas que seguem uma filosofia de
mentalidade de crescimento estimulam seus
funcionários antigos a traçar seu
desenvolvimento na carreira e optar pela
autodireção. Adultos motivados a aprender vão
se beneficiar das atividades de aprendizagem
autodirigidas.

Você pode apoiar a aprendizagem autodirigida

oferecendo aos alunos um livro ou outro
material de apoio com conteúdos de diferentes
para que eles estudem individualmente. Para
uma gestão fácil dos seus materiais, você pode
carregá-los ao seu LMS. Caso ainda não tenha
um sistema de gestão de aprendizagem, confira
o iSpring Learn (/ispring-learn), um LMS
baseado na nuvem. Ele vai te ajudar na
automação dos treinamentos dos seus
funcionários.
Dica 4. Construa comunidades para
praticar
Para obter o funcionamento mais eficiente
possível, muitas empresas estão em um estado
de reorganização constante. Cargos,
responsabilidades, rotinas e procedimentos
mudam frequentemente. Uma comunidade
onde é possível praticar pode te ajudar a
conduzir iniciativas de aprendizagem
transformacional ou baseada em projetos em
nível empresarial.

Alinhe as comunidades práticas em torno das

necessidades estratégicas maiores, como
marketing, capacitação, RH e financeiro. Cada
comunidade deve ser liderada por um coach e
apoiada por uma equipe de colegas com um
grande conhecimento na área. Uma
Comunidade de Prática Financeira, por
exemplo, pode ser liderada por um
Controlador Assistente e ter o apoio de uma
equipe de membros com experiência em folha
de pagamentos, TI, contabilidade, contas a
pagar e a receber.

Dica 5. Divida seu conteúdo

Módulos de aprendizado longos e complexos
podem cansar os alunos com grandes volumes
de informações. Atraia e motive seus alunos
“dividindo” seu conteúdo em módulos menores
centrados em uma ideia ou um aspecto de um
tópico mais abrangente.

Digamos que você esteja criando um

treinamento sobre como melhorar a
comunicação com os clientes. Existem cinco
habilidades específicas para focar e você
precisa incluir vídeos, exemplos verídicos,
verificar o conhecimento e aplicar uma
avaliação final. A conclusão de um único
módulo com toda essa informação demandaria
muito tempo da maioria dos alunos. A divisão
em várias atividades menores vai permitir que
os alunos dominem um aspecto da
comunicação com o cliente de cada vez à
medida que aumentam seu conjunto de
habilidades.

Você pode usar o iSpring Suite como

ferramenta de autoria (/blog/ferramentas-de-
autoria) para elaborar vários tipos de conteúdo
interativo e envolver seus alunos de diferentes
formas. Por exemplo, você pode incluir uma
simulação de diálogo mostrando o comentário
de um cliente e seu aluno terá que selecionar a
melhor resposta.
(https://cdn4.ispringsolutions.com/demos/pt/negotiating-
by-phone-pt/index.html?embed=1)

Você também pode criar o fluxo do processo

em um infográfico clicável ou ilustrar um fluxo
ou histórico usando uma linha do tempo
interativa (/blog/ferramentas-linha-do-
tempo).

Dica 6. Incorpore o microlearning

O microlearning (/blog/que-e-microlearning)
é mais do que segmentar um módulo de 20
minutos em módulos menores com 2 minutos.
O microlearning eficaz cria atividades ou
avaliações que proporcionam toda a
experiência de aprendizagem em apenas
alguns minutos.

O microlearning oferece “explosões” curtas de

informações, idealmente conforme a
necessidade. Por exemplo: um emissor de
cartão de crédito que oferece um incentivo
mensal diferente para seus membros não
costuma oferecer um treinamento detalhado
das recompensas a cada período de poucas
semanas. Uma solução de microlearning que
explica a recompensa do mês, os termos e
condições especiais e oferece uma relação
entre os detalhes da recompensa e os detalhes
no banco de dados de suporte seria uma
solução perfeita de microlearning autodirigida.
Um curso de microlearning também pode ser
uma boa opção caso precise oferecer diretrizes
breves aos seus funcionários sobre seus
trabalhos. Por exemplo, você pode montar um
microcurso para os novos contratados com
dicas úteis, como este exemplo abaixo:

(https://cdn4.ispringsolutions.com/demos/pt/fire-
safety-pt/index.html?embed=1)
Dica 7. Possibilite caminhos de
aprendizagem individuais
Nem sempre será razoável fazer todos os
funcionários trilharem o mesmo caminho de
treinamento, do início ao fim. Veja que um
funcionário antigo que muda de cargo pode
desenvolver suas habilidades mais rápido que
um novo contratado, simplesmente por já ter
certa familiaridade com a cultura
organizacional e os sistemas internos.

Incorpore os princípios da andragogia para

tornar o caminho de aprendizagem relevante
para a necessidade do estudante. Seus
funcionários vão valorizar a chance de não
participar de treinamentos redundantes e
poderão focar nas habilidades essenciais ao
cargo. Sua empresa também vai se beneficiar
dessa abordagem ganhando um novo
funcionário produtivo no menor tempo
possível.
Dica 8. Alinhe a aprendizagem às
necessidades,
não aos desejos
As partes interessadas em um negócio tendem
a enxergar os treinamentos em termos
puramente utilitários. Eles costumam preferir
soluções de aprendizagem com as quais têm
maior familiaridade, o que provavelmente vai
preencher as lacunas de desempenho e
conhecimento. É o trabalho do profissional de
capacitação identificar a causa do problema de
desempenho ou conhecimento e recomendar a
melhor solução possível, o que pode ser
diferente do solicitado pela parte interessada.

A compreensão das teorias de aprendizagem

de adultos e dos princípios te permite propor
as soluções “certas” adaptadas às necessidades
do aluno. Se seus objetivos são formar equipes
e melhorar o moral, uma aprendizagem pela
ação pode ter um impacto motivacional maior
que as atividades em sala de aula sobre como
se dar bem com seus colegas de trabalho.

Importante: Uma área em que os designers

instrucionais podem encontrar uma menor
flexibilidade é no treinamento de compliance.
Se a sua empresa exige que cada funcionário
cumpra um determinado número de horas de
treinamento em compliance anual, você pode
ter que lidar com esses requisitos.

Concluindo
Os designers instrucionais podem usar os
princípios das teorias de aprendizagem de
adultos para fazer sua arte no campo da
aprendizagem. Uma vez escolhida a
abordagem mais adequada, uma ferramenta de
autoria robusta (/ispring-suite) pode te ajudar
a criar desde um livro a uma atividade de
 aprendizado que desenvolva as habilidades e
conhecimentos fundamentais para
determinada função.

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CRIADOR DE CONTEÚDO:

Helen Colman
(https://www.ispringpro.com.br/blog/author/helen-
colman/)
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   

Un comentario sobre “A
teoria da aprendizagem de
adultos e 6 formas de
colocá-la em prática”
●

Curso De Adestramento De Cães

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25 de junho de 2023 at 6:25 pm
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da-aprendizagem-adultos/#comment-4793)
 Eu nunca vi um artigo tão completo sobre
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