GDF/SEE/CRE TAGUATINGA

– ITINERÁRIOS FORMATIVOS –
PLANO DE ENSINO PARA MÓDULO DE ELETIVA ORIENTADA
Nome da Eletiva Orientada:
Projeto de vida 1
Docente regente:
Braulio de Souza Gonçalves
Perfil do Docente:
Professor de Arte, Terapeuta e Psicanalista Clinico.
Créditos: Número mínimo de estudantes: Número máximo de estudantes: Turno:
02 (dois) 30 30 Vespertino
Área do Conhecimento: Componente Curricular relacionado:
Projeto de Vida Projeto de Vida 1
Eixo Estruturante:
( ) Investigação Científica
( X ) Processos Criativos
( X ) Mediação e Intervenção Sociocultural
( X ) Empreendedorismo
Justificativa e apresentação:
Desenvolver a capacidade do estudante no encontro consigo mesmo, trabalhando positivamente sua ide
autoestima, autocuidado e autodeterminação, a partir de seus interesses e potencialidades, exercitando
capacidade de administrar sua própria vida, visando planos para o futuro e sobre o seu papel no mundo
contribuindo para a formação de um indivíduo solidário e protagonista da sua própria história. 

Objetivos de aprendizagem:
Proporcionar autoconhecimento e orientação para que o estudante direcione seus estudos por áreas de
conhecimento conforme o seu  Projeto de Vida. Ou seja, apoiar a escolha dos itinerários formativos.
Ementa (síntese dos conteúdos a serem abordados):
- Identificar os próprios interesses e necessidades, a fim de favorecer o autoconhecimento.
- Estabelecer significado as experiências na escola e fora dela de modo a se reconhecer como cidad
parte integrante da Comunidade.
- Conhecer-se como estudante enquanto tal, de modo a identificar por que, com quem e como e
aprender.
- Estabelecer objetivos e metas, a fim de entender a necessidade de desenvolver a persistência para alca
Estratégias de Avaliação:
Avaliação do desenvolvimento dos objetivos de aprendizagem pelo estudante mediante a obser
participação e performance dos estudantes nas atividades desenvolvidas em sala de aula; sessões de
produção de textos em forma de resumo; participação na criação do Registro individual de
apresentando o desenvolvimento das experiências e registros do decorrer do percurso da eletiva.
Estratégias de Recuperação Processual:
Oferta de uma segunda oportunidade para que os estudantes refaçam as atividades em que não
Conseguiram uma aprendizagem mínima e ou apresentação de trabalho específico conforme a necessid
retomada ao aprendizado dos conteúdos não absorvidos.
Recursos, espaços e materiais:
Quadro, livro didático, Datashow, computador, Apresentação de slides, vídeos, Google Classroom, Form
do Google. Sala de aula, auditório e pátio da escola.

Referências (usar normas da ABNT):

Sassi, Fernanda Celeste de Oliveira Martins #MeuFuturo : Ensino Médio / Fernanda Celeste de Oliveira
Sassi, Erlei Sassi Júnior – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2020. ISBN 978-85-96-02729-8 (aluno) ISBN 978-85-96
(professor) 1. Educação – Finalidades e objetivos 2. Ensino Médio 3. Projeto de vida – Protagonismo
perspectivas I. Sassi Júnior, Erlei. II. Título. 20-32990 CDD-373.19

Cronograma de atividades: (Liste as atividades pedagógicas que serão desenvolvidas, identificando o dia/semana em que oc

Centro de Ensino Médio 05 de Taguatinga – QNJ 56 ÁREA ESPECIAL Nº 16 -Taguatinga Norte - Brasília-DF – Brasil - CEP 72140 - 560
 AULA ATIVIDADES PEDAGÓGICAS A SEREM DESENVOLVIDAS (SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES)
01 -Autoconhecimento e projeto de vida A Esclarecimento da eletiva e proposta de trabalho durante o semestre.
Realização de atividade prática com questionário de frases inacabadas para que fossem completadas com palavras
que definem aspectos relativos aos sentimentos, interesses, necessidades e valores individuais dos estudantes.

