PROJETO DE VIDA

PLANO DE ENSINO

NOME DO (A) PROFESSOR (A):

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA

ANO/SÉRIE: 7° A CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE CURRICULAR (BIMESTRAL):

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

"Eu e os meus projetos!"
"Eu e os meus projetos!"
"Eu e os meus projetos!"
1º
"Eu e os meus projetos!"
"Eu e os meus projetos!"
Projeto de Vida: O traçado entre o "ser
e o quer ser"
Desafio dos Superpoderes
Quando tudo começou: Minha biografia
Você escolhe ser quem é
Eu posso ser o que eu quiser
Foco e empatia
Determinação, organização, foco,
persistência, responsabilidade, iniciativa
social, curiosidade para aprender e
imaginação criativa.
Empatia, entusiasmo, assertividade e
curiosidade para aprender.
Determinação, persistência, autoconfiança,
respeito e iniciativa social.
Determinação, foco e imaginação criativa.

"Eu e os meus projetos!" Eu existe, tu existes... Empatia, respeito, iniciativa social e

organização
"Eu e os meus projetos!" A felicidade está aqui Empatia, autoconfiança, confiança e respeito.

METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

"Eu e os meus projetos!" As ideias viram coisas: Então comece! Organização, Empatia e Respeito.

"Eu e os meus projetos!" O que é e quando é o futuro? Foco e responsabilidade

"Eu e os meus projetos!" Desafio do Superpoderes Competências priorizadas no 7º ano

"Eu e os meus projetos!" É bom lembrar: é você quem está dirigindo Assertividade
2º
"Eu e os meus projetos!" O poder da escolha Persistência

"Eu e os meus projetos!" Ou isto ou aquilo. Escolher é deixar algum Foco e determinação
coisa no caminho
"Eu e os meus projetos!" E depois de decidir? Responsabilidade

METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

“Eu e os meus Projetos!” A diferença entre o sonho e a fantasia Iniciativa social e autoconfiança.

“Eu e os meus Projetos!” A importância de se tomar um norte Iniciativa social.

“Eu e os meus Projetos!” Mitos do estudo e vilões dos estudantes Iniciativa social.

“Eu e os meus Projetos!” Desafio dos Superpoderes Competências priorizadas para o 7º ano.
3º
“Eu e os meus Projetos!” O que compõe um Projeto de Vida Autoconfiança

“Eu e os meus Projetos!” O meu projeto mais precioso, é o meu Projeto Organização
de Vida
“Eu e os meus Projetos!” O meu pequeno manual para escrever um Imaginação Criativa
grande Projeto
METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).
BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
“Eu e os meus Projetos!” O tempo não para! ser organizado é a solução Organização, foco e determinação.

“Eu e os meus Projetos!”
“Eu e os meus Projetos!”
4º “Eu e os meus Projetos!”
“Eu e os meus Projetos!”
Há um tempo para todas as coisas. E estudar Respeito, organização e responsabilidade
é uma delas!
Rotina produtiva para uma organização Organização, foco e persistência.
completa
Um grupo que estuda juntos compartilha Organização, respeito e responsabilidade
saberes!
Reavaliar para alcançar: Meu Projeto de Vida Organização, determinação e persistência.

“Eu e os meus Projetos!” Desafio dos Superpoderes Competências priorizadas para o 7º ano. E
mais: imaginação criativa, autoconfiança e
organização
METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).