Conceito de

Habilidades
Socioemocionais

Prof. Ma. Priscila Alves Costa

 Prof. Ms. Priscila Alves Costa

Graduação em Psicologia pela Universidade Metodista

de Piracicaba(UNIMEP)

Licenciatura plena em Psicologia pela Universidade

Metodista de Piracicaba(UNIMEP)
Pós-graduação em Psicopedagogia pela Faculdade de
Educação São Luis (FESL)

Mestrado em Educação pelo Centro Universitário Moura

Lacerda (CUML)
 Habilidades Socioemocionais: Conceito

COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAIS

HABILIDADES SOCIAIS HABILIDADES EMOCIONAIS

 Habilidades Socioemocionais: Conceito

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: um conjunto de habilidades utilizadas para realizar tarefas ou

atuar frente à situações adversas de forma eficaz. (Zabala e Arnau,2010).

HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS: são comportamentos aprendidos nas interações sociais, que

contribuem com o relacionamento interpessoal (com o outro) e no relacionamento intrapessoal
(relação do indivíduo com ele mesmo), que envolvem autorregulação. A aprendizagem de habilidades
socioemocionais melhora o bem-estar, os relacionamentos e contribui para a saúde mental.

HABILIDADES SOCIAIS: são comportamentos aprendidos nas relações entre as pessoas e importantes
para manter os relacionamentos, favorecendo o desenvolvimento interpessoal.

HABILIDADES EMOCIONAIS: são comportamentos aprendidos nas relações entre as pessoas, visando o
autoconhecimento e a autorregulação, favorecendo o desenvolvimento intrapessoal. Como eu percebo
minhas emoções (autoconhecimento) e lido com elas na relação com o outro (autorregulação)
 Vantagens em aprender Habilidades Socioemocionais

1- Gerenciamento das emoções e desenvolvimento da Inteligência

2- Melhoria da aprendizagem e sucesso profissional

3- Habilidades para construir relações saudáveis e administração de conflitos

4- Postura Empreendedora e criatividade

5- Combate e prevenção ao Bullying e às drogas

 Habilidades Socioemocionais e o contexto escolar

Nos sistemas escolares de todo o mundo, há uma crescente valorização da importância da

aprendizagem social e emocional (SEL).

SEL (Social Emotional Learning) é o processo através do qual todos os indivíduos adquirem e
aplicam os conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver identidades saudáveis,
gerenciar emoções e alcançar objetivos pessoais e coletivos, sentir e mostrar empatia pelos
outros, estabelecer e manter apoio em relacionamentos e tomar decisões responsáveis e
cuidadosas.

Quando pensamos em Habilidades Socioemocionais na escola, duas demandas são evidentes em

relação aos alunos:

1- Atender as expectativas acadêmicas;

2- Estabelecer relações interpessoais.
 Habilidades Socioemocionais e o contexto escolar

A Escola é um espaço de construção do conhecimento (currículo).

O currículo é a sistematização dos principais conhecimentos e a discussão e apropriação desses
conhecimentos se dão nas interações sociais e é, por meio dessa interação, que o sujeito aprende.

DESENVOLVIMENTO
INTEGRAL DO
ALUNO

DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
ACADÊMICO ESCOLA SOCIOEMOCIONAL

INTERAÇÃO
CURRÍCULO
SOCIAL
 Currículo e Habilidades Socioemocionais

É importante implementar um currículo que vá além do conhecimento científico, que

contemple também as habilidades socioemocionais, construindo um espaço de
aprendizagem que favoreça o desenvolvimento das relações interpessoais, porque é por
meio delas que se constrói o conhecimento.

No contexto atual há a necessidade de se ampliar esse conhecimento em estratégias e

dinâmicas diversificadas, pois não cabe mais um conhecimento transmitido como via única,
sem espaço para o protagonismo.

E o espaço para o protagonismo traz várias habilidades a serem desenvolvidas dentro de

competências como pensamento crítico, autonomia, comunicação entre outros.
 Quando surgiu o conceito de Habilidades Socioemocionais?

O conceito de Habilidades Socioemocionais surgiu há muito tempo, em diversas evidências

científicas e documentos legais.