02 - Criação de um cartão de identificação com todos os dados pessoais dos alunos e a criação de uma frase ou palavra
que complemente sua identidade. Reflexão sobre a origem do aluno(a) e sua família. Reflexão sobre a construção
da história e identidade das pessoas.

03 - Leitura e análise do Poema “Confidência do Itabirano” de Carlos Drummond de Andrade, criação de uma linha do
tempo com as principais realizações e momentos da vida do estudante e resposta de um questionário reflexivo.
04 - Discursão em círculo sobre as experiências pessoais em relação a temática do sentimento de orgulho e a diferença
entre saudade e nostalgia.
05 - Personalidade: conceituação sobre o que é a personalidade e suas diversas características e realização de teste
prático para identificação da própria identidade.
06 - Discursão em círculo sobre as experiências pessoais em relação a temática do sentimento de orgulho e a diferença
entre saudade e nostalgia.
07 - Personalidade: conceituação sobre o que é a personalidade e suas diversas características e realização de teste
prático para identificação da própria identidade.
08 - Valores: aula expositiva sobre a temática e atividade em duplas com a listagem e classificação de diversas palavras
para definição de valor e pesquisa no dicionário sobre o significado de cada uma.
09 - Autorretrato: Vídeo com a história da arte e diversos artistas que realizaram o autorretrato e atividade de
desenho do autorretrato individual dos alunos.
10 - Auto avaliação: Foi aplicada a atividade em forma de questionário onde a abordagem foi todas as questões
trabalhadas até o momento dando ênfase a questões sobre características pessoais, sentimentos e interesses do
aluno (a).
11 -Conviver: quem você tem por perto? Aula expositiva sobre as pessoas que estão mais próximas e importância
delas nas nossas vidas. Atividade prática sobre o mapa das relações onde os alunos possam identificar visualmente
as características relacionais com as pessoas que fazem parte da sua vida.
12 - Amizade: Roda de conversa e depoimento pessoal sobre o tema amizade – Atividade por intermédio de aplicação
de um questionário sobre o tema e partilha das respostas, em duplas.
13 - Imersão em si: Apresentação do filme À procura da felicidade – Atividade de resumo reflexivo escrito sobre o
filme.
14 - O sentido da experiência – Vídeo de entrevista sobre Victor Frankl, pesquisa coletiva sobre A logo terapias
Discursão sobre questões consideradas experiências que foram importantes na vida dos estudantes. Atividade com
questionário de fixação da aula.
15 - Auto avaliação: Aula expositiva resumindo os assuntos tratados nas aulas anteriores. Abordagem aplicada com
atividade em forma de questionário sobre as características relacionadas ao âmbito das relações pessoais,
comunicação empatia.
16 - Sentimentos: Apresentação cênica do professor de declamação do poema “Socorro” de Alice ruis e discursão
sobre emoções e experiências individuais do grupo.
17 - Emoções tipos e estado: exibição do filme “divertida mente”
18 -Aula prática de apresentações de pequenas cenas de improvisação teatral, representando as sete emoções:
Alegria, medo, raiva, tristeza, nojo, culpa e vergonha.
19 - Avaliação das áreas da vida: Aplicação da Ferramenta “Roda da vida” em forma de gráfico de mensuração foram
abordando os diversos pilares da constituição da vida divididos em: profissional, material emocional e espiritual.
20 - A importância do estudo e o percurso formativo: Aula expositiva sobre os diversas especificações e modalidades
formativas do ensino formal acadêmico no brasil (Educação básica, ensino profissional e tecnológico, ensino
superior, (bacharelado, licenciatura, graduação), formação tecnológica, pós-graduação -lato sensu, Estrito sensu
(mestrado e doutorado e pós-doutorado)
21 - Escolher é preciso – Discursão sobre a temática em círculo onde os alunos opinam sobre as expectativas em
relação as escolhas para o futuro. Atividade de questionário de fixação e reflexão sobre a temática.

Centro de Ensino Médio 05 de Taguatinga – QNJ 56 ÁREA ESPECIAL Nº 16 -Taguatinga Norte - Brasília-DF – Brasil - CEP 72140 - 560