O Projeto de Ensino

como metodologia no
desenvolvimento de
Habilidades
Socioemocionais

Prof. Ma. Priscila Alves Costa

 Prof. Ms. Priscila Alves Costa

Graduação em Psicologia pela Universidade Metodista

de Piracicaba(UNIMEP)

Licenciatura plena em Psicologia pela Universidade

Metodista de Piracicaba(UNIMEP)
Pós-graduação em Psicopedagogia pela Faculdade de
Educação São Luis (FESL)

Mestrado em Educação pelo Centro Universitário Moura

Lacerda (CUML)
 HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

Os alunos sabem se comportar socialmente?

A criança já nasce tendo empatia nas suas relações? E autocontrole?

Como devem ser trabalhadas as habilidades socioemocionais?

O que é intencionalidade no desenvolvimento de habilidades socioemocionais?

Projeto de ensino: metodologia adequada?

 Projeto de ensino: Contextualização

PSICÓLOGO ESCOLAR/
EDUCACIONAL ATUAÇÃO COM
OLHAR
INSTITUCIONAL

PREVENÇÃO E PROMOÇÃO
ESCOLA DE SAÚDE
AGENTES
EDUCACIONAIS
ESSENCIAIS
GRUPO DE PROFESSORES NESSE
(CAPACITAÇÃO E PROCESSO
ORIENTAÇÃO)

DESENVOLVIMENTO
PROJETO DE
ENSINO
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAIS + CURRÍCULO
ESCOLAR
INTEGRAL DO
ALUNO
 Habilidades Socioemocionais e Projeto de Ensino

ÁREAS DO CONHECIMENTO: LÍNGUA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS ETC

CONTEÚDO: TODO PROJETO TEM UM CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO

1- CONCEITUAIS: CONCEITOS IMPORTANTES DA ÁREA DO CONHECIMENTO A SER TRABALHADA

2-PROCEDIMENTAIS: COMPORTAMENTOS QUE O ALUNO PRECISA DESENVOLVER PARA DEMONSTRAR

APRENDIZAGEM CONCEITUAL

3- SOCIOEMOCIONAIS: HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

AVALIAÇÃO: PROCESSUAL E CONTÍNUA (QUAIS HABILIDADES INICIAIS E QUAIS FORAM DESENVOLVIDAS)

 Projeto: “Pequenos cientistas”

-ÁREAS DO CONHECIMENTO:
- Ciências naturais e Língua

- CONTEÚDO:

1- CONCEITUAIS:

-Ciências naturais: densidade, energia estática, fluidos não newtonianos, reação de liberação de
gás carbônico, magnetismo, perspectiva, tensão superficial, tridimensionalidade, cadeias de
molécula.

-Linguagem oral e escrita com foco na construção do conhecimento científico: conversas,

elaboração de perguntas, levantamento de hipóteses, argumentação, defender ideias e
pensamentos.
 Projeto: “Pequenos cientistas”

2-PROCEDIMENTAIS:

-Observar, analisar, levantar hipóteses, interpretar e compreender os fenômenos com suas

propriedades e transformações;

- Incentivar e possibilitar a construção do conhecimento científico;

- Desenvolver a oralidade e organização de pensamento.

3- SOCIOEMOCIONAIS: fazer e responder perguntas de forma adequada, expressar

adequadamente seus pensamentos, praticar a escuta atenta, expressar opinião, negociar
para chegar a um acordo, aceitar ideias em atividades em grupos.
 Projeto: “Pequenos cientistas”

AVALIAÇÃO:

- Compreensão do conteúdo conceitual

- Desenvolvimento das habilidades socioemocionais nas interações do dia a dia (curto e médio prazo)
 Terapia Cognitivo-Comportamental e habilidades socioemocionais na escola

Técnicas de habilidades sociais/socioemocionais:

A terapia cognitivo-comportamental trabalhada no contexto educativo - por meio de

projetos e sequências didáticas integradas ao currículo, através de uma atuação baseada na
intencionalidade, em metas e direcionamentos - ajuda o grupo a desenvolver mecanismos
de superação promovendo saúde no contexto escolar e desenvolvendo os alunos de forma
integral.
 Conclusão

Os alunos sabem se comportar socialmente?

A criança já nasce tendo empatia nas suas relações e autocontrole?

Não, são comportamentos aprendidos na interação social, por isso são chamadas de habilidades
socioemocionais.
As habilidades socioemocionais devem ser trabalhadas com intencionalidade no contexto educativo,
para os alunos se desenvolverem de forma integral.

Quando falamos em intencionalidade: o que fazer, por que e como?

Conhecimento, intencionalidade, planejamento e o projeto é uma metodologia eficaz

Projeto de ensino: metodologia de ensino que oportunizará o desenvolvimento do aluno de forma

integrada ao currículo escolar.