EMPREENDEDORISMO

UNIDADE 1

O ESTUDO INTERDISCIPLINAR E O
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

INTRODUÇÃO
Trazemos, de nossa história de estudos, diferentes vivências educacionais; porém, uma
coisa é certa: quase 100% de nossa experiência vem do ensino presencial. Significa
que, durante muito tempo, entendemos que a educação apenas era possível dentro do
modelo que coloca professor e alunos em um mesmo espaço e tempo (sala de aula),
a partir do que um conteúdo era ensinado. Mas isto não tem nada de novo, já que há
séculos assim se dá.

A pergunta que fazemos, então, é: se o contexto mudou e diferentes tecnologias foram

desenvolvidas, por que continuar a realizar a educação do mesmo modo? A Universi-
dade São Francisco – USF entende que, além de importante, a mudança é necessária.
Mas, já que se trata de uma proposta diferenciada, é importante entender de que modo
é possível alcançar sucesso nos estudos por meio dela.

Empreendedorismo é um dos componentes que constituem o Núcleo de Formação Ge-

ral – juntamente com Estudo do Ser Humano Contemporâneo, Iniciação à Pesquisa
Científica, Ética e Cidadania e Direitos Humanos –, que são oferecidos integralmente a
distância. Estes componentes serão trabalhados de forma interdisciplinar: os conteúdos
de cada um servirão para construir um entendimento de mundo e uma maneira de pro-
blematizar a realidade. Eles, conjuntamente, oferecerão novas chaves para que você
possa reinterpretar a realidade.

Esta Unidade I tem o objetivo de apresentar alguns elementos importantes para que
você bem entenda de que modo os componentes curriculares do Núcleo de Formação
Geral estão estruturados a fim de oferecer uma experiência significativa de aprendiza-
gem, contribuindo, assim, para sua formação profissional.

1. CONECTAR
Empreendedorismo e a interdisciplinaridade
O ato de empreender, implica por si só, a adoção de diversas competências e habilida-
des. Dessa maneira, o componente Empreendedorismo, tanto no âmbito profissional,
quanto acadêmico poderá ter suas relações com os demais componentes do Núcleo de
Formação Geral. Tais como veremos a seguir:

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 O estudo interdisciplinar e o desenvolvimento de competências U1

` Estudo do Ser Humano Contemporâneo: a evolução do homem e seu estudo em so-

ciedade, revela não só aspectos de seu comportamento, mas, também a forma como se
relaciona com o trabalho e como contribui para o progresso de uma nação. O Empreen-
dedorismo, por sua vez, preconiza que aquele que empreende é responsável por criar
formas de organização econômica, por meio da introdução de novos produtos e serviços,
além da exploração de novos recursos.

` Iniciação à Pesquisa Científica: um empreendimento terá mais chances de ser bem-su-

cedido se for respaldado por uma pesquisa de mercado, além de contar com um plano
de negócios viável e sustentável. Nesse sentido, para um empreendedor, é fundamental
saber construir, aplicar e interpretar uma pesquisa, daí a importância desta correlação
entre esses dois componentes.

` Direitos Humanos: o Empreendedorismo contribui para o progresso de uma comunida-

de, ou até mesmo uma nação, provendo empregos para garantir assim, o mínimo de dig-
nidade para aqueles que dependem de sua própria força de trabalho. Nesse sentido, cabe
ao empreendedor ser um precursor dos Direitos Humanos, pregando a não discriminação
e contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária.

` Ética e Cidadania: Enquanto a ética busca pensar a ação do indivíduo, pautada por va-
lores, a cidadania amplia a visão e tenta enxergar de que modo o individual se transforma
em coletivo. Ética e cidadania devem ser valores cultivados e implementados pelos em-
preendedores em todas suas ações, individuais e coletivas, de maneira a entregar para
sociedade progresso baseado em responsabilidade social e sustentabilidade.

Enfim, no Núcleo de Formação Geral, o componente Empreendedorismo partilha de

grandes temas que perpassam os demais componentes. As competências objetivadas
pelo Núcleo buscam auxiliar em sua formação de modo amplo, para ser um bom profis-
sional, com conteúdos que vão além do âmbito técnico da área específica do seu curso.

2. DESENVOLVER
O desenvolvimento de competências
A USF adota, como diretriz pedagógica, a educação por competências. Mas, você
sabe o que é a competência, ou quando alguém pode se entender competente?

A competência trata da maneira como lidamos com as situações que nos aparecem na
vida cotidiana. Neste sentido, é competente aquela pessoa que consegue dar conta
SAIBA MAIS

das exigências que as diferentes situações impõem.

Mas, é possível aprender sobre todas as situações que a vida – profissional ou não – vai
nos apresentar? Claro que não; não há um curso sequer que possa dar conta disso.

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U1 O estudo interdisciplinar e o desenvolvimento de competências

Quando se fala em desenvolver competências, mais do que uma prática, o que se ob-
jetiva é ensinar um modo de compreender as situações. A pergunta que deve ser feita
não é “Eu aprendi a fazer isso?”, mas sim “Que tipo de raciocínio eu aprendi, a partir
deste caso, e que vai me possibilitar resolver outros (mesmo que não sejam iguais)?”

Figura 01. O desenvolvimento de competências

SAIBA MAIS

Fonte: Elaborado pelo autor / Imagens: 123RF.

Desenvolver competências é desenvolver a habilidade de resgatar esquemas

mentais que possam ser encaixados em diferentes situações. O célebre autor que
grandemente tratou da temática das competências é Philippe Perrenoud (1944-).

