PROJETO DE VIDA

PLANO DE ENSINO

NOME DO (A) PROFESSOR (A):

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA

ANO/SÉRIE: 8° A/B CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE CURRICULAR (BIMESTRAL):

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

"Eu, nós e o mundo"
"Eu, nós e o mundo"
Entusiasmo, determinação, foco, persistência,
responsabilidade, iniciativa social, assertividade e
Desafio dos superpoderes imaginação criativa.
Empatia, curiosidade para aprender, interesse
artístico, organização, responsabilidade, foco e
Transformando a minha escola persistência.

"Eu, nós e o mundo" Protagonismo e compromisso Empatia, autoconfiança e interesse artístico.

1º Ser protagonista no mundo e no meu projeto de
"Eu, nós e o mundo" vida Empatia e determinação
Vivenciando o protagonismo - os primeiros Responsabilidade, organização, assertividade,
"Eu, nós e o mundo" exercícios na liderança de turma iniciativa social, empatia e autoconfiança
Entusiasmo, determinação, foco, persistência,
responsabilidade, iniciativa social, assertividade e
"Eu, nós e o mundo" Desafio dos superpoderes imaginação criativa.
"Eu e os meus projetos!" A felicidade está aqui Empatia, autoconfiança, confiança e respeito.
METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

"Eu, nós e o mundo" Nossos direitos Assertividade

Assertividade, iniciativa social, curiosidade para
"Eu, nós e o mundo" Conhecendo a comunidade aprender e imaginação criativa

"Eu, nós e o mundo" O que minha comunidade pode fazer pela escola Assertividade e imaginação criativa
2º "Eu, nós e o mundo" Atuando positivamente na comunidade Empatia

"Eu, nós e o mundo" Minhas maneiras de agir na comunidade Responsabilidade

"Eu, nós e o mundo" Desafio dos superpoderes Competências priorizadas no 8º ano

"Eu, nós e o mundo" Aprendendo a contribuir com a minha comunidade Imaginação criativa

METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

“Eu, nós e o mundo!” Atitudes que transformam: O consumo Curiosidade para aprender e iniciativa social.
consciente
“Eu, nós e o mundo!” Um mais um é sempre mais que dois Curiosidade para aprender e iniciativa social.

“Eu, nós e o mundo!” É preciso mudar para transformar Imaginação criativa.

3º “Eu, nós e o mundo!” Desafio dos Superpoderes Competências priorizadas para o 8º ano.

“Eu, nós e o mundo!” Caminhada exploratória Respeito e iniciativa social.

“Eu, nós e o mundo!” Definindo os grupos de trabalho e os Projetos Respeito e iniciativa social.

“Eu, nós e o mundo!” Planejamento Organização e responsabilidade.

METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

“Eu, nós e o mundo!” Mão na Massa Responsabilidade e organização.

“Eu, nós e o mundo!” Montagem e realização da mostra Assertividade e tolerância ao estresse.

4º “Eu, nós e o mundo!” Apropriação dos Resultados Empatia, respeito e assertividade.

“Eu, nós e o mundo!” Desafio dos Superpoderes Competências priorizadas para o 8º ano. E mais:
imaginação criativa, autoconfiança e
organização.
METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).