PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

PESSOAL

Projeto de vida é um planejamento estratégico

pessoal, organizado e com detalhamento de
metas de curto, médio e longo prazo, para
todas as áreas da vida. Ele deve ser realizável,
flexível e dinâmico, servindo de ferramenta
para a consecução das metas, facilitador e
motivador das realizações pessoais.
 AS 3 DIMENSÕES
PARA TRABALHAR
O PROJETO DE VIDA
NA ESCOLA
 DIMENSÃO PESSOAL
 Na dimensão pessoal, o principal ponto a ser trabalhado é o
AUTOCONHECIMENTO. O intuito é fazer com que os jovens se
reconheçam como sujeitos. 
 Entre os aspectos desenvolvidos estão: 
• A construção de identidade e valores; 
• O reconhecimento da própria origem;
• A forma de lidar com os sentimentos. 
É nessa dimensão em que se identificam os interesses, habilidades e
vontades. O autoconhecimento favorece ainda a autoaceitação e o
fortalecimento da autoestima, importantíssimas para o desenvolvimento
pessoal.
 DIMENSÃO SOCIAL
 Na dimensão social os jovens devem refletir sobre as
RELAÇÕES INTERPESSOAIS, isto é a convivência com o
outro.  — familiares e colegas de escola — mas também da
relação com o mundo, e o impacto que essas relações provocam.
 Naescola, as atividades em grupo e o desenvolvimento de um
senso de responsabilidade para com o bem comum são essenciais.
 Deve-se abordar a atuação dos indivíduos na sociedade para a
solução de problemas coletivos, desde a escola até o planeta. É a
dimensão responsável, também, pelo desenvolvimento de empatia e
ética, por exemplo.
 DIMENSÃO PROFISSIONAL
 Nela,trabalha-se a inserção e permanência do jovem no mundo
profissional, e a atuação produtiva deles no futuro. Requer
Planejamento
 Para essa área também é importante o autoconhecimento para
a identificação e desenvolvimento de habilidades, competências
e conhecimentos formais. Adequando-se ao século XXI, e à
constante transformação no mundo do trabalho, é preciso abordar
temas como a criatividade, uso da tecnologia e
empreendedorismo, entre outros.
Então, como a ESCOLA precisa se
configurar nisso tudo?

Lugar dotado de sentido e significado para a

vida do estudante;

 Lugar de oportunidades;

Lugar de atuação no mundo por meio de

seu próprio repertório e...
Só assim, a escola assume um...

Espaço de desenvolvimento das

potencialidades dos estudantes, seus sonhos,
apoiando-os na construção de uma visão própria
do futuro.
Afinal de contas, o que é
PROJETO DE VIDA?
PROJETO DE VIDA É...

Traçado/Caminho entre o “ser” e

o “ querer ser”.

Vamos entender melhor!

 Qual a missão da
escola?
Formar crianças, adolescentes e
jovens para
“ser alguém na vida”.

Mas eles já não são ALGUÉM?

 Assim, o PROJETO DE VIDA ...

NÃO é “projeto de carreira”,

porque:
A carreira profissional é um dos
elementos a serem observados e
desenvolvidos ( ser produtivo);
O estilo de vida que se quer ter
(pessoal);
Valores e relacionamentos
vivenciados pela criança, o jovem
e o adolescente (social).
 POR QUE DESENVOLVER AULAS
DE PROJETO DE VIDA ?

 Incentivá-los e apoiá-los no processo sobre “quem

ele sabe que é” e “quem gostaria de vir a ser”;
 Planejar o caminho a ser construído e assim poder
Realizar;
Traçar o que deseja construir
nas dimensões: PESSOAL,
SOCIAL e PRODUTIVA da vida.
E na prática, como acontece?
REPRESENTAÇÃO DA ESTRUTURA DAS
AULAS DE PROJETO DE VIDA NO ENSINO MÉDIO