Para conhecer mais, assista ao vídeo Pensadores na Educação: Perrenoud e o de-

senvolvimento de competências:https://www.youtube.com/watch?v=lYvoCDRCfOw

Conheça as competências que devem ser desenvolvidas por meio dos estudos que o
componente Globalização e Desenvolvimento Sustentável incitará:

` Motivar para a quebra de paradigmas organizacionais, valorizando a desconstrução de

modelos existentes para se alcançar inovação ou melhorias.

` Identificar e reconhecer problemas, conscientizando-se da necessidade de soluções mais

funcionais e inovadoras.

` Compreender como melhor se aplicar à busca de oportunidades no mercado, avaliando

contextos de modo crítico e consciente.

` Desenvolver a criatividade, descobrindo novos métodos de realizar os processos.

` Entender a necessidade de postura ética e cidadã, valorizando as ações que contribuem

para o bem coletivo.

` Compreender o empreendedorismo em sua importância social, enumerando caminhos de

atuação profissional responsável.

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 O estudo interdisciplinar e o desenvolvimento de competências U1

` Enxergar a necessidade da responsabilidade pessoal pelo desempenho organizacional,

trabalhando para a consecução de metas e objetivos.

` Entender o que seja o desfecho satisfatório para partes envolvidas em conflito, relacio-
nando os âmbitos pessoal e profissional para a boa convivência.
IMPORTANTE!

Releia as competências apresentadas acima. Não se trata de um ideal construído de

forma aleatória, mas de uma proposta de formação que indica aquilo em que a USF
acredita, formando você como profissional. São competências possíveis, mas que ape-
nas podem ser desenvolvidas se você se aplicar aos estudos e atividades propostos.

3. PRATICAR

3.1. DIFERENTES OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA DIFERENTES

FORMAS DE APRENDER
O desenvolvimento de competências pode se dar de diferentes modos, de acordo com o
objetivo que se tem. Cada componente curricular, em cada unidade, tem objetivos especí-
ficos pensados a partir das competências estabelecidas para o profissional que está sen-
do formado – você! –, não importando a área de conhecimento. Mas, antes dos objetivos
de cada componente, temos de pensar as competências necessárias para bem cursar
um componente oferecido a distância, já que ele é diferente dos tradicionais, presenciais.

E você, sabe como você aprende?

Possivelmente, você já ouviu dizer que uma pessoa aprende mais ouvindo, enquanto
SAIBA MAIS

outra o faz escrevendo, e ainda outra, lendo e anotando.

Leia ao artigo:

Os quatro estilos de aprendizagem − ou por que alguns leem os manuais e outros não

https://brasil.elpais.com/brasil/2016/10/10/ciencia/1476119828_530014.html

3.2. O CONHECIMENTO – TEORIA E PRÁTICA

A competência pode ser entendida como um conjunto de elementos que, no todo, tra-
tam de um saber prático; trata-se de três elementos: conhecimento, habilidade e atitu-
de. Dificilmente conseguimos dizer que um profissional é competente sem ter estes ele-
mentos como base sólida. A partir deste entendimento é que este componente curricular
é entendido e proposto com significativa importância para sua formação profissional. A
USF entende que ser profissional deve ser mais que ser um fazedor técnico.

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U1 O estudo interdisciplinar e o desenvolvimento de competências

Avalie suas competências, verificando:

` Conhecimento – você tem os conhecimentos necessários, que possibilitarão uma vi-

IMPORTANTE!

vência profissional humana e responsável consigo, com o outro e com a sociedade?

` Habilidade – você sabe se utilizar dos conhecimentos para realizar uma prática que
seja eficiente, fazendo bem feito aquilo que se espera de um(a) bom(a) profissional?

` Atitude – a partir do conteúdo assimilado e da boa prática desenvolvida, você se

motiva a agir de modo eficaz, buscando a melhor em cada situação?

Ao longo das unidades, as temáticas apresentadas têm sempre o objetivo de possibili-

tar uma prática profissional, carregada de sentido e que possa responder aos anseios
da sociedade, sem deixar de lado a realização pessoal. Neste sentido, pense sobre as
competências deste componente – indicadas acima –, e procure verificar se você já as
tem desenvolvidas. Inicie o curso deste componente, já tendo em mente suas compe-
tências e entendendo que elas devem ser metas a se alcançar. No final do semestre,
você terá oportunidade de se avaliar, verificando quanto aprendeu e desenvolveu, e o
que ainda restará como necessidade.

3.3. OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO BRASIL

No ano de 2015, pensando a necessidade de ações que pudessem melhorar a vida
no planeta como um todo, líderes mundiais se reuniram na ONU e estabeleceram a
chamada Agenda 2030 – tratou-se de um plano para erradicar a pobreza e promover o
desenvolvimento da vida humana e do planeta.
SAIBA MAIS

Conheça mais sobre a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, pesquisando em:

https://www.unodc.org/lpo-brazil/pt/crime/embaixadores-da-juventude/conhea-mais/a-
-agenda-2030-para-o-desenvolvimento-sustentvel.html

Da Agenda 2030, foram pensados os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, a partir

dos quase são delineadas áreas mais específicas para atuação das nações. São 17 ODS:

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 O estudo interdisciplinar e o desenvolvimento de competências U1

Fonte: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs

Veja que os ODS abarcam diferentes áreas e problemas que a humanidade enfrenta
como um todo. E, considerando-se que a USF objetiva oferecer uma formação integral,
entendemos a importância de que a formação seja ampla e geral, ligada aos problemas
e situações diversas que você como profissional vai enfrentar. Neste sentido, ao longo do
semestre, os ODS serão trazidos nas problematizações dos componentes curriculares.
SAIBA MAIS

Conheça mais sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil,

pesquisando em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs

Aproveite as oportunidades que forem ofertadas para o desenvolvimento deste compo-

nente: textos, fóruns, vídeos etc. Tudo é desenvolvido para seu melhor aproveitamento
e sucesso na formação profissional!

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