PROJETO DE VIDA

1° ANO: AUTOCONHECIMENTO E IDENTIDADE - O ENCONTRO CONSIGO

MESMO/APRENDER A SE CONHECER
TEMA CONTEÚDO HABILIDADES ESTRATEGIAS COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO
SOCIOEMOCIONAIS
1º - Autoconhecimento; - EMIFCG10 - Reconhecer e utilizar Debates, aulas Curiosidade para Avaliação por
BIMESTRE Identidade; qualidades e fragilidades pessoais dialogadas, seminários, aprender Rubricas
TEMA: - Potencialidades e com confiança para superar desafios e júris simulados, Empatia e autoconfiança Autoavaliação
Quem é desafios, forças e alcançar objetivos pessoais e pesquisas e estratégias Interesse artístico Seminários /
você? limitações pessoais a profissionais, agindo de forma investigativas. Debates
serem superadas; proativa e empreendedora e Atividades voltadas para Construção de
-Autoconfiança e perseverando em situações de o autoconhecimento dos Mapas Mentais
autodeterminação estresse, frustração, fracasso e estudantes
como base da adversidade. Pesquisas e discussões
autodisciplina e da EMIFCG11 - Utilizar estratégias de sobre a saúde física e
autorregulação; planejamento, organização e emocional, busca pelo
- Autonomia, empreendedorismo para estabelecer e “corpo perfeito”,
autoestima e adaptar metas, identificar caminhos, estereótipos e papéis
protagonismo. mobilizar apoios e recursos, para sociais impostos aos
realizar projetos pessoais e produtivos jovens e adolescentes.
com foco, persistência e efetividade. Promoção de parcerias
EMIFCG12 - Refletir continuamente com profissionais da
sobre seu próprio desenvolvimento e saúde, para
sobre seus objetivos presentes e esclarecimento de
futuros, identificando aspirações e assuntos tratados neste
oportunidades, inclusive relacionadas bimestre.
2º - Histórias de família ao mundo do trabalho, que orientem Rodas de conversa com Autoconfiança
BIMESTRE (raízes); escolhas, esforços e ações em relação representantes da Competências
TEMA: De - Cultura e identidade; à sua vida pessoal, profissional e comunidade para socioemocionais
onde você - Amigos: quem cidadã. compartilhamento de priorizadas para a 1ª
vem e quem escolhemos para estar EMIFFTP01 - Investigar, analisar e histórias e reflexões série.
escolhe para perto; resolver problemas do cotidiano sobre a comunidade onde Responsabilidade
estar perto? - Trajetória pessoal. pessoal, da escola e do trabalho, vivem. Curiosidade para

3º - Mudança de modelos científica.
BIMESTRE mentais;
TEMA: - Inteligência
Cuidando do emocional;
pensamento - Habilidades
socioemocionais.
considerando dados e informações Mapeamento da região e aprender
disponíveis em diferentes mídias, local de moradia dos Respeito
planejando, desenvolvendo e estudantes: análise de
avaliando as atividades realizadas, seus aspectos sociais,
compreendendo a proposição de econômicos, políticos,
soluções para o problema artísticos e culturais,
identificado, a descrição de contextualizando-os com
proposições lógicas por meio de momentos e eventos
fluxogramas, a aplicação de variáveis históricos, nacionais e
e constantes, a aplicação de mundiais.
operadores lógicos, de operadores Projetos
aritméticos, de laços de repetição, de interdisciplinares e
decisão e de condição. eventos/momentos de
EMIFFTP02 - Levantar e testar interação entre
hipóteses para resolver problemas do estudantes, comunidade
cotidiano pessoal, da escola e do local, familiares, pessoas
trabalho, utilizando procedimentos e que escolhem para estar
linguagens adequados à investigação perto.
Palestras, oficinas, rodas Organização e
EMIFFTP03 - Selecionar e de conversa com o foco determinação.
sistematizar, com base em estudos em atividades que Organização e
e/ou pesquisas (bibliográfica, mobilizem as assertividade.
exploratória, de campo, experimental competências Organização e
etc.) em fontes confiáveis, socioemocionais. autoconfiança.
informações sobre problemas do Promoção de parcerias Imaginação criativa.
cotidiano pessoal, da escola e do com especialistas que Competências
trabalho, identificando os diversos abordam assuntos que priorizadas para a 1ª
pontos de vista e posicionando-se abarcam os anseios e as série - EM.
mediante argumentação, com o dificuldades enfrentadas
cuidado de citar as fontes dos pelos jovens e
recursos utilizados na pesquisa e adolescentes na busca de
buscando apresentar conclusões com sua identidade.
o uso de diferentes mídias. Atividades que fomentem
EMIFFTP04 - Reconhecer produtos, a escuta ativa dos
 serviços e/ou processos criativos por estudantes, como por
meio de fruição, vivências e reflexão exemplo: rodas de leitura
crítica sobre as funcionalidades de em voz alta.
4º - Experiências que nos ferramentas de produtividade, Entrevistas com Organização,
BIMESTRE inspiram; colaboração e/ou comunicação. personalidades locais assertividade e
TEMA: A - Ressignificação de EMIFFTP05 - Selecionar e com projetos de vida responsabilidade.
vida é um experiências; mobilizar intencionalmente recursos inspiradores. Respeito.
projeto - A Identidade e os criativos para resolver problemas Pesquisas e debates sobre Autoconfiança e
papéis sociais das reais relacionados à produtividade, à experiências em diversos determinação.
juventudes; colaboração e/ou à comunicação. campos que inspiram a Curiosidade para
- Juventudes e EMIFFTP06 - Propor e testar sociedade local, regional aprender.
projetos de vida; soluções éticas, estéticas, criativas e e mundial. Iniciativa social e
- O encontro com o inovadoras para problemas reais Dinâmicas em grupo, empatia.
futuro e com os relacionados à produtividade, à atividades Imaginação criativa.
nossos sonhos. colaboração e/ou à comunicação, problematizadoras,
observando a necessidade de seguir as estudos de caso que
boas práticas de segurança da proporcionem a reflexão
informação no uso das ferramentas. sobre juventudes e
projeto de vida.
REFERENCIAS:
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais - Caderno Pedagógico ITINERÁRIO FORMATIVO Escolas-Piloto Orientações para 2º e 3º anos
Novo Ensino Médio 2022
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.