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Aula 02
Nesta aula, você terá oportunidade de conhecer em que consiste cada um dos quatro pilares da
educação, para que possa percebê-los como interligados, interdependentes e complementares,
sendo essencial em seu processo de formação acadêmica e em sua atuação profissional o
desenvolvimento de competências a eles relacionadas.
Introdução
Vivemos na era do conhecimento! Acompanhamos e participamos diariamente de mudanças
estruturais, conjunturais e conceituais impressionantes. As pessoas e as organizações têm se
deparado com cenários substancialmente modificados e significativamente mais dinâmicos e
complexos que os anteriores. Há uma necessidade inegável e urgente de adaptação e o
desenvolvimento de uma postura proativa, em detrimento de uma postura apenas reativa.
A educação, como organização, não pode ficar fora da análise desse contexto. A capacidade de
aprender o tempo todo é fundamental, já que vivemos em um mundo em que as diferentes
competências e habilidades são altamente valorizadas.
O Relatório Delors, elaborado pela Comissão Internacional sobre a Educação para o século XXI,
ligada à Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e
presidida por Jacques Delors DELORS , destaca duas premissas básicas relacionadas à atualidade:
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colocar a educação ao longo da vida no coração da sociedade, e caminharmos para uma sociedade
educativa. Para fundamentar tais premissas, Delors (2006) aponta quatro pilares essenciais para
um novo tipo de educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a
ser. Diante das exigências da contemporaneidade, você deve buscar desenvolver competências em
cada um desses pilares. Para tal, precisa conhecer em que consiste cada um deles.
SAIBA MAIS
Se tiver oportunidade, leia o Relatório Delors completo, clicando aqui.
Aprender a Aprender
Para você, em que consiste o aprender a aprender? Será que em nosso dia a dia nos atentamos para
essa necessidade?
Segundo Nicolescu (1999, p. 72), “Aprender a conhecer significa sermos capazes de estabelecer
pontes entre os diferentes saberes, entre estes e a vida cotidiana, entre eles (os saberes) e nossas
capacidades interiores”
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VÍDEO
Assista ao vídeo de Rubem Alves, sobre o aprender a aprender:
Aprender a Fazer
E o aprender a fazer? Já parece mais concreto e presente em sua formação acadêmica?
Esse pilar é contemplado sempre que você desenvolve habilidades e aprende como fazer, aplicando
os seus conhecimentos.
O aprender a fazer envolve a aplicação dos conhecimentos construídos ao longo da vida, com
criatividade e autonomia, sendo de grande importância para o desenvolvimento de habilidades que
possibilitem enfrentar novas situações, privilegiando aplicações de teorias na prática profissional e
enriquecendo a vivência da ciência na tecnologia e desta no âmbito social. O aprender a fazer
envolve o “como fazer” e, portanto, habilidades, destrezas e a utilização de técnicas. Cabe destacar
que esse pilar está além da mera reprodução mecânica de atividades profissionais, uma vez que se
relaciona ao enfrentamento de situações inusitadas no ambiente de trabalho e à iniciativa de
buscar desenvolver suas atividades de maneira cada vez mais efetiva, tendo uma clara
compreensão de seu papel no processo produtivo e buscando o aprimoramento contínuo.
VÍDEO
Assista agora ao vídeo de Rubem Alves, sobre o aprender a fazer:
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Aprender a Conviver
No atual contexto, de tantas interações em ambiente virtual, especialmente nas redes sociais, o
aprender a conviver parece estar em alta.
Concorda? Será que as pessoas têm estabelecido relações sólidas, pautadas no respeito, na ética,
em valores?
Você já conheceu pessoas cultas, com inteligência invejável, mas que encontram dificuldades para
se relacionarem com os outros?
Conviver envolve aprender a lidar com as diferenças, mediar conflitos, buscar estabelecer relações
de harmonia com o outro e compreender suas particularidades. Envolve também cooperar,
negociar, atuar em equipe, agir de forma ética e responsável e assumir as consequências de suas
ações, sejam elas positivas ou não.