1ª EM 2ª EM 3ª EM

AUTOCONHECIMENTO PLANEJAMENTO
PREPARAÇÃO
PARA O MUNDO
FORA DA
EU X OUTRO ESCOLA

PLANEJAMENTO
 1ª série do EM
Autoconhecimento
Projeto de vida: um pensar sobre mim!
Minha Carta de Apresentação/ Quem sou Eu?;
Eu hoje,eu amanhã!/De onde venhoe
para onde eu quero ir?
Meus valores e minhas ações./ Valores humanos
Os valores de meus familiares e
meu modo de ser./Quem está comigo?
Minha família e meu Projeto de Vida./
Definindo minhas regras.
1ª SÉRIE DO EM – Eu x Outro
Os QUATRO pilares da Educação na construção do Projeto de Vida

 Como eu convivo com os outros? “ aprender a conviver”

 Conhecer para fazer! “ aprender a conhecer” e “aprender a fazer”
 Os valores! “aprender a ser”.
 Como podemos conviver de maneira tranquila?
 Respeito aos diferentes pontos de vista é fundamental!
 Jovens que atuam!
1ª série do EM – Início
do Planejamento

Projeto de vida: o sucesso depende de minhas escolhas

 Juventude tempo para pensar e para agir!

 Fazendo as escolhas, escolhendo caminhos.
 O que é necessário para atingir um objetivo?
 Pensar no futuro hoje!
 2ª série do EM -
Planejamento
Projeto de vida: hoje, amanhã e sempre!
 Qual seria a sua opção de vida?
 O que é ser jovem?
 Quais as consequências de uma decisão?
 2ª série do EM -
Planejamento

Projeto de vida: o sucesso depende de minhas escolhas

Quais são os meus objetivos?

 Metas e compromissos para alcançar o que almejo.
 Estratégias e ações para realizar meu Projeto de Vida!
 Lutar pelas minhas escolhas.
3ª série do EM – Preparação para o
mundo fora da escola
Meu futuro e meu Projeto de Vida

Escolhendo caminhos.
Você e sua escolha profissional.
Como funciona o mundo do trabalho.
Portas de entrada com oportunidades
 3ª série do EM – Preparação para
o mundo fora da escola
Meus principais objetivos
 Quem eu quero ser daqui a 10 anos?
 Que condição de vida eu quero ter daqui a 10 anos?
 Tomando decisões e planejando minhas ações.
 Tomando decisões e Estabelecendo minhas metas.
 Plano de Ação.
 Acompanhamento e revisão do Projeto de Vida.
O Professor do Projeto de vida
O docente deve possuir a capacidade de:
Inspirar o jovem, através d o e xe m p l o e da Pedagogia da Presença,
sendo afirmativos em suas vidas;
Estar disposto a mergulhar num processo transformador, que lidará com a
subjetividade e objetividade;
Levá-los a refletir sobre a ação, sobre as etapas que deverão
atravessar e sobre os mecanismos necessários para chegar lá.
Professores do Projeto de Vida são parceiros de uma construção única, de
uma tarefa a realizar junto ao jovem que deve ser encarado como a nossa
rara “chance de futuro”.
 O PAPEL DOS PROFESSORES PASSA A
TER UMA ATUAÇÃO DIFERENTE.
 ALGUNS DOS PONTOS PRINCIPAIS DO SEU NOVO PAPEL SÃO:

1. O professor não é mais a única fonte de informação, deixando de

ser o centro das informações;
2. Ele passa a ser também ouvinte e próximo aos alunos, para
entender as características e realidade socioemocional de cada
indivíduo;
3. Tornar as tecnologias um recurso aliado, e não um inimigo nas
salas de aula. Os professores precisam se adequar e se atualizar
quanto às inovações.
 Diante dessa nova realidade, o papel central do professor é
separado em três atuações: polivalente, mentor e orientador.
 No cenário polivalente, a sua atuação é interdisciplinar, ou seja,
ele mescla temas e atividades curriculares obrigatórias com
outros conteúdos contemporâneos, interessantes e
desafiadores.
 O professor no papel de mentor é aquele que contribui para a
formação educacional, cognitiva, física, ética, pessoal e outros
aspectos na vida do indivíduo. Assim, ele ajudará no Projeto de
Vida individual de cada aluno.
 Por fim, como orientador, é o responsável por atividades mais
dinâmicas, onde ele é somente um ponto de referência, e não
mais a “ordem” da sala de aula. Para isso, eles precisam buscar
temas e realidades que sejam de interesse do aluno.
“O maior desafio para os educadores é
o de se apoderar dessa nova
mentalidade. Para que qualquer
abordagem pedagógica seja
significativa, os professores precisam
compreender o valor e aplicabilidade
no cotidiano da escola e na vida do
aluno.’’
 SUGESTÕES DE TEMÁTICAS
PARA DESENVOLVIMENTO DAS
AULAS 1ª SÉRIE EM
 Temática 1 – Identidade Aborda temas que estimulam a criação do ambiente
reflexivo fundamental para o desenvolvimento do autoconhecimento que deverá
levar o estudante ao reconhecimento de si próprio, das suas forças e das
limitações a serem superadas; da autoconfiança e da autodeterminação como
base da autodisciplina e da autorregulação.
 Temática 2 – Valores Explora temas e conteúdos que contribuem para o
desenvolvimento da capacidade do estudante para analisar, julgar e tomar
decisões baseadas em valores considerados universais que o ajudarão a ampliar
a sua capacidade de conviver através da construção e da preservação de
relacionamentos mais harmônicos e duradouros pautados na convivência, no
respeito e no diálogo.
 Temática 3 – Responsabilidade social Refere-se à responsabilidade pessoal e às
atitudes do estudante frente às diversas situações, dimensões e circunstâncias
concretas da sua vida.
 Temática 4 – Competências para o século XXI Concentra-se nas competências e
habilidades necessárias à formação humana, no desenvolvimento dos potenciais
para viver, conviver, conhecer e produzir na sociedade contemporânea.
 SUGESTÕES DE TEMÁTICAS
PARA DESENVOLVIMENTO DAS
AULAS 2ª SÉRIE EM
 Temática 1 – Sonhar com o futuro É a representação daquilo que se é frente àquilo que
potencialmente se será num futuro. As aulas iniciadas neste ano permitem a elaboração de uma
espécie de primeiro projeto para uma vida toda, certamente a mais sofisticada e elaborada
narrativa de si, iniciada na escola.
 Temática 2 – Planejar o futuro Estimula e orienta o estudante a compreender que o sucesso das
realizações pessoais depende de algumas etapas iniciais. A idealização de um sonho e os
mecanismos necessários para a sua materialização são alguns dessas etapas, ou seja, é
importante desenvolver o planejamento das realizações pessoais. Para isso é preciso que o
educador continue a apoiá-lo no processo de reflexão sobre “quem ele sabe que é, e quem
gostaria de vir a ser”, além de ajudá-lo a planejar o caminho que precisa construir e seguir para
realizar esse encontro.
 Temática 3 – Definir as ações Ensina a estruturar um plano de ações a partir dos objetivos que
se deseja alcançar. Assim como, ensina o estudante a administrar de forma adequada os
recursos e meios disponíveis em seu ambiente interno e externo, a fim de criar e potencializar
ganhos no curso das ações desenvolvidas.
 Temática 4 – Rever o Projeto de Vida Permite que o estudante aprenda a estabelecer uma
periodicidade para o acompanhamento do seu Projeto de Vida através da revisão do seu Plano
de Ação (PA), considerando que essa tarefa é um compromisso permanente consigo e com os
outros que o cercam. É por meio de uma autoanálise que o estudante descobrirá os pontos que
exigirão um esforço pessoal adicional para o cumprimento das metas estabelecidas. Bem como,
a necessidade de reelaboração do seu projeto.
 SUGESTÕES DE TEMÁTICAS
PARA DESENVOLVIMENTO DAS
AULAS 3ª SÉRIE EM
O mundo do trabalho
O Mercado de trabalho
 Empreendedorismo
 As tecnologias
 Escolhendo caminhos profissionais
 Conhecendo as carreiras
 Relações Humanas no ambiente de trabalho
 Educação Profissional
 Carreira Universitária
 Critérios de escolha do caminho a seguir
 PROJETO DE VIDA: Escolha profissional
ou Transformação social?

ANTES, eu pensava que o Projeto AGORA, eu penso que Projeto

de Vida era... de Vida é...