Desde a década de 90, no Brasil e no mundo, os estudos vêm mostrando a estreita relação entre
Habilidades Socioemocionais, desempenho acadêmico e sucesso escolar.

Os quatro pilares da Educação da UNESCO foram elaborados em 1999 por Jacques Delors,
professor político e econômico francês. Publicado no relatório: “Educação: um tesouro a
descobrir”, já definiam os aprendizados considerados essenciais para que as crianças se
desenvolvam cognitivamente e socialmente.
 Os quatro pilares da Educação

1 – Aprender a conhecer

Esse pilar envolve o ato de compreender, descobrir ou construir o conhecimento. Mais do

que adquirir saberes, as crianças devem ter interesse real pela informação e prazer em
aprender e se aprimorar constantemente.

É importante incentivar a pesquisa individual para desenvolver o senso crítico e despertar a

curiosidade intelectual. Com isso, promove-se a autonomia, tornando a pessoa capaz de ter
discernimento e formar suas próprias conclusões.

Para que o processo de descoberta seja eficiente, é preciso exercitar, ainda, a atenção, a
memória e o pensamento.
 Os quatro pilares da Educação

2 – Aprender a fazer

Além de obter conhecimento teórico, as crianças precisam colocá-lo em prática. Mobilizando suas
habilidades cognitivas, elas devem estar aptas a:

•Fazer escolhas;
•Pensar criticamente;
•Solucionar problemas;
•Atuar da maneira mais adequada em situações incertas;
•Não confiar em modelos preexistentes.

Dos pilares da educação da UNESCO, este é o que visa a formação do profissional. Isso porque, em
meio aos avanços tecnológicos, a pessoa passa a ser mais exigida intelectual e mentalmente.
Portanto, ela deve lidar e tomar decisões em qualquer situação na qual ela for inserida.
 Os quatro pilares da Educação

3 – Aprender a conviver

Saber conviver em sociedade e se colocar no lugar do outro são fatores-chave nos dias atuais. Esse
pilar, portanto, gira em torno do aprendizado da não violência, em que a hostilidade dá lugar ao
espírito colaborativo.

Descobrir que o outro é diferente e, ao mesmo tempo, encarar essa diversidade como algo normal, é
o que torna a convivência mais leve e permite criar laços afetivos. Junto a isso, há o fortalecimento
da empatia, da tolerância e do respeito.

Para esse aprendizado, é importante que as escolas incentivem os alunos a realizarem projetos de
cooperação. Pois, desta forma, eles aprendem desde cedo a lidar com conflitos e buscar maneiras de
resolvê-los de forma pacífica.
 Os quatro pilares da Educação

4 – Aprender a ser

O último dos pilares da educação da UNESCO está relacionado ao desenvolvimento do ser como um todo.
No caso, todos precisam estar aptos a pensar de forma crítica e autônoma e ser capaz de formar
seu próprio juízo de valor.

Os fatores-chave deste aprendizado são:

•Inteligência;
•Criatividade;
•Sensibilidade;
•Responsabilidade;
•Pensamento crítico;
•Ética.
 Psicólogo Escolar e Habilidades Socioemocionais

Vivemos tempos de profundas e aceleradas mudanças na sociedade, em que as relações com o conhecimento e entre as
pessoas são marcadas pelo universo digital em que estamos mergulhados.

As instituições de ensino, entretanto, não acompanham esse ritmo frenético de transformações. No Brasil e no mundo,
buscam-se alternativas para preparar as crianças e jovens de hoje para um futuro incerto que se abre à frente. É
urgente e necessário que os paradigmas que sustentam a prática pedagógica, se adequem ao novo estudante e à nova
realidade vivenciada.

Cabe à instituição escolar não só a manutenção do arcabouço de conhecimentos acumulados na história da civilização,
como também o desenvolvimento de seres pensantes, criativos, construtores de conhecimento, que saibam se relacionar
consigo mesmos e com os outros, comprometidos com a construção de um mundo melhor.

Sendo assim, na escola cabe ao psicólogo escolar/educacional criar dentro dos espaços de prevenção e promoção de
saúde, atuar na capacitação e orientação no desenvolvimento socioemocional com os agentes da educação (coordenador,
diretor, professor etc), com pais e, também, com alunos na busca de desenvolver os alunos de forma saudável e integral.