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interiormente”. Esse aprender envolve o conviver com o incerto e o imprevisível, acolher o outro e
conviver com a diversidade, valorizar a afetividade. Implica ainda o reconhecimento e o exercício
dos direitos humanos e dos deveres e direitos da cidadania e o respeito ao bem comum. O aprender
a conviver e o aprender a ser devem constituir ações permanentes que visem à formação do
educando como pessoa inteira, como cidadão.
Então? Você está gostando da série de vídeos de Rubem Alves sobre os quatro pilares da educação?
VÍDEO
Assista agora ao vídeo sobre o aprender a conviver.
Aprender a Ser
Como você compreende o pilar do aprender a ser? Parece simples ou desafiador?
Por estar diretamente relacionado a nossa essência, nossa existência, é um pilar que diz muito de
nosso caráter, de nosso projeto de vida, de nossa percepção enquanto seres inacabados, em
constante processo de aperfeiçoamento e aprendizagem.
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VÍDEO
Assista agora ao último vídeo da série, sobre o Aprender a Ser:
Qual desses pilares você considera mais importante para sua formação acadêmica e para sua
atuação profissional? Algum deles deve receber atenção privilegiada por parte dos professores e
das instituições de ensino? É possível fazer sem conhecer? É possível conviver sem ser? É possível
ser sem conhecer?
A análise dos quatro pilares remete a importantes considerações sobre o papel da educação
contemporânea, em especial na visão de que os processos de ensino e aprendizagem devem, cada
vez mais, privilegiar a formação do aprendiz autônomo, com ênfase no aprender a aprender e em
ações como pensar, comunicar-se, criar, inovar, pesquisar, elaborar sínteses, atuar em equipe, entre
outras.
Como você avalia seu raciocínio lógico? E sua capacidade de análise crítica? Há espaço para
aprendizagem?
Percebemos que a educação deve privilegiar, cada vez mais, o desenvolvimento do raciocínio lógico
e da capacidade crítico-reflexiva dos estudantes, para que você e seus colegas e cursos sejam
protagonistas no processo de formação. Em seu percurso acadêmico, você deve buscar
potencializar a iniciativa pessoal, para que caminhe por si, desenvolva autonomia e se
responsabilize por um aprendizado permanente.
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Um contexto repleto de novos desafios exige novas e criativas soluções. Somente profissionais
competentes podem responder a tal exigência, na medida em que reúnem competências do
aprender, fazer, conviver e ser.
Em sua opinião, como as possibilidades das TICs podem favorecer a sua aprendizagem?
Quais são os maiores desafios que identifica hoje para se dedicar aos estudos e buscar uma
formação acadêmica de qualidade?
Percebemos que as TICs podem ser fortes aliadas em seu processo de aprendizagem. No entanto, é
necessário algo mais. É necessário que além de conhecer as diversas tecnologias e suas
funcionalidades, desenvolva a capacidade de estabelecer associações entre as possibilidades que
oferecem e as suas necessidades acadêmicas e profissionais.
Para tirar proveito do potencial das TICs, você deve ser capaz de realizar a gestão de seu processo
de aprendizagem, o que exigirá organização, disciplina, gestão do tempo, criação de estratégias de
aprendizagem e autonomia.
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De acordo com MacKeracher (1996 apud DEAQUINO, 2007, p. 44), os estilos de aprendizagem:
podem ser vistos como um meio pelo qual as pessoas: coletam informação; selecionam
determinas informações para posterior processamento; usam significados, valores,
habilidades e estratégias para solucionar problemas, tomar decisões e criar novos
significados.
Para DeAquino (2007), a aprendizagem apresenta três domínios: cognitivo, físico e emocional.
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DOMÍNIO FÍSICO está relacionado aos cinco sentidos. Em geral, utilizamos todos os sentidos
durante o processo de aprendizagem, mas sempre há uma forma preferencial para coletar
informações e processá-las, gerando diferentes estilos aprendizagem: visual, auditivo ou tátil-
sinestésico. As pessoas com estilo visual aprendem mais facilmente por meio da leitura de um texto,
de uma apresentação em PowerPoint ou de um vídeo, por exemplo. Aquelas com estilo auditivo têm
mais facilidade para aprender quando escutam uma apresentação oral, um audiobook ou quando
conversam com outras pessoas. Já aquelas com estilo tátil-sinestésico aprendem com mais
facilidade ao executar uma atividade.
DOMÍNIO COGNITIVO tem relação com a forma como a pessoa pensa. A pessoa com estilo de
aprendizagem cognitivo tem seu processo de aprendizagem focado no aspecto mental, o que
ocasiona facilidade para aprender por meio da resolução de problemas, brainstorming e outras
atividades cognitivas.
DOMÍNIO EMOCIONAL está relacionado à forma como nos sentimos em termos psicológicos e
fisiológicos.
Dentre os fatores fisiológicos que influenciam nossos sentimentos devem ser considerados
fatores internos que diminuem a nossa capacidade de aprender, como a fome, a sede, a
fadiga e a doença; e fatores externos que envolvem preocupações com o conforto
ambiental, como temperatura, luminosidade, distrações, espaço físico adequado etc. Os
fatores psicológicos que podem afetar nosso aprendizado também podem ser divididos em
internos (estilo pessoal, motivação, vontade de assumir riscos, persistência etc.) e externos
(o estilo pessoal de outras pessoas, situações estressantes na vida pessoal e profissional,
apoio por parte dos demais etc.).
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ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
Em um exercício de autoavaliação, procure identificar qual desses três domínios é mais
importante em seu processo de aprendizagem. Será que você tem um domínio preferencial?
Reflita sobre as questões listadas a seguir e procure identificá-lo:
Ler?
Ouvir?
Fazer?
Trabalhar sozinho?
Trabalhar em grupo?
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Falar?
Apresentar um seminário?
Leitura?
Debates e discussões?
Exercícios dissertativos?
Assistir a videoaulas?
Fazer provas?
Após refletir sobre todas essas questões, como você caracteriza seu domínio de aprendizagem
preferencial?
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Armstrong (1994 apud PALLOFF; PRATT, 2004, p. 52) analisou a teoria de Gardner e chegou a
quatro conclusões:
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Você possui todas essas inteligências, em maior ou menor grau, e é capaz de desenvolver aquelas
pouco predominantes. O reconhecimento dessas inteligências possibilita processos de ensino mais
personalizados, a partir do momento em que é possível ajudar o estudante a compreender os
conteúdos nos quais tem mais dificuldade, explorando de forma adequada suas inteligências mais
desenvolvidas.
Armstrong (2001) propõe um quadro interessante para caracterizar o modo mais adequado de
aprender, de acordo com cada inteligência. Na Tabela 1, sintetizamos as principais contribuições do
autor, com adaptações.
INTELIGÊNCIA
MODO MAIS ADEQUADO DE APRENDER
PREDOMINANTE
LINGUÍSTICA Utilizando as palavras de alguma forma: lendo, escrevendo, contando histórias, fazendo jogos de palavras.
Planejando, compreendendo seu jeito de ser, suas necessidades e expectativas, sonhando, estabelecendo
INTRAPESSOAL
objetivos.
NATURAL Estabelecendo contato com a natureza, com animais, cuidando de plantas, cuidando do ambiente em geral.
Tabela 1. Modos de aprender, de acordo com a inteligência predominante. Adaptado de Armstrong (2001).
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As tecnologias podem contribuir de forma significativa para o desenho de estratégias de ensino que
considerem os diferentes estilos de aprendizagem do estudante. Em cursos a distância pela
internet, por exemplo, os estudantes têm autonomia para definir seus caminhos de aprendizagem,
podem ter acesso a recursos diversificados (textos, vídeos, áudio, imagens etc.) e cada um avança
no seu ritmo. O potencial das TICs tem sido cada vez mais aproveitado na educação, com vistas a
possibilitar a combinação de mídias e recursos, atendendo ao estilo preferencial de aprendizagem
de cada estudante, que passam a ter autonomia para trilhar seu percurso.
Para identificar seu estilo de aprendizagem, deve observar de que forma consegue detectar e reter
as informações com mais facilidade. Procure observar, por exemplo, se tem mais facilidade para
aprender lendo, ouvindo uma palestra, relacionando-se com as pessoas ou assistindo a um vídeo.
Buscar identificar as características mais marcantes de seu estilo de aprendizagem pode contribuir
para que você assuma mais responsabilidade por sua aprendizagem; selecione de forma mais
adequada os espaços e atividades que contribuem para sua aprendizagem; tenha mais facilidade de
comunicação e de interação com os colegas e professores nos ambientes de aprendizagem;
participe de forma mais efetiva e colaborativa em grupos de estudo; tenha mais interesse em
aprender com o outro. Tudo isso tem um impacto positivo no desenvolvimento individual e grupal,
não somente nos ambientes acadêmicos, mas também nos profissionais e em outros espaços de
convivência.
Estratégias de Aprendizagem
Ao longo de sua formação acadêmica, você terá oportunidade de criar e experimentar diferentes
estratégias de aprendizagem e identificar aquelas que se mostraram mais proveitosas, perceber a
partir de quais tem mais facilidade de aprender. É importante observar que em sua formação
acadêmica e trajetória profissional deverá buscar desenvolver a capacidade de aprender por meio
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de recursos e situações que nem sempre estarão alinhadas ao seu estilo de aprendizagem. Quanto
mais competências desenvolver, nos diversos âmbitos de inteligência, mais sucesso terá em sua
trajetória.
Observe a Figura 1, adaptada de DeAquino (2007, p. 74), com o processo de cinco estágios para se
desenvolver uma postura proativa de aprendizagem.
Observe que o estágio de reflexão deve estar presente em qualquer atividade que desenvolve, para
que possa estabelecer metas de aprendizagem que norteiem suas ações. Em caso de qualquer
dificuldade ou recaída, retome o estágio de reflexão, para estabelecer novas metas. Afinal, somos
eternos aprendizes!
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ATIVIDADE DE APREDIZAGEM
Faça um exercício de reflexão e procure identificar quais aspectos necessita melhorar em sua
postura de aprendiz.
Uma vez definidas essas metas, procure cumpri-las, para que possa aprender continuamente
Examinar todo o material para ter uma visão geral e anotar algumas perguntas que surgirem espontaneamente, antes de
PREPARAÇÃO
iniciar a leitura. Essa iniciativa provoca a busca das respostas. Assinalar as principais ideias também é uma estratégia
PARA A
adequada. Anotar qualquer palavra desconhecida e pesquisar seu significado, tanto para uma melhor compreensão
LEITURA
quanto para a ampliação de seu vocabulário.
A pesquisa é uma forma de ampliar horizontes, aprofundar e buscar mais informações sobre o tema em diferentes fontes,
PESQUISAR tanto impressas (livros, revistas, catálogos etc.) quanto eletrônicas (bibliotecas e bases de dados digitais, portais,
Sempre que possível, elaborar fichas ou resumos de leitura. Uma forma eficiente de recapitular o estudo é fazer resumos
RESUMIR e esquemas. Após a leitura e a pesquisa, é importante registrar em fichas as ideias centrais sobre o que leu e estudou. Elas
Para o processo de aprendizagem é muito importante dar sentido ao que se está lendo, procurando compreender o
CONSTRUIR contexto em que foi produzido e relacionando-o com outros conteúdos aprendidos e conhecimentos já construídos.
SENTIDO E Criar o hábito de se fazer perguntas, à medida que estuda, contribui para o desenvolvimento de senso crítico e também
SIGNIFICADOS para a construção de significados. Perguntas do tipo: para que serve isso? Como funciona? A quem interessa? Assim você
estará exercitando sua capacidade de analisar, criticar e ir além do que foi lido.
Ao final de cada aula, presencial ou virtual, procure revisar o material estudado e as anotações
realizadas.
É importante que liste os pontos mais importantes e registre as principais definições, fórmulas,
considerações e conclusões. Por fim, é essencial que formule perguntas sobre o que foi estudado,
seja para compartilhar com professores e colegas, ou para conduzir suas pesquisas para
aprofundamento dos estudos.